團體輔導全程實踐總結
總結是社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓,下面是小編整理的團體輔導全程實踐總結,歡迎來參考!
一、團輔名稱:
認識你真好
二、團輔目標:
1、 熟悉環境,促進交往,建立歸屬感。
2、 促進對自我的瞭解,增強自信。
三、團輔時間:
新生入學第三週
四、團輔地點:
教室內
準備工作:先進行分組班裏31人分成5組
1認識自我
要求每個人用10個詞語來形容自己,然後選擇最具代表性的3個詞語。向小組成員說出其爲什麼最能代表自己。
2自我畫
畫出一幅畫最能代表自己的自畫像,並解釋爲何這個自畫像能夠形象的代表自己。
3 “颳大風遊戲”幫助成員初步相識
所有隊員圍成圈,請其中一人站到中間主持活動。圍成圈的每人都有一把椅子,站在中間的人是號令“颳風”的主持人,刮什麼風全由他定。比如他說“西伯利亞的大風颳過來了,刮呀刮呀刮,刮到了擔任班長職務的人身上”,那所有坐着的班長必須起身換個位子,主持人可以趁機坐下,必有一個人沒有占上位子,這個人就是下一個指揮“颳風”的人。要想調動所有人的話,可以刮“所有的男生和女生”“戴眼鏡的同學”“某個年級同學”之類的風,也可以突出心理特徵、內部特徵、生理特徵。有人會不知所措,突然發覺自己是被刮的人之一,然後像無頭蒼蠅一樣亂撞。這個遊戲中,隊員們的位置一次次發生變化。透過尋找有不同共性的新隊員,使小組成員快速相識,並建立起了良好的團體氣氛。
4即席聯詩
規則
1.主持人宣佈以區爲單位,比賽聯唐詩宋詞。
2.主持人講解遊戲規則:由主持人先讀出兩句含特定字眼的`詩詞,比如“牀前明月光,疑是地上霜”(含“月”字)。接着,各區按照指定的順序,迅速聯上兩句也含該字眼的詩或詞。若有停頓,主持人與觀衆一起喊“5、4、3、2、1”倒計時,完畢後仍聯不上者,遭淘汰。一直堅持到最後的區獲勝
3.主持人宣佈獲勝的區,請區主任上臺領獎。
4.注意事項:兩句詩詞限唐詩宋詞
5.(此遊戲詩詞可換爲歌詞)
這次整個活動的策劃、活動的順序安排比較清晰,活動也進行的比較成功,小組成員都能進入狀態並積極發表自己的意見、觀念,增進了小組成員之間的感情,基本達到了活動的預期目標,但也有明顯的不足之處。因此,我將此次活動的不足點總結如下:
(1)主持者者對於活動項目的規則掌握不熟練,造成了成員對活動的各種疑問,對指導者的權威性是一種消弱,因此熟練掌握活動、規則,順利而有效地指導活動進行,對於團訓的效果具有深遠的意義
(2)在策劃階段沒有很好預期在團訓進行中會出現的狀況,導致在活動中大家七嘴八舌的進行討論。如“大風吹”的活動中對於“吹出團隊”的人進行何種“懲罰”沒有事先進行說明,導致大家在這一問題上進行了無意義的爭論。
(3)主持者要善於調動團體氣氛,烘托活動順利進行的外部支援環境。團體氛圍的形成直接關係到活動效果的到達程度,因此主持者具有感染力。
(4)活動的梯度設計。在猜詞遊戲中,指導者對於所猜之詞進行了易——難——易的設計!對於團員進入角色有積極的推動作用!因此,在進行團訓方案設計的同時兼顧成員的感受,關注成員的利益,對於營造和諧、溫暖、寬容的氣氛具有重要作用。
(5)在熱身活動的設計中,需要選擇那些操作簡單,活動量不宜太大,能夠起到活躍氣氛,增進親密度的活動。主持者在熱身活動中表情方面要儘量做到純真、自然,親切,有感染力;語言方面要做到流利的表達;在情感上要有強烈的感召力。
當我滿看到不足的同時,正是爲下一次的活動作下了充分的準備。其實,這次活動充分體現了團體的特點,加深了班級成員的交流和互動,同時也加深了參與者的情感聯繫,使學生發現了自己更多的優點,尋找、擺脫自卑的束縛,找到了自信的依據,建立了理性的自信系統,在認識自我的基礎上悅納自我,擁有成功的人生。總的來說,本次活動開展的很成功。可能由於人數太多,場地太大,說話很難聽清楚,下次會考慮到這方面的問題。只要同學們有收穫,我們會盡快安排第二期的心理輔導活動的。同時,也希望能得到大家的支援!
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