心理諮詢室工作總結（精選10篇）

不經意間，一段時間的工作已經結束了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，讓我們好好總結下，並記錄在工作總結裏。那麼如何把工作總結寫出新花樣呢？下面是小編爲大家收集的心理諮詢室工作總結（精選10篇），希望對大家有所幫助。

心理諮詢室工作總結1

社會的發展，教育的發展，對學生心理健康的關注提出了越來越高的要求。培養良好的心理素質，也是促進學生人格健全發展，使學生能迅速適應複雜多變的環境的必然要求。我校一直在嘗試進行心理健康教育，總結這一學期來開展心理健康教育的經驗，主要有以下幾個方面：

一、設定溫馨的心理諮詢環境

目前我校心理諮詢室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發、檔案櫃、盆景、錄音機等各項設備，只要是心理諮詢室需要的設施都儘量滿足需要，從而使我校的心理諮詢室能夠以良好的面貌向學生開放。在校園環境上，在少年宮一樓設立了知心姐姐信箱來反映學生中積累的問題。學校還投入資金爲每個辦公室、教室張貼字畫、名人銘言、在校園種植花草樹木，優化環境，美化師生心靈、放鬆心情。

二、組建專業的心理輔導隊伍

心理諮詢和輔導要有很強的專業性，因此學校非常重視心理輔導隊伍的建設，設立的專門的心理諮詢老師，定期參加心理教師培訓，同時積極提供各種機會促進德育隊伍心理諮詢兼職建設，學校經常選派專兼職老師參加各種心理健康活動、諮詢等方面知識的培訓，大量的培訓研討使我校心理諮詢老師的水平有了大幅度提高。

三、強化內部管理

1、學校領導重視，建立管理機制。

學校領導十分重視心理健康教育工作，專門成立了以校長爲組長，行政和班主任老師爲成員的學校心理健康教育領導小組，並把心理健康教育納入學校整體工作計劃。學校重視開設心理健康教育課，把心理健康教育課列入學校課表，嚴格按照上級要求開設心理健康教育課，每週一節。學校領導小組定期研究指導、協調、檢查、督促學校心理健康教育的開展。

2、宣傳到位。

開展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導的意識。心理學和心理輔導不僅對於學生來說是一個新事物，在學生心裏具有神祕色彩，相當多的教師對於學校開展心理活動課和心理輔導也不清楚，發揮心理健康教育的實效性，必須做好心理輔導的宣傳工作，澄清師生對心理輔導的疑惑，樹立心理輔導的意識。心理諮詢室也開展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理諮詢室宣傳計劃；在櫥窗設立心理專欄，介紹相關的心理常識和心理輔導的一些問題；利用朝會、班主任工作會議、廣播站和校園電視臺進行心理輔導方面的宣傳。

3、開展形式多樣、內容豐富的心理活動課。

學校心理健康教育工作的性質是發展性和預防性，其主要載體就是以課堂形式進行的心理活動課。心理輔導老師根據學生髮展的特點和學生所處的環境特點，實時調整心理活動課的內容，使得心理健康教育課的內容選擇應當貼近學生的現實生活，選擇學生最關心、最需要、最感興趣、最感到困惑的問題。只有這樣，才能夠走進學生的心靈，在情感上產生共鳴，積極主動此參與、主動探究。使得學生在45分鐘的活動內容當中能夠有所收穫。心理活動課要求每個學生用情感和體驗來學習，在心理活動中，採用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、遊戲、心理劇、拓展訓練、冥想思考等多種形式儘可能讓每一個學生都能被吸引過來，參與到活動中，得到自己的收穫。

四、工作狀況

1、定期開放心理諮詢室，每學期心理教師根據自己的課表和學校的總體日常安排，制定心理輔導室的開放時間，我校定於每週一至五，做到守時、守信，每個按照開放時間前來的來訪者都能夠得到熱情的接待。每學期都接待了相當數量的個體來訪者前來。

2、學校在校園裏設立了“知心姐姐信箱”，學生用信件的方式向心理輔導教師尋求幫助，心理輔導老師也採用信件的方式對來信人認真、及時的答覆。心理教師的電話號碼向全體師生公開，向師生提供電話諮詢。

3、學生的發展是受到家庭、教師、學校、社會等多種因素全方位的影響的。

對學生開展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導老師是遠遠不夠的，必須發揮學校全體教師和家長的作用，學校利用教師會案例交流的方式來交流心得。爲教師進行學生身心發展特點方面的講座和學習資料，學校也利用每學期的家長會和家長學校開展家庭心理健康教育。讓家長了解學生在這一時期心理和生理髮展的特點、家長在子女成長中的心理變化、科學的教育和溝通方法等等，使得家長能夠爲子女創設溫馨的家庭心理環境。

