年度第二學期期中質量分析總結
一、年級備課組質量分析簡析:
此次教學分析,由各備課組組長進行,三位備課組長均能夠從成績彙總、試題分析、優點及有效措施、不足及原因分析、後期改進措施和成績預期等方面進行全面、細緻、深入的分析,充分結合試卷題型、常規教學、學生素養、習慣方法等方面進行了交流,體現出紮實的教學底蘊,認真的工作態度,優秀的教學成果。
二、優點及有效措施:
1、各位教師均反映出日常教學的紮實細緻,不論是從教材解析的準度、課堂教學的細度,還是書寫習慣的強調、審題意識的培養,都積極落實到位,體現出對“少教多學”理念的滲透和實踐,教師的教學意識和水平在不斷提高,學生的知識和能力在逐步夯實。
2、備課組在常規教學和階段性考覈中體現出來“同心同德,攜手共進”的優秀團隊意識。從備課組質量分析的過程中,可以看出備課組的非常態教研已經紮實開展,注重隨時隨地地研究和應對,對於教學中出現的問題能夠及時溝通,商討策略,促進整個年級學生的素養提升,實現備課組對於教學及教研的價值最大化。
3、注重年級之間的銜接和過渡。分組進行質量分析,就是爲了體現年級之間存在的共性知識考覈點以及年級之間知識的.銜接,透過三個組的交流與討論,明確了中高段學生語文素養的培養目標,明晰了日常積累和靈活運用之間的關係,更明確了不同的考覈點的應對方式,爲日常教學的有效開展明確了目標和方法,有利於學生能力的提升。
三、存在問題及原因分析:
1、對於學困生的幫扶指導不到位。三個年級均存在不同程度的不及格現象,以及低於優秀分數線的學生,在日常教學中對於學困生的學習習慣監督不到位,對於學習中存在的問題不能夠及時解決,督促改正,導致學生學習問題積重難返,學習興趣和能力均不能達標。
2、積累與運用有脫節現象。隨着學生年級的提升,知識的積累量逐步增加,但是學生在應對各種靈活性考題的過程中,缺乏靈活運用的能力。不能夠結合具體題型及題目要求進行準確應對,尤其在附加題當中,出錯和空題現象突出,體現出學生課外積累和運用能力不強。
3、習作缺乏個性和感染力。學生對於規定題目的習作,基本都能夠按要求完成,失誤較少,但是卻存在素材雷同、語言平淡、缺乏細節、感情空乏等普遍性問題,體現出學生的生活經驗確實,對於常態生活缺乏表現興趣和表達能力。教師在指導學生習作的過程中,應更加註重個性化寫作的激發和指導,促進學生“我手寫我心”的興趣和能力提升。
四、注意事項:
1、總結語言化作具體行動。每一次的總結都可以讓我們回顧教學中的得失,明確有效做法和存在不足,希望每一位教師可以將小結的語言化作教學工作中的具體行動,真正夯實優點,改進不足,提升教學實效。
2、以不變應萬變,促素養提升。我們面對不同的試題考覈,考可以看做是教學的導向,但都是圍繞學生的語文核心素養開展的,我們對於學生在字詞句短篇學習中的核心問題開展有效教學,重點提升學生的學習興趣、習慣、方法、能力,紮實做好常規教學,注重學生靈活處理問題能力的提升,就可以在素質教育開展的時候高效完成應試考覈。
3、細節決定成敗。在考覈過程中,細節的失誤導致失分較多,例如標點符號、書寫習慣、審題問題等。因此,我們在日常教學中一定要做到關注細節、落到實處。提綱挈領的同時要注重良好的學習習慣培養,讓學生的應考細節體現優秀的學科素養。
有效的分析會促進後期的提升,此次期中質量分析細緻紮實,評析到位,讓我們有效回顧了前半學期的工作,明確了有點和不足,確定了前進方向和改進措施。我們有理由相信,帶着一顆不斷反思的心,與整個團隊攜手同心,一定會在後期的教育教學中有所改進和提升,不斷提升教學效率,爲學生的成長奠定更加堅實的基礎!
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