學校備課組年度總結

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來!以下是CN人才網小編爲大家精心蒐集和整理的學校備課組年度總結，希望大家喜歡!

　　學校備課組年度總結【一】

2004學年，我校初三化學在佛山升中考中取得了優異成績，具體是平均分：82.8分，合格率：93.3%，優秀率：73.3%，重點率：36.5%，實現了學期初所定的目標。以學生的實際學習水平出發，注重全體學生在原有的知識基礎上較大幅度提高，努力提高合格率和優秀率，爭取較高的重點率這是我們的共同目標。爲了能進一步的提高教學質量，取得更好的教學效果，我們總結了幾條成功經驗：

一. 紮紮實實打好基礎，拼命趕進度不可取

掌握“雙基”是學習化學的前提和基礎。考生答題中存在的問題，與他們 平時沒有準確地理解和掌握初中化學的基礎知識和技能有很大的關係，因而重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。

抓基礎知識，就是要狠抓化學課本知識，教學中力求每單元(課題)過關。由於各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對化學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，儘量降低落後面。那種爲了留更多的複習時間而在平時教學中拼命趕進度的做法，必然造成學生對知識的“消化不良”，甚至使部分學習跟不上的學生對化學失去興趣。

抓基本技能，要抓好化學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，要讓學生真正瞭解每個實驗涉及的化學反應原理、裝置原理和操作原理，多給機會讓學生動手做實驗，體驗透過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。

二. 重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養

要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與複習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習化學的“基本學科思維方法”。

今年化學試題中出現科學探究內容，對初中化學教學提出了更高的要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識爲基本探究內容，以周圍環境爲參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。

三. 密切聯繫社會生活實際，抓好知識的應用。

今年試題涉及環保等社會熱點內容，從多角度對學生的知識與能力進行考查。這類試題的考查力度近年逐步加強。這就要求化學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，比如化學素質教育系列材料對學生進行知識拓展。儘可能多地接觸和認識社會，用化學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。

四.深化課堂教學改革，認真鑽研化學課程標準。

在初三化學的教學中滲透“新課標”的精神和要求。在課堂上採用分組 討論形式上課，能充分調動學生主動參與課堂，促進學生之間的情感交流。使“學習有困難的學生”的學習形式得以改變，促使全班同學的成績同步提高。備課組收集一些新課標的資料印發給全體成員，讓他們改變教育觀念以適應化學課程標準的要求。2004年3月20日譚證坤、肖建梅參加由省教研室召開的中考備考研討會，使備課組成員對新課程理念下的化學教學和備考有較清晰的理解。

五.加強集體備課，強化教學過程的相互學習、研討。

怎麼樣提高課堂效率向45分鐘要質量，這是課堂教學的'關鍵所在。在上每 節新課之前都由中心發言人進行說課，同組成員進行補充，力爭拿出最好的上課 方案。在新課的講授過程同組成員集中聽完課後能與上課老師及時進行交流，提 出不足之處，以求達到更好的課堂效果，使每節新課都是集體的智慧。平時出的 練習或測試題打印後集體討論後再定稿，力爭使每份練習都能體現備課組集體的 智慧。

六.加強實驗教學，增加探究性和研究性實驗。

在初中，由於受學生掌握的化學知識和技能的限制，透過簡單現象來驗證結果、對於過程和方法照方抓藥的驗證性實驗過多，沒有真正發揮驗證性實驗的作用，容易造成學生不能正確認識科學的研究方法。所以，改進驗證性實驗，增加探索、研究性實驗是非常有必要的。

比如加熱過氧化氫製氧氣的實驗：按教材所設計的實驗方法，不能檢出氧氣的存在。主要原因是：加熱溫度不夠高時，反應速度不快;加熱溫度高時。水的蒸汽壓又過大;兩種情況均導致試管內氧氣濃度過低且氧氣又會隨着水蒸汽不斷逸散到試管外，使試管內蓄積的氧氣不足以引燃帶火星的木條，反會使火星熄滅。改用排水法收集氧氣檢驗，可方便而有效地排除水蒸汽對實驗的干擾，檢出氧氣的存在。還改進了濃硫酸的吸水性實驗等等。在中考試題中，實驗題所佔的比例越來越大，引起了我們老師的高度重視。在教學及複習中加強了這一部分的力度，因而這一部分相對得分較高。

七.從實際出發，及時調整教學，總結經驗，吸取教訓。

在實際教學過程中，根據學生學習的實際情況，要經常調整教學的進度和知識的難度。比如在上學期南海區期末考試後，發現學生的運用基礎知識的能力不強和重點率偏低。在下學期初我們加大了基礎知識的過關訓練，在練習中加強考點的滲透，透過一學期的教學實踐從中考的成績來看效果比較明顯。

面對中考的結果我們反思一年來的教育教學的得與失，總結經驗吸取教訓。值得反思的問題有：

①對探究實驗的考查怎樣體現與新課標教材素材的有機的結合?

②如何培訓初三化學教師，使備課組成員對新課標的理解達到一致?

③初三化學教師面對三個教學班140多個學生，化學教學與學生心理輔導如何協調同步進行?

④下學期複習備考期間如何提高有效性和針對性?

⑤全面實施素質教育，面向全體學生，如何具體關注每一個學生的進步與成長?