我校的心理健康教育取得了一定的成績，但相對於我們提出的培養健全的人格，發展人的潛能，使得每一個生命的個體都能夠煥發出生命的價值，需要心理輔導老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學校的教育從真正意義上達到以人爲本，使師生能夠健康和諧的發展。

心理諮詢室工作總結2

爲了貫徹成都市創建全國文明城市通知精神，促進學生身心健康成長，提高學生心理素質，構建“以人爲本”的和諧校園。在上級主管部門的指導幫助下，在學校各部門領導的關心支援下，我校初步使用諮詢室“陽光小屋”。現對本期工作做個簡單總結，以便往後更好地開展工作。力爭爲孩子的成長健康成長和學校的教學服務。

一、諮詢室維護

1、整理心理諮詢室的一切資料。把心理諮詢的硬軟件都積極是加以使用和維護。

2、管理好心理諮詢室的物品。讓心理諮詢室的物品保持整潔。妥善科學的使用。

3、對各類資料進行存檔儲存。把心理諮詢有關的各類資料都有序的整理和裝盒儲存。

4、及時更新諮詢室資料。在學校領導的關心和和呵護下。購置了一些新的心理書籍。

使得心理諮詢室更加的有針對性。更加的適合班主任老師的心理成長。下學期力爭再找些班主任和課人老師使用和急需要的心理方面的書籍讓我們的教師都成爲既是一個好的教學的能手，又是孩子的心理守護者。讓孩子在老師的幫助下身心和心智得到全面發展。

二、主動積極高效完成學校教給的各類任務。

學期初期指定心理諮詢計劃。期中努力的完成計劃。期末認真的總結反思。力爭改進工作。

三、收集資料。

心理健康教育工作進行了多方嘗試與探索，從中獲得了不少第一手的資料，不如說從教師特別是班主任入手。開展了班主任的單獨的集體培訓。希望老師都能從孩子的心理出發，教學和德育的效果會更好。並針對大部分教師在教學和平時的教育學生問題中常常很難控制自己的情緒的客觀情況。廣泛的收集第一手資料、製作課件一個和結合自己和平時老師的教學的實際。老師收穫很大。

四、各班主任對學生資料的收集和整理。

和大多數班主任瞭解孩子的現在和單獨找少數的孩子進行個案的諮詢。

五、對中高段的學生進行了心理測量和情況分析。

針對本地大多孩子缺少愛。父母很多在外地。就和自己的爺爺奶奶的有很多。還有的孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來來這裏打工，才轉來的情況，設定了孩子孤獨感的心理測試。

總之，我還有很多的地方要好好地反思和改進的。舉二個大的方面：

一方面：心理諮詢各種做的不是不是很深入，很多都停留在表面。沒有放手幹。比如怎麼樣學校的孩子能對自己的心理有個正確的認識。科學的把握。最大限度的發揮它的作用。

另一方面：對心理諮詢的第一手資料收集不夠到，最突出的就是照片的收集了。

還有就是第一時間的反思。也做的不好。最後就是。自己要對自己有信心，要拿出信心和勇氣好好的幹，幹出特色，幹出效果。最後，多和班主任溝通發現學生們的心理飢渴並給予科學及時的補充。

心理諮詢室工作總結3

本學期，心理諮詢室以學校的工作計劃、德育計劃爲指導，透過多種形式對不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，努力創造條件輔助和激勵學生向更高的心理健康境界發展，達到“助人自助”的輔導效果，促使整體工作有序進行。主要做了如下一些工作：

一、繼續加強對學校“陽光小築”的宣傳力度。

爲普及心理健康教育基本知識，樹立心理健康意識，我校加大了心理諮詢室的宣傳力度，把心理諮詢室取名“陽光小築”，並將其簡介、開放時間、聯繫方式等詳細資料張貼於室外，並利用廣播、板報、講座等多角度，多渠道深入地向學生宣傳“陽光小築”，讓其明白“陽光小築”是其心靈的家園，能夠敞開心扉，讓陽光住進來。

二、認真做好日常工作。

1、本學期，“陽光小築”採用值班與預約相結合的方式。每天中午xx:30——1:30爲輔導教師固定值班時間。值班教師按時到崗，用坦誠的態度，嚴格按照心理諮詢原則的要求，認真對待每一位來訪者，做好來訪登記，詳細記錄輔導過程。其餘時間的輔導主要透過提前預約的方式進行，由值班教師根據情況確定具體輔導時間。

2、繼續開通諮詢室的信箱。值班教師每天定時收取信件，對於學生的來信，依據情況的不同，採用不同方式進行回覆。

三、積極開展心理活動月活動。

1、加強宣傳：

充分利用校宣傳欄、黑板報、廣播站等進行活動月的內容及心理健康知識的宣傳，引導學生樹立正確的心理健康觀念、培養良好的心理品質，有效地促進了學生健康、全面、協調地發展。

2、組織全體教師參加心理健康培訓，讓全體教師接受專家思想的引領，更好地服務於學生，同時指導輔導員們具體開展學生心理輔導工作。

3、中國少先隊事業發展中心講師團來到學校爲家長和孩子帶來非常精彩的一課：“感恩，要行動”。

儘管那天的天氣比較炎熱，但講師團的張老師感人腑肺的演講，還是吸引了全場所有的人，孩子、家長和老師，都留下了感動的淚水。高潮處，學生紛紛向父母承認自己的錯誤，表達對父母的愛，當他們含着淚水喊出的“爸爸媽媽我愛你!”“爸爸媽媽對不起!”時，家長和孩子們相擁而泣!透過故事、透過實際行動，張老師讓孩子們明白——感恩，要表達出來;感恩，要行動!

