師德建設經驗總結

總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，我想我們需要寫一份總結了吧。但是卻發現不知道該寫些什麼，以下是小編爲大家收集的師德建設經驗總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

師德建設經驗總結1

在新的歷史時期，我國經濟發展突飛猛進，國家教育事業蒸蒸日上，社會經濟的發展對人才的需求提出了新的要求，教師的作用愈加凸顯。這是個新機遇，但同時教育本身又面臨新的問題，我們也將面對更多的挑戰。比如商品經濟對師德建設產生的負面影響；獨生子女羣體的出現對教育產生的影響；教師待遇相對較低，部分教師產生職業倦怠等。面對新的教育形勢，如何加強和改進學校師德建設是一項刻不容緩的緊迫任務，也是擺在我們面前的一個現實課題。我校經過幾年的實踐和探索，進行了一些有益的嘗試，取得了一些經驗。下面就和大家彙報交流我校在師德建設方面的一些做法和體會。

一、創新師德內涵

新課程的核心理念是“以人爲本”，那麼如何把這種理念貫徹落實到教育教學中，那就是如何看待學生的問題。說白了就是對學生生命的呵護，人格的尊重。但是這種認識，不是用空洞的理論來紙上談兵，而是透過活生生的事例來體現的。

站在新課改的潮頭，爲滿足新形勢對教育的需求，我校注重師德內涵的創新，努力落實以人爲本的理念，大力倡導甘於清貧，樂於奉獻的紅燭精神，鼓勵其實現對人生價值的追求。這種價值追求首先體現在以生爲本上，老師們謹記“一切爲了學生，一切爲了學生的發展”，真心實意地關心每一位學生，想方設法去引導、激勵、喚醒學生追求幸福生活的願望，使每個學生都能健康成長。常聽我校的老教師講起他們以前教過的後進生如今在各行各業有所作爲，對社會有所貢獻。就說“戰神”劉玉棟就是畢業於我校的一名學生，他曾是一個生活散漫，愛欺負同學，學習不自覺，成績較差的學生，可老師們並不以成績取人，而更注重品德教育，教會他如何做人，同時利用他在身體素質上的優勢，挖掘他在體育方面的潛能，激發他積極向上的動力，使他被省少體校選中，從此改變他人生的軌跡，最終成爲享譽全球的中國“戰神”。後來劉玉棟多次回到家鄉和母校，關心家鄉的教育，爲母校出謀獻策。

老教師對每位學生無私的關心和幫助，深深影響了學校的年輕教師，使大家認識到，即使學生現在的成績不理想，將來對社會的貢獻也未必低於那些學習成績優異的同學。只有老師們尊重每個學生的人格，真正關心他們，不歧視他們，將來他們走上社會也懂得去尊重他人，關愛他人。我校曾有一位學生劉某，由於受其家庭教育的影響，性格暴躁，愛搞惡作劇，經常欺負同學，上課時自由散漫，除了班主任郭老師，他不把其它老師放在眼裏，上課時搗亂甚至和老師對着幹，是一個讓老師們都頭疼的問題學生。班主任郭老師從不歧視排斥劉某，經過家訪、深入瞭解並與劉某談心，郭老師掌握了他的家庭教育狀況和他的思想動態，利用他愛勞動，講義氣的優點，和其他課任老師一起引導他學會做人，學會尊重他人，學會與同學友好相處。這些活生生的事例改變了大家的觀念，賦予師德建設新的內涵。

二、創新管理理念

教育大計，教師爲本。要讓老師落實“以人爲本”的理念，首先對待老師要以人爲本，尊重老師，理解老師，爲教師創設一個寬鬆的環境，一個良好的氛圍，一種愉悅的心態，變剛性的框框式管理爲柔性的人性化管理，從管理走向服務，從領導走向羣衆，從約束走向自主，以賞識代替苛責，以激勵取代批評，以期待換取成長。我校十分重視教師隊伍建設，特別關注中青年教師的專業成長，想方設法爲他們的專業成長創造條件，搭建平臺，採取“走出去，請進來”的方法，讓更多的教師參加各級各類專業培訓，同時聘請教育專家來校講座，目前我校已培養省級骨幹教師、學科帶頭人7名，市區級骨幹教師、學科帶頭人30名，其中黃俏梅、劉雪兩位老師在學校領導的關心支援和幫助下，個人專業成長得特別快，今年先後被評爲小學中學進階教師和省特級教師，還有幾名優秀教師走出校門，到其他學校擔任校級領導職務。

