論旅遊管理專業人才的培養論文

一、準確定位培養目標

現在許多學校提出了“定單式培養”模式，這不失爲一種有效的教學模式與教育方法，我們可以根據不同企業不同職位的不同需求來進行定向培養，爲各類企業輸送更多合格的旅遊管理人員。在具體的操作中，我們要以動態的眼光來處理。第一，深入市場進行調研，根據市場需要來確定培養目標。第二，對歷年的旅遊管理畢業生進行跟蹤調研，收集相關的反饋資訊。只有透過調研和反饋，才能真正將教學與市場結合起來，不是以所謂的教學質量來作爲衡量標準，而是真正以市場需求、以企業用人標準來衡量，這樣所培養出來的人才才能更好地適應社會需求，提高旅遊管理專業人才的綜合素養與能力。

二、合理設定教學課程

旅遊管理專業具有很強的實踐性與應用性，而目前的課程設定還存在一些弊端，突出表現在過於強調教學理論，與教學實踐脫節，教材上的理論相對滯後。課程體系的設定缺乏操作性，只是片面地從理論層次來強調人才的培養，而忽視了具體的操作性與實踐性。所有學校的旅遊專業都有一套教材，課程體系設定不合理，這是一個重要問題。我們要將理論學習與教學實踐結合起來，要注重本地區旅遊資源的挖掘與校本課程資源的研發，這樣才能辦出特色，辦出個性，才能打造特色專業、特色學校，才能培養更多的合格人才。我校堅持“引進來”與“走出去”的教學理論，科學合理地設定課程教學體系，取得了一定的成效。

1.引進來。學校可以吸收旅遊企業進階管理人員與一線的旅遊管理人員來研發教學課程。他們長期工作於旅遊管理第一線，擁有更多的實踐經驗，對本專業的市場需求與就業方向有着更爲清晰的認識，他們是最有發言權的羣體。我們要注重吸取他們的建議，讓他們一起參與制定課程體系。作爲旅遊管理專業的教師，我們除了要用好教材，還要加強與外界的聯繫，尤其要利用互聯網的優勢，引入先進的教學模式，挖掘更爲豐富的.學習資源，吸取其他院校、其他教師的成功經驗，更好地“爲我所用”。