4、利用班隊課開展心理健康團體輔導，是心理健康教育的主渠道之一。

開展心理輔導課教研活動，在活動中充分運用心理測驗、錄像、音樂、心理劇、討論等多種手段。這樣做的效果就是使每位學生在課堂進程中都有發言的機會，都有參與課堂活動的機會，真正做到全體學生參與，學生在熱烈有趣的活動中情感得到體驗，行爲得到訓練，使學生懂得如果遇到各類社會性事件時應提防受騙，增強社會意識和自我保護意識，提高對外界的應變能力，學會設身處地爲他人着想，善於合理宣泄不良情緒，保持樂觀開朗的心境，讓學生在各類有益活動中認識自我，學會調控自己，瞭解環境，學習適應社會生活的基本技能，進而不斷塑造健全的人格。

5、及時對學困生、務工子女、留守孩子進行心理疏導。

班主任從學生自卑、自悲、自私、自負、學習焦慮、消極、厭學等方面對學生進行調查，對個別學生以及務工子女進行心理輔導，及時與學生溝通，幫助學生積極健康的對待遇到的困難，運用正確地方法解惑，對學生進行學習指導、生活輔導。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態。

四、加強與班主任的聯繫。

爲了建立與班主任的雙向反饋，本學期加強與班主任的聯繫。我們從班主任那裏得到更多更有效的資訊，以便更準確有效的幫助學生，提高輔導成效。班主任也透過“陽光小築”的輔導，解決了一些自己工作中沒有辦法解決的問題。使心理輔導工作與班主任工作相輔相成。如學期初的新生入學訓練和的家長心理輔導工作等。

當然，在這個過程中我們也常遇到一些問題。我們將不斷學習，掌握過硬的理論知識，並在實踐中不斷總結提高，逐步提升我們爲學生服務的能力。

心理諮詢室工作總結4

轉眼又到木蘭花飄香的季節，這又意味着我的心理諮詢工作即將告一段落。回顧過去的一年，真是感觸良多，收穫更是不少。

我一直自認爲比較幸運，並自詡爲上帝的寵兒。好運總是伴隨着我，好人總是在我的成長之中出現，助我一臂之力。憑着我微不足道的工作經歷，藉着我對工作的熱情，接替下了心理諮詢室的工作，一路走來，有老師無微不至的關心與指導，更爲可貴的是，他們寬容着我的過失。他們就像一盞明燈照耀前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅定，少了許多迷茫，增添了不少決心。另外，學長學姐也給了我不盡的支援，讓我的自信心一點點積累，我也一步步成長，獨立解決問題的能力也逐步增強。還隱約記得我們心理諮詢室的第一次讀書活動。活動之前由於我低估了活動開展的難度，在處理應急事件顯得有些不知所措。但令我失望的是，同學都很配合，積極參加遊戲。在讀書報告會上也踊躍發言，並且從他們的發言中我可以讀出他們的認真與仔細。

正是因爲參與者的精心準備，纔是活動有聲有色，圓滿成功。但是事後，我卻無語了，看似簡單的活動組織做起來卻不是那麼輕而易舉。所謂計劃趕不上變化，活動中不可避免會有突發事件。如果做爲組織者的我們如果事先考慮不夠周到，那麼很有可能會造成不可彌補的損失。隨機應變應是我們工作中所提倡和稱讚的，能做到審時度勢，處理事情起來才能夠遊刃有餘。因爲有了讀書會的經驗教訓，在不久的心理講座中，我處理問題的時候開是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，並很好的維持了整個會場的秩序，協助調動同學的積極性，最後使這次活動達到了預期效果，我的工作也得到了老師和同學的肯定。

工作中長了見識，提高了能力，學會了合理安排時間。因爲心理諮詢室的工作，讓我有幸走出了學院，走向學院，甚至走向社會。每月一次的專幹老師的會議，讓我見識到了心理工作的活動多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅定了我的工作決心。同時，對於有意向從事教育工作的我，更是提高了與人交流的能力，培養了傾聽的習慣，更加註重了生活交往中的細節，也讓我在工作之餘，處理生活的各個方面的能力增強。

