小學生禮儀教育論文

禮貌教育十分重要，對於禮貌教育 ，要從小抓起，從小就要培養小學生的禮貌意識，做一個講文明有禮貌的人，下面是小學生禮儀教育論文，一起來看看吧！

小學生禮儀教育論文

1.對小學生進行禮儀教育的原因

學生表現不禮貌，首先是教育不到位。可是在目前學校教育中教師過多關注的是對學生的知識教育和能力培養。對學生的教育主要圍繞在《考綱》或《課程標準》方面，而忽視了教師對於學生健全人格培養的指導作用。學校中雖然也有禮儀教育，但這些教育並不系統，還有待於提高。其次，在家庭中，每一個孩子都是嬌生慣養的，長此以往就養成了孩子爲所欲爲的個性。他們不懂得如何與同學相處，養成了唯我獨尊的習慣。最後，是社會影響。在社會上坐公交車不給老人讓座、買東西不排隊、隨地吐痰、公共場合吸菸等不良社會現象層出不窮。這些不良社會風氣在潛移默化中影響着小學生，導致他們並沒有認識到自己的行爲有多不合理，需要改進和用禮儀來約束自己。

2.對小學生進行禮儀教育的作用

2.1促進小學生學會做人，提高自身素質

蘇霍姆林斯基說過：“進行道德教育要認真。”因爲道德教育會促進學生的自身素質的提高。對學生進行禮儀教育可以讓學生提高道德認識，分析自己的不足之處，摒棄自身的隨意行爲，促進學生自我的完善，塑造自我，從而有針對性地提高和改善自己的行爲，促進學生道德素質的提高和全面發展。禮儀教育讓學生學會了做人，知道了該如何待人接物，使學生成爲了一位品格健全的人。對學生進行禮儀教育會讓學生成爲一個樂觀、健康向上的人，讓學生在一個良好的環境中進行薰陶和感染，讓學生的綜合素質得到提高和改善。

2.2促進學生之間的交際

有禮貌的.人舉止優雅，會讓其他學生感覺到親切和自然，感受到內涵和修養，從而有利於學生和其他人建立和諧融洽的人際關係。全體學生的道德水平都提高了，學生就會生活在一個團結向上的班集體中，形成良好的人際關係，讓學生感覺到大家庭的溫馨、和諧，從而形成健康團結的班風、學風和校風。在一個良好的交際環境中，每一個學生都會用這種正能量來感染他人，表現出謙虛隨和、遵守公德、注重禮儀，促進班級這個大家庭的發展和進步。

2.3傳承中華優秀文化

對學生進行禮儀教育也是對中華優秀文化繼承和發揚的一種表現。在禮儀教育中傳承了文明，讓我國的悠久歷史和燦爛文明能夠得以發展和傳承，促進了社會的發展，實現了對優秀歷史文化的“取其精華去其糟粕”。我國是一個禮儀之邦，禮儀是我國的優良傳統。“國尚禮則國昌……身尚禮則身修，心尚禮則心泰。”小學生從小學習禮儀會促進學生塑造國家完美形象，就是一種具體的愛國主義教育、社會的需要，會促進國家的強大和發展。

3.對小學生進行禮儀教育的策略

3.1開展主題班會，加強對小學生的教育

教師是小學生進行禮儀學習和運用的領路人。教師要有效地透過主題班會對小學生的修養進行陶冶及提高，讓他們知道什麼樣的行爲是正確的，什麼樣的做法是文明禮貌的，從而讓學生的舉止和習慣能夠表現出有教養。孔子說：“興於詩，立於禮，成於樂。”孟子說：“敬人者，人恆敬之；愛人者，人恆愛之。”如果教師能夠不斷地透過主題班會對學生進行教育和指導，那麼，學生的認識就會不斷提高，從而實現道德水平的提高。

3.2開展豐富課外活動，潛移默化薰陶學生

小學生的知書達理並不是天生的，教師可以透過多種形式的課外活動來對小學生進行文明禮儀知識的普及。例如一個文明禮儀知識競賽或者是讓學生自己設計一個有關文明禮儀的手抄報等等活動，都會增加小學生對於文明禮儀知識的學習，從而在潛移默化中對學生進行薰陶和感染，促進學生道德水平的提高。陶行知說過：“因爲道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。”教師對小學生進行教育的目的是把他們培養成爲具有高尚道德的人才，所以在學校開展禮儀活動是非常必要的。

3.3課堂教學滲透，增加學生的德育知識

教師在課堂教學中需要不斷地向小學生滲透禮儀知識，讓學生知禮、懂理、明理並用禮。教師課堂上滲透的禮儀知識，看似無心卻可以起到“無心插柳柳成蔭”的效果，促進學生德育知識的增加。

3.4校園物質文明建設，讓小學生耳濡目染

學生生活在校園中，教師要充分地利用校園環境來讓學生接受禮儀教育。例如孔融讓梨是尊敬長輩的典範；岳飛問路，注重禮節才能夠校場比武，騎馬跨天下；“程門立雪”更是尊敬師長的典範。這些都可以出現在校園中，讓學生能夠耳濡目染地提高自己的道德修養。

 總結

總之，小學生的道德標準的形成需要教師對他們進行指導和點撥，促進學生養成良好的行爲習慣，樹立正確的人生觀和價值觀。小學生的素質高了才能夠促進教育走向快車道，促進祖國的騰飛和發展。