中職語文教學對培養學生職業素養的思考論文
中職學校作爲爲社會培養專業性人才的重要基地,不僅要全面的培養學生的操作技能,還要重視培養學生的職業素養。作爲中職學校的基礎性課程,中職語文的作用無可替代。在現代中職教育中,要時刻保持與時代前進的步伐一致,爲學生找到良好的專業結合點,有效地培養學生職業素養,爲學生將來走向工作崗位,打下堅實的基礎。
一、職業素養的涵義
何爲職業素養?所謂職業素養,是指勞動者在具備一定的心理以及生理條件基礎下,經過繼續教育、勞動實踐經驗以及自身修養的方法不斷積累發展起來的,並在從事職業活動中起到重要作用的品質。
職業素養包括:勞動者職業道德修養、科學文化素養、專業技能素養以及心理素質等幾個方面。現代社會發展迅速,用人單位在進行人員招聘時,不再將人員的專業技能作爲招聘的唯一要求,還將人員的職業素養作爲招聘的重要條件。
二、中職語文學生職業素養現狀
中職學生由於心裏還不夠成熟,自控能力較差,再加上本身基礎就弱,對自己的'要求不高,定位也不高,導致學生缺乏更遠大的志向。
現代中職學校的學生,由於觀念問題,麻木的認爲中職學校學習,只要學好專業技能即可,無需進行語文學習。正是帶着這樣的語文學習態度,使得他們學習動力嚴重缺失。
所以,在中職語文教學過程中,教師要重視引導學生提高對語文的認識,從而端正學習態度,提升個人職業素養。
三、中職語文教學中培養學生職業素養策略
針對現階段中職語文學生職業素養不高的情況,提出一下幾點應對策略:
1.中職語文教師轉變教學觀念
首先,中職語文教師要改變傳統的語文教學觀念,提升促進學生髮展的意識,把中職語文的教學目標傾向培養學生語文應用能力上來,爲中職語文培養學生職業素養打下堅實的基礎。
其次,中職語文教師要增強自身的專業技能以及職業素養。中職語文教師要想培養學生的職業素養,教師本身應具備較高的專業技能以及職業素養。因此,中職語文教師要重視提升自己的專業技能,拓展自身的知識面。另外,中職語文教師還要充分了解現代社會不同職業的不同發展方向,適應不同專業不同職業素養的要求。
最後,中職語文教師要進行適當的教學方法改善,教學知識與學生所學專業進行有效整合,根據學生的專業特點,重點培養學生的實踐能力,從而進一步的完善學生的職業素養培養。
2.有效運用情境教學法,培養學生應變能力
在現代中職語文教學過程中,教師有效運用情境教學法,創設直觀、生動的教學情境,將所傳授的知識有效地整合到其中,可以引起學生的興趣,幫助學生更好的理解知識。比如,你是一家保健品公司的銷售人員,一名顧客要去你店看保健品,但顧客不知道公司的位置,需要你準確的告訴顧客,這時你該怎樣做;學校組織聯歡晚會,需要你來做總策劃,那麼這次晚會該如何安排,如何進行彩排,會場該如何佈置,將自己的計劃透過文字表述出來。這樣,透過不同的教學情境進行教學,把將要傳授的知識與學生的職業素養培養有效聯繫在一起,使學生在學習中不斷地成長。
3.對學生進行人文道德宣傳,提升學生職業道德
中職語文教師在課堂教學中,要重視對學生進行人文道德宣傳,提升學生的職業道德觀念,比如,培養學生的敬業精神、團隊協作精神等。在語文教學過程中,中職語文教師提出問題,將學生進行分組交流討論,以增進學生之間的合作關係,透過思維碰撞,一起進步。另外,教師還可以透過設計團體作業,讓學生透過相互交流談論,交換思路,合作完成任務。這樣,透過集體合作完成任務,不僅可以提高課堂學習氣氛,提高學生的團隊合作能力,還可以實現培養學生職業道德的目標。
4.鍛鍊學生心理素質以及抗壓能力
中職學生心理素質以及抗壓能力的高低,直接影響學生將來的就業質量。在學生的職業素養衆多組成中,學生心理素質以及抗壓能力佔有重要的位置。
因此,中職語文教師要重視學生良好心理素質的培養,透過健康、積極、自信的教學方式教育學生,使學生在學習過程中,克服不良心理,逐漸培養出較強的心理素質以及抗壓能力。
綜上所述,中職學生良好的職業素養,不僅對學生的職業發展起到積極地推動作用,還會爲國家的經濟發展提供更高的保障。因此,在中職語文教學過程中,中職語文教師要有意識的培養學生的職業素養,有效促進學生掌握專業知識,樹立高尚的職業品德,從而使學生畢業以後符合現代企業需求,更好的爲社會服務,貢獻自己最大的力量。
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