期末階段工作總結材料的整理過程中，我體會到了效率的重要性，期末本來就是作爲學生的我忙得不可開交的時候，更何況要分出精力與時間處理工作，也就在那個時候，我學會了擠時間。時間越擠越有，生活可以越來越精彩，越來越充實。經過這一年的磨練，我的各個方面的能力都得到了鍛鍊，豐富了我的課餘生活，爲我的大學生活增添了光彩的一筆。心理諮詢室張佳

心理諮詢室工作總結5

根據《東興市教育局關於貫徹教育部〈中小學心理健康教育指導綱要〉的實施意見》規定，我校在師資緊張的情況下，從本學期開始設專職心理健康教育老師，並且在五、六年級專門開設心理健康課。除了平時接待來訪者諮詢之外，心理諮詢室還積極響應東興市教育局的號召，在11月多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動，將心理健康教育滲透教育教學中，營造寬鬆愉悅的教學氛圍，真正推進素質教育。

爲了總結經驗，吸取教訓，將來能夠更好地開展工作，現將心理諮詢室一個學期的工作總結如下：

一、增設課程，普及知識。

本學期，我校心理健康專職教師開始教授六年級的心理健康課。這門課每週一節，以其貼近學生心理需要爲特色，爲學生們解決生活學習中的困惑，在青春期生理心理知識的普及、學習方法、人際交往、自我認識、情緒管理等方面給與學生切實有用的指導，深受學生的喜愛。

二、坐診接待，排憂解難。

本人堅持每週一、二、四下午第二節課以後坐診，專門接待學生來訪，並答覆“心語信箱”的學生信件。考慮到放學後能接待的人員有限，爲了適應不同學生老師的需要，還經常和班主任預約，利用非主課時間接待有需要的孩子來訪。特別要提到的是：心理諮詢室的工作得到校領導的大力支援，在我校經費緊張的情況下，學校專門撥款購買心理諮詢用具——箱庭，使我校的諮詢硬件水平得到很大提升，使我校心理諮詢室面向孩子的吸引力大大增強。

學校增設箱庭後，本人從家中帶來相機，把每一次來訪者（教師和學生）的箱庭作品都拍照、儲存、建檔，並進行箱庭分析。

（下圖爲一個三年級女生和一個五年級男生的箱庭作品）

本學期共接待教師來訪3人次。家長來訪3人次。學生來訪45人次。教師、家長來訪的問題都是孩子的教育問題，其中涉及到家庭教養方式，家長自己的情緒困擾問題以及孩子轉換環境的適應不良問題等。

而接待來訪的學生主要問題有：

1、青春期心理、生理髮育困惑。六年級居多。

2、學習方法問題，注意力不能集中、學習困難、自信心不足。四五六年級都有。

3、人際交往問題，主要是和同伴交往困擾情緒，影響學習生活。四五年級的學生

居多。在這些案例中，有10%的案例涉及到了師源性的心理問題，即教師的態度對學生造成傷害和情緒干擾。針對該問題，本人及時在12月的德育調查會議上向校領導做了彙報。

三、危機干預，創傷輔導。

20xx年10月31日，是一個非常令人傷心的日子。大家的好同事老師不慎落水身亡。噩耗傳來，我校在第一時間成立了危機處理小組。本人在11月1日協助學校領導，發動社會關係聯繫《東興日報》總編，清除不良輿論的發佈。並且在11月3日（星期一）第一時間爲高老師所帶的三年級5班的學生做創傷輔導，因爲專業的危機干預跟進得十分及時，所以把該班的學生的創傷減到最小。

四、開展活動，意識滲透。

心理諮詢室積極響應東興市教育局的號召，在11月“心理健康月”多層次多角度全方位地安排了形式多樣、豐富多彩的主題教育活動。

（一）全校動員，深入人心。

11月5日我校舉辦了一個主題鮮明、簡短而又精彩的“心理健康教育日”動員儀式。首先，由本人進行全校動員。接着四年級學生表演了音樂心理劇《我們是一家人》，精彩的'表演引來全場同學們會心的微笑和陣陣的掌聲。六年級學生一首手語操表演《感恩的心》將全場氛圍推向高潮，全校同學都情不自禁地一起歡唱，一起表演，整個校園被一種溫馨的感恩籠罩着，學會感恩，學會做人的感謝行動在感動着孩子們，影響着孩子們。動員儀式收到了很好的效果。

另外，我校有效利用了升旗儀式的良好教育契機。11月24日，升旗儀式上，樑敏老師進行了《學會微笑》的演講，將本月的“學會感恩”的心理健康教育正常化、持續細化。

（二）培訓教師，正本清源。

我們知道：只有心理健康的老師才能培養出心理健康的孩子，我校重視組織教師參加各級心理健康培訓。

1、在德育處的組織安排下，本人於11月15日面對全校教師舉辦《掌控情緒，成就孩子》的專題講座，受到老師們的歡迎。

2、11月26日下午，心理諮詢室聯繫邀請東興心理學教育專家“筆跡心理過程與運用”研究中心主任金一貴老師做講座。他結合豐富多彩的案例進行了生動而形象闡述，引發了我校教師的思考。金老師的講課引起了很大的共鳴，12月一年段和五年段分別邀請金老師開設兩場家教講座。