透過大家共同努力，2004學年初三化學取得了優秀的成績，今年我們將繼 續揚長避短髮揮優勢，並爭取明年取得更大的進步。

　　學校備課組年度工作總結【二】

寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來!我們物理備課組全體同志在學校領導的正確領導下，在年級組的正確指揮下，發揚了物理組勇於肯骨頭的精神，經過一年的努力，針對2011年高考及高三物理學科的特點和這屆學生的特點,力爭做一研究型的團隊，進行認真地備課,講課,認真批改學生作業。堅持全組統一備課,鑽研教材分析考試說明，做到有的放矢.認真分析學生的學情。及時得到資訊反饋,採取了準、很、高的複習教學模式，及時調整教學策略，較好的完成了各項教育教學任務，透過一年的教學使我們的教學理論和實踐上有所突破。

一.幾點成功之處

1.崇高的敬業思想是做好工作的開始

有人說：教師不是一種職業，而是一種事業，職業爲了謀生，而事業就需要一種精神，這種精神就是獻身精神。

2.過硬的業務素質，仍要不斷進取。

事實證明我們是個非常有戰鬥力的集體。雖然我們有過硬的業務素質，但是我們並沒有搞經驗主義，並沒有吃老本，而是以冷靜的思想分析高考形式、學生的現狀，做出正確的判斷，實事求是的作好複習的每一個環節，體現在備課、上課、輔導、練習批改一絲不苟等方面。而且，我們虛心學習，認真鑽研，相互聽課，深入學生全方位輔導，以飽滿的情緒，青春的活力感染、感召着每一位學生。正是如此的工作作風，深受學生的好評。

3.和諧團結是取得成績的保證

團結是鐵，團結是鋼，團結就是力量。這一點我們高三物理組就是一個很好的證明，在我們高三物理組，我們是團結的，體現在我們君子之交，坦誠相待，相互關心，相互照顧，彼此取長補短，不管是在生活還是在教育、教學活動中，不管是在備課、還是上課、還是輔匯出現什麼問題，還是忽有靈感，都會提出來，大家討論，大家共享，在集體備課上，我們可以爲一個問題而爭論的面紅耳赤，但問題由此而得到解決我們的心情是愉快的，我們的資料可以毫無保留提供出;來到辦公室問問題的學生可以不分班級，誰有空誰解決，學案的編寫、都能跳出小組範圍，以學校大局爲重。正是因爲如此，我們的環境是和諧的，充滿春意的，心情舒暢，鬥志昂楊的。高效率、高質量完成我們的每一項的工作。精誠團結是我們取得好成績的保證。

4、尊重規律、講究方法是做好工作的關鍵

苦幹實幹更應巧幹，尊重規律、講究方法，是做好工作的關鍵。我們的做是：

(1).工作具有提前性，提前謀劃，會使我們永遠掌握主動性。我們剛進入高三我們就制定了我們高三第一學期工作計劃，對我們的工作提出了具體的措施和要求。如關於邊緣生我們制定的摸清情況、確定到人、責任到人、生活上關心、學習上鼓勵和輔助等。

(2).精心編制學案，精講精煉，多層次反饋

目前市場上教復材料多如牛毛，魚目混珠，而在教學上必須有一套適應一中教學的好資料，爲了增加資料的適應性，我們高三物理組的做法是：先由老師初步篩選一部分參考書，然後對所複習的知識，從內容、到例題、到方法、到習題、到檢測一一推敲，編輯適合我們學情的高三學案系列，其中第一輪物理學案88個，第二輪物理學案103個。

在教學上我們發揚了我們物理組的傳統，高效輕負，不爭不搶不拖堂，向課堂要效率向課堂要質量;我們精講精練，每週一練，單元過關。

5.集體備課求實求效

集體備課是我校的傳統作風，高三面臨時間緊，任務重，所以集體備課求實求效是主旋律。我們採用了“三結合”的方法，即集體與分散結合，內容與方法結合，教材與學生實際結合。緊緊圍繞在大綱及《考試說明》進行復習教學。作爲一個集體，首先要充分發揮集體的智慧。爲此我們的做法是：

(1)、堅持集體備課輪流主備制度，每週一次，雷打不動，以做到“五統一”(教學進度、內容、重點難點、典型例題、主要習題)。

(2)、互相聽課，隨時研討。及時解決備課、講課中出現的問題，已成習慣。做到“不打準備不好之仗”，做到要凡是學生做題老師必須先做，凡是學生拿到學案一定100%不出錯。

(3)主幹知識強化如虎添翼

無論教材、還是高考千變萬化，但是每一科的主幹知識是不變化的，所以抓住每一科的主幹知識複習到位，反覆進行強化，典型題目多次刺激，把教學內容分割切塊，如力學塊由王鶴林負責，電學板塊由費宏負責，實驗板塊由孟才扣負責，選修板塊由陶兆寶負責。計算題又分成三大系列，對照高考試題與我們複習的內容非常吻合。

(4)每次月考和每週晚練都進行深入詳細的分析，包括試卷分析和學生分析等，每次分析都有一個主題。

(5)做好詳細的培優轉差工作，各班的差生心中有數，因人採用不同的補救措施，對物生班有一套特殊的補差方法，把差生分成若干個組，制定小組提升計劃，考試內容逐個過關，小組每天彙報制度，小組攻克進展。

二.幾點不足

1.後進生的工作仍然缺乏行之有效的改進辦法，特別是雙差生效果很差，投入與產出比還很低。

2.尖子生培養工作仍沒有行之有效的改進辦法。