教研組期中質量檢測分析及期中總結與反思
在不斷進步的社會中,我們要有一流的教學能力,反思過往之事,活在當下之時。那麼什麼樣的反思纔是好的呢?下面是小編精心整理的教研組期中質量檢測分析及期中總結與反思,希望對大家有所幫助。
考試總體情況分析(好的方面、不夠的方面及教學反思):
讀拼音寫詞語、在括號裏填入合適的詞語、選擇合適的詞語填空,這三小題得分較高。
不理想的地方:
1、“特別乖巧”,這個“乖”字的字意選擇錯得較多,以後的'教學中應引導學生在選擇詞意時,一定聯繫詞語之意。如乖巧有靈敏之意,那“乖”字之意,自然與靈敏較接近。
2、仿照例句學習寫話,這一大題比去年的期末大考時進步多了。大多數同學的寫話都能扣住要求,而且寫得較流暢。但缺乏新度,仿寫的內容較爲老土。
4、本次考試,最不理想的便整理句子(排序),第四句與第五句前後沒辨清。分析原因:一、孩子沒有讀清題目。二、學生的邏輯性思維還有待加強。
5、補充詩句和按課文內容填空,失分較多。尤其是那個“說得對”。以後,對於學生的默寫還應加強過關力度。
6、閱讀題對學生來說,問題還是很大,答題思路的模糊,答案的不通順,添字漏字,都讓學生失分很多。其中“發揚風格”是指?很多學生沒有答到“爲了把學習機會讓給別的兄妹”,而“天方夜譚”是指?很多學生沒有注意到“文中的”,只答:不可能辦到的事情。也因此而失分了。在“第一次滴下了眼淚”和“第二次哭了”的回答上,有的孩子過於膚淺,沒有考慮到第一次滴下眼淚是因爲感動和辛酸,第二次是因爲激動和高興。至於閱讀題中概括三個貧窮的方面,失分剛更加嚴重了。最後一題閱讀題,仿寫句子,很多孩子沒有看清例句,沒有寫成排比句。
7、機械的識記對六年級孩子來說比較簡單,不是學習特困難的孩子都不會錯;寫一件事,寫出一件事帶給自己的感悟收穫,這樣的作文寫得較多,大部分孩子在審題上問題也不大,所以優秀作文較多。
對後階段教學的思考:
1、對讀題,審題,耐心做題的指導要加強。孩子們還是習慣於腦子裏有的東西在試卷上再現,不習慣於在做題時的生成。要指導孩子把答題的過程看成是解決問題的過程。
2、加強課外閱讀和寫作的訓練。
3、對於基礎知識的教學應紮實而靈活,讓孩子學會活學活用。
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