3、在校園網上向教師推薦相關書籍，如《心平氣和的一年級》、《心理學入門知識》等數十本書籍，從理論上指導教師加強心理健康教育等有關方面的學習。教師透過理論學習結合實際的教育教學不斷反思自己的工作，提高自己的心理健康教育水平和能力。

（三）培養學生，深化教育。

1、以課堂爲陣地，本人就“青春期的身體發育”，給六年級的同學作專題講座，透過講述一個人從“懷胎十月”-“嗷嗷待哺”-“長大成人”的成長過程，滲透“父母養育孩子的辛苦”的理念，教孩子們學會尊重長輩、孝敬父母的感恩教育。

3、充分利用校園網、黑板報、宣傳欄、廣播電視等媒介對學生進行心理教育，加強心育知識宣傳的力度和廣度，使心理健康教育落到實處。

由大隊部牽頭，諮詢室老師組織，電教組老師配合，由紅領巾電視臺學生自主拍攝的心理訪談專題節目《陽光快車》分別在11月12日、11月19日、11月26日拍攝了《我的心情我做主》、《批評方式》、《安全上網你會嗎？》三期節目，學生以心理劇表演、討論會等形式，向全校同學展示良好的人際交往的方式，讓孩子們真正學會“學會感恩，尊重他人”。

（四）攜手家長，凝聚合力。

1、我校充分利用家長教育資源，《故事爸爸媽媽進課堂》的活動是我校的家庭教育、家校聯繫的一大特色。11月，我們就“學會感恩，尊重他人”的教育理念告訴家長，得到家長的密切配合，各班的家長充分發揮自身的優勢，把木偶表演、中國傳統文化、歌仔戲、顯微鏡送進課堂，醫生的、建築師、航天測控科研人員……來自各行各業的家長把教育資源帶進課堂，引導學生觀察、觸摸、實踐體驗、感受，活動深受學生的歡迎。

2、我校開設家長課程，努力提高家長們的教育能力，力求形成教育的合力。本學期，每個年段都從觀念、態度、教養子女的方式等方面對家長開展行之有效的培訓活動，收到了良好的效果。

20xx-2015學年第一學期，我校心理諮詢室在上級教育主管部門的指導下，在學校領導的高度重視下，在全體老師的幫助下，紮紮實實上好課，踏踏實實接待來訪者，認認真真給學生回信，並且透過一系列內容豐富、有針對性的活動，廣泛宣傳心理健康知識，提高全體教師對心理健康問題的意識和責任。幫助學生化解不良情緒，養成良好的行爲習慣，形成積極健康的心理模式。

回顧半年的工作，感覺還有一些不足和遺憾之處：

1、因爲本人做心理健康教育專職老師還兼一年段段長，繁雜的行政工作有時會佔用下午的諮詢時間（如臨時的開會、家訪、危機處理包括送學生去醫院，處理家長之間的糾紛），感到不能給來訪學生留出專門的時間，十分遺憾。

2、本人雖然考取了國家心理諮詢師資格證，但畢竟是半路出家，自學成長，並不是專業人士，所以在接待學生來訪和老師“遣送”的問題孩子時，有的問題處理感到力不從心。

現在解決的渠道是：

（1）買書、讀書自學；

（2）一直積極參加各級各類培訓、講座、夜校的學習；

（3）與東興的專業人士接觸，不斷取經、求教。但是感到還是缺乏專業的培訓和提升。

3、“獨木不能成林”，我感到我校老師因爲平時的工作龐雜，沒有很足夠的人力投入到心理健康教育領域，這個問題希望得到學校的重視，下學期有一定的方案出臺，打造我校一支有戰鬥力的隊伍。

今後，本人還將再接再厲，爲東興實驗小學這片學生心靈的港灣及快樂和諧的陽光校園而不懈努力。

心理諮詢室工作總結6

本學期，根據學校領導對學校心理諮詢的要求，並以學校教育工作對心理工作要求爲藍本，透過對我校心理諮詢工作的現狀研究後，制定了心理諮詢的計劃，加強對學生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理諮詢室的硬件，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素質，從而爲全面提高學生素質打下良好的基礎。

良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分。心理健康教育是提高中小學生心理素質的教育，是實施素質教育的重要內容。在中小學開展心理健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。爲了進一步提高全體學生的心理素質，充分開發他們的潛能，培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，我校認真地開展了心理健康教育工作。

我校的心理健康教育目標定爲幫助學生在學習生活中培養良好的學習習慣，調整學習心態，提高學習興趣與自信心，正確對待自己的學習成績，克服厭學心理，體驗學習成功的樂趣，培養面臨畢業升學的進取態度；培養集體意識，在班級活動中，善於與更多的同學交往，健全開朗、合羣、樂學、自立的健康人格，培養自主自動參與活動的能力。針對這一目標，我校根據學校的實際情況開展了豐富的心理健康教育活動，注意發揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。

一、全員重視，增強意識

一學年以來，我校領導及輔導老師們都充分地意識到心理健康教育的重要性，也較自覺地進行心理方面學習與探索，及對學生進行心理健康教育。

二、豐富心理健康教育的途徑

1、心理知識講座。

這學期針對一些傳染性疾病對學校師生及其學生家長們造成了心理上的恐慌，就此，我們結合目前的一些可防控的措施在學校開展了心理輔導講座，幫助他們解除心理恐慌壓力。

2、個別諮詢與輔導。

我校開設心理諮詢室對學生進行個別輔導，使教師和學生在心理輔導室內透過書信交流的方式，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行爲問題進行診斷、矯治的有效途徑。

3、心理教育的學科滲透。

我校開展的心理健康教育也並不是孤立地進行，而是與其他學科的教學滲透起來，全方位地對學生進行心理健康教育。如在語文學科中進行心理教育，在思品課中進行心理教育的滲透等，讓學生並不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理髮展的過程，從教材內容看，各科內容都是很好的心理健康教育素材，如：語文、思品課可以陶冶學生的心靈，塑造高貴優雅的品質；數學可以進行科學思維的訓練等。在各科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質。作爲教育的主體，教師不僅在知識上影響着學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用。

4、聯繫家庭，引導學生家長關心子女的心理健康，是對學生進行心理教育的重要方式。

當我們發現學生心理出現一點不好的苗頭時，就及時與家長聯繫，做到及時矯正，引導他們熱愛生活、熱愛科學、關心社會、關心他人，培養他們的責任感、自尊心和自制力，養成樂觀進取的精神。

在心理諮詢過程中，我們深切地感受着大家對心理諮詢工作的需求和認可，也體會着幫助苦悶中的學生走出煩惱的喜悅，諮詢過程是來訪者成長的過程，同時也是我們成長的過程，我們也將在今後的工作中，再接再勵，爲廣大學生提供力所能及的心理援助。

心理諮詢室工作總結7

時光任冉，本學期已經開學兩個多月了。根據領導對學校心理諮詢的要求，並以學校教育工作對心理工作要求爲藍本，透過對我校心理諮詢工作的現狀研究後，吸取和借鑑了已往心理諮詢工作中的經驗，制定了心理諮詢的計劃，加強對學生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理諮詢室的硬件，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素質，從而爲全面提高學生素質打下良好的基礎。

具體做了以下主要工作：

1、堅持週一至週五諮詢室準時開放，接待學生來訪，認真的接聽學生的熱線電話。

以坦誠、信任、鼓勵、平等、接納的態度對待學生，使學生接納和信任自己，形成一種和諧、相互信任的氣氛，使學生毫無保留地吐露真情，反映真實思想和情況。

2、繼續做好心理檔案的建設工作。

根據上級領導的要求對在校學生進行了一次摸查梳理，建立健全學生心理檔案，對有問題的學生進行重點輔導，跟蹤記錄，抓住學生的特點及個性進行教育，使班主任有的放矢地開展學生的工作，同時又爲教育教學提高心理健康教育的科學性和實用性。

3、及時地開取知心信箱，給予及時回覆，和反映問題的同學及時聯絡談心。

比如，有些同學與課任老師的關係不好，與教師又不說，心裏很着急，很苦惱，希望心理諮詢老師談一談如何處理這件事。收到信後，心理諮詢老師總是以最快的速度與這些同學取得聯繫，和任課教師進行溝通，解決了同學和課任老師之間的問題。並給學生談了以後遇到諸如此類的事情怎麼處理，透過對一件事情的處理中讓學生懂得更多的有關心理諮詢方面的知識。

4、及時與班主任溝通，瞭解到第一手材料，然後給班主任反饋與指導。

心理諮詢的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支援，又要透過班主任開展工作，否則是無法滿足全校同學的需要的，心理諮詢的主要任務是關於心理學知識的大力宣傳，讓學生在科學知識的引導下，培養良好的心理素質。

5、加強心理健康教育的宣傳工作。

爲了大面積提高學生對心理健康知識的瞭解，及時解決現實生活中學生心理存在的一些實際問題，利用廣播、專題牆報、櫥窗等形式開展了針對學生實際生活問題的心理健康知識教育宣傳，同時還進行了一系列的心理健康知識講座，由於注重將理論同實踐相結合，收到了較好的效果。

心理諮詢室工作總結8

我校從“身體素質、心理素質、智能素質、道德素質、審美素質、勞動素質、交往素質、競爭素質”八個方面進行系統地教育培養，把培養良好的心理素質作爲一項很重要的任務來抓。本學期一開學，根據學校領導對學校心理諮詢的要求，並以學校教育工作對心理工作要求爲藍本，透過對我校心理諮詢工作的現狀研究後，吸取和借鑑了已往心理諮詢工作中的經驗，制定了心理諮詢的計劃，加強對學生心理輔導的宣傳力度，將集體輔導與個別輔導密切結合，相輔相成，充分利用心理諮詢室的作用，落實制度，提高心理輔導中的針對性、科學性、實效性，不斷提高學生心理素質，從而爲全面提高學生素質打下良好的基礎。

具體做了以下主要工作：

一、調整和發展了學校心理諮詢輔導隊伍，形成了老中青三結合的心理輔導組，重點培養青年心理輔導教師力量。

老老師多年從事心理諮詢工作，並且都擔任過十多年的班主任，具有豐富的學生思想工作經驗，平時又鑽研了大量心理輔導方面的書籍，對心理諮詢工作十分熟悉，他們是學校的寶貴財富，不僅讓他們在第一線指導學生的心理諮詢，他們言傳身教，更重要的是把他們的寶貴經驗傳授給年青的對從事心理諮詢感興趣的老師，讓年青老師儘快地成長，儘快地勝任心理諮詢的工作。一學期下來，年青老師對此反響很好，受益非淺。在老教師的帶動下，老師們非常鑽研心理知識，透過班主任的實踐，在心理諮詢工作中受到了廣大學生的歡迎。

二、心理諮詢老師主動聯繫班級上心理諮詢課。根據對學生的

調查發現，農村學生、郊區的學生遇到心理問題時，不大願意主動跟老師講，總是放在心裏面。我們心理諮詢組的老師商量後，決定每人把自己最特長的方面總結成教案，然後到班級去主動宣講。還有一部分老師利用課餘時間對學生作了大量輔導。

三、堅持每週四天心理諮詢室開放日。

中午12：00——13：00時或16:30——17:30，特別是在考試階段也開放，做到有人開室，有人管書，有老教師在，有記錄可查，併爲諮詢同學保密，不宣傳同學的心理缺陷。心理閱覽室讓學生管理自己，借書刊閱覽，增加知識面，切切實實提高學生的心理素質。

四、及時地開取心理諮詢信箱，和反映問題的同學及時聯絡談心。

比如，有些同學因爲數學走班制分班上課時位置坐在最後，而視力又不好，與教師又不說，心裏很着急，很苦惱，希望心理諮詢老師談一談如何處理這件事。收到信後，心理諮詢老師總是以最快的速度與這些同學聯繫，和任課教師商量，和其他同學商量，輕而易舉地解決了同學提出的問題，並給他們談了以後遇到諸如此類的事情怎麼處理，透過對一件事情的處理中讓學生懂得更多的有關心理諮詢方面的知識。

五、及時與班主任溝通，瞭解到第一手材料，然後給班主任反饋與指導。

心理諮詢的工作主要依靠班主任，既要取得班主任的支援，又要透過班主任開展工作，否則是無法滿足全校同學的需要的，心理諮詢的主要任務是關於心理學知識的大力宣傳，讓學生在科學知識的引導下，培養良好的心理素質。從這個觀點出發，本學期加強了對六年級學生的心理諮詢的指導，多次和六年級有關班主任老師透過個別交流。

六、與專家建交聯繫，在專家的指導下開展心理諮詢工作。

心理諮詢工作一要靠對學生工作的經驗積累，二是靠科學理論的指導。我們心理諮詢老師實踐經驗比較豐富，但理論水平有所欠缺，因此，主動和煤炭師範學院心理學教授聯繫，請教，對具體工作給予指導和幫助，對順利開展工作起到了很重要的作用。

心理諮詢室工作總結9

20xx年是我校心理健康教育工作取得了豐碩的成果，上半年成功創建xx市示範心理諮詢室。本學期，在鞏固己有的成績的同時，本着促進我校心理健康教育更加深入健康地發展，全面推進素質教育的目的，我們在總結過去的成功經驗的同時，對工作提出了更高的要求，拓寬心理健康教育的渠道，繼續推進我校心理健康教育工作更加健康、系統、全面、有效地展開。回顧過去的一學期我們開展的心理健康教育工作，總結如下：

一、積極開設心理健康教育課

開設心理健康教育課，是學校開展心理健康教育課的一條重要途徑。我校在部分年級開設心理健康教育課，並納入常規教學工作檢查。上好心理健康教育課有利於我校心理選修課程朝着規範、有序的方向發展，也有利於以點帶面，促進我校心理健康教育工作的整體開展。本學期馬恆鬆老師開設的心理輔導活動課《職業生涯規劃》獲xx市首屆“健心杯”心理健康教育課堂教學競賽活動中獲得了二等獎的好成績。

同時，針對性地開設心理講座。本學期開設了一次女生專題的“做一個美麗的女生”講座，使女生們認識到什麼纔是真正的美麗。一次以“團結”爲主題的團體輔導課，使參與學生意識到團結的重要性。一次青春期心理健康教育的公開主題班會課。透過各種類型的教育，達到了宣傳心理健康的作用。

二、繼續開展好心理諮詢室——“心語心苑”的開放工作

每週一至五中午12：20—13：20，下午15：30—16：30開放心理諮詢室，由心理健康教育老師談豔、趙翠薇、趙春、吳文晶、曹衛東、種穎、宋娟爲前來諮詢的學生進行個別輔導，對學生在學習和生活中出現的問題給予直接的指導，排解心理困擾，並對有關的心理行爲問題進行診斷、矯治，並認真做好記錄。

三、建立健全學生心理檔案

建立學生心理健康檔案並使之逐步規範化，這對於提高學校心理健康教育的針對性和有效性具有重要作用。它將有助於確定具體的、有針對性的學生心理教育工作的目標、內容、方法與途徑，有助於有的放矢地診斷、分析、解釋與評價，建立了一年級新生電子檔案和紙質檔案。

四、大力開展心理健康教育宣傳工作

本學期，我校透過晨會、櫥窗等途徑向學生宣傳心理健康知識，引導學生正確認識心理健康。學校還鼓勵教師參加心理健康教師培訓，提升教師的專業水平。爲了促進與兄弟學校的共同進步，本學期應區教師進修學校邀請，吳文晶老師爲全區本期“心育班”學員開設了一堂講座，主要探討如何做好學校的心理教育工作，獲得了兄弟學校老師的好評。

心理健康教育是一項需要細緻和愛的工作，是一項意義深遠的工作。在今後的工作中我們將不斷完善工作的思路，不斷創新工作的模式，使學校的心理健康教育工作達到深入人“心”，使它深入到學校生活的方方面面，在每一個教師、學生的心中生根發芽，促進學生綜合素質的提高。

　　心理諮詢室工作總結10

轉眼又到木蘭花飄香的季節，這又意味着我的心理諮詢工作即將告一段落。回顧過去的一年，真是感觸良多，收穫更是不少。

我一直自認爲比較幸運，並自詡爲上帝的寵兒。好運總是伴隨着我，好人總是在我的成長之中出現，助我一臂之力。憑着我微不足道的工作經歷，藉着我對工作的熱情，接替下了心理諮詢室的工作，一路走來，有老師無微不至的關心與指導，更爲可貴的是，他們寬容着我的過失。他們就像一盞明燈照耀前方的路，讓我在工作摸索的路上少了幾分彷徨，多了一份堅定，少了許多迷茫，增添了不少決心。另外，學長學姐也給了我不盡的支援，讓我的自信心一點點積累，我也一步步成長，獨立解決問題的能力也逐步增強。

還隱約記得我們心理諮詢室的第一次讀書活動。活動之前由於我低估了活動開展的難度，在處理應急事件顯得有些不知所措。但令我失望的是，同學都很配合，積極參加遊戲。在讀書報告會上也踊躍發言，並且從他們的發言中我可以讀出他們的認真與仔細。正是因爲參與者的精心準備，纔是活動有聲有色，圓滿成功。但是事後，我卻無語了，看似簡單的活動組織做起來卻不是那麼輕而易舉。所謂計劃趕不上變化，活動中不可避免會有突發事件。如果做爲組織者的我們如果事先考慮不夠周到，那麼很有可能會造成不可彌補的損失。隨機應變應是我們工作中所提倡和稱讚的，能做到審時度勢，處理事情起來才能夠遊刃有餘。因爲有了讀書會的經驗教訓，在不久的心理講座中，我處理問題的時候開是變得更加靈活了。在老師的事先幫助下，我安排好了一切事宜，並很好的維持了會場的秩序，協助調動同學的積極性，最後使這次活動達到了預期效果，我的工作也得到了老師和同學的肯定。

工作中長了見識，提高了能力，學會了合。安排時間。因爲心理諮詢室的工作，讓我有幸走出了學院，走向學院，甚至走向社會。每月一次的專幹老師的會議，讓我見識到了心理工作的活動多樣性，心理教育的刻不容緩提高了我的工作熱情，堅定了我的工作決心。同時，對於有意向從事教育工作的我，更是提高了與人交流的能力，培養了傾聽的習慣，更加註重了生活的交往中的細節，也讓我在工作之餘，處理生活的的各個方面的能力增強。

期末階段工作總結材料的過程中，我體會到了效率的重要性，期末本來就是作爲學生的我忙得不可開交的時候，更何況要分出精力與時間處理工作，也就在那個時候，我學會了擠時間。時間越擠越有，生活的可以越來越精彩，越來越充實。

經過這一年的磨練，我的各個方面的能力都得到了鍛鍊，豐富了我的課餘生活的，爲我的大學生活的增添了光彩的一筆。