學校不但關注教師的專業成長，還關心教師的家庭生活，急教師之所急，想教師之所想。就在今年暑假，我校如願完成了與莆六中的共建，解決了教師子女就學方面的難題。當得知一位教師的孩子被莆六中拒之門外時，我們的劉秀蘭校長親自帶着工會成員，冒着炎炎烈日，陪着心急如焚的教師，一起往返於學校和莆六中之間……這等情義，能不令我們倍受感動嗎？如此感召，我們能不心甘情願地爲學校盡職盡責嗎？

三、創新活動方式

師德建設不是說教，不是教條，它需要一個寬鬆的環境和良好的氛圍，讓老師們活得充實，活得快樂，活得有尊嚴。我校十分重視教師對病事假、評先評優、晉職晉級、績效工資等方面的關切，認真制定、完善和落實好各項政策，真正做到公平、公正、公開，給予教師充分的理解、尊重和信任。這樣，老師們就能從“要我做”變成“我要做”，然後才能自覺地提升師德素養，從而自覺地恪守師德。

每年元旦，我校都會舉行“家和萬事興”聯歡晚會，全校教師全員參與，每個人既當演員又是觀衆，從節目的準備、策劃、排練到演出，大家都投入極大的熱情，校園裏不時傳來歡樂的笑聲，給平淡的教書生活增添了許多活力。晚會上，校領導和老師們同臺聯歡，共同表演了精彩紛呈的節目，還一起配合做遊戲、跳交際舞，會場上洋溢着一股濃濃的喜慶氣氛。這樣的活動拉近了領導與老師們的距離，領導成了老師們的貼心人，大家和諧相處，其樂融融。每年教師節和婦女節，學校還舉行形式多樣的特色體育活動，如“倒走接力”“集體套呼啦圈”“集體跳繩”等，領導與老師們一起活動，一起鍛鍊，雖然賽後的獎品只是幾條毛巾，幾瓶洗髮水，但是這種和諧的氛圍卻不是物質可以取代的。學校“以人爲本”的管理理念在一次次的活動中得到了充分的體現。

在師德建設年中，我校還結合“創先爭優”，積極開展崗位大練兵、爭做優秀班主任、黨員幫扶等活動。我們組織教師大練教學基本功，積極參加業務進修和職務培訓。老師們的不懈努力取得了豐碩的成果，《戰神是怎樣煉成的`》《馬鈴薯是浮還是沉》《爸爸媽媽撫育我》等課例在國家級獲獎，《熒屏前後》《花樣跳繩》《黃土高坡鼓喧天》《在愛中旅行》等課例在省級評優課中勇拔頭籌；還有更多老師在市區級教學比武中成績斐然。這些教師以他們精湛的業務能力，高尚的道德思想，教育和感染着學生，展現了涵江區第二實驗小學教師的師魂魅力。

經過這幾年的探索和實踐，我們覺得師德建設最重要的是人格的尊重，身心的塑造，只有身心健康的老師才能培養出身心健康的學生。今後，我們將繼續在創新中追求質量，在和諧中圖謀發展，爲把涵江區第二實驗小學打造成“文明的校園、和諧的校園、書香的校園、孩子的樂園”而繼續不懈努力。

師德建設經驗總結2

中國高等職業教育經過了近十年快速發展的歷程,在實現中國高等教育大衆化、優化高等教育結構上發揮了積極作用。教育離不開教師，教師是振興民族、發展教育的關鍵。近幾年,高職院校師資隊伍建設有很大發展，其中青年教師增長速度快，且學歷層次較高，許多高職院校批量招聘的應屆畢業的本科大學生和研究生，使青年教師達到教師總量的50％以上。德者，才之先，教師的一切都具有示範性。師德建設是教師隊伍的核心和靈魂，高職院校青年教師隊伍的師德建設將在很大程度上決定中國高職教育事業發展的興衰成敗，決定高職教育人才培養質量。在新形勢下，加強高職院校內涵建設很重要方面是加強青年教師隊伍的師德建設。我係教師在深刻研究國家政策的基礎之上,結合系部自身實際和高校教師的特點,在師德建設方面,總結出以下經驗:

1.在組織領導方面,由系部主任牽頭,以長期奮戰在教學一線的教師爲主,制定出了我係創建師德師風先進單位的活動計劃，嚴格要求，督促落實。

在教學過程之中，結合《國家教育事業第十二個五年計劃》中提出的建設高素質專業化教師隊伍的要求，使我們深深的認識到學校要在日異激烈的競爭環境中求得生存和發展，不僅要創造出優雅的教育教學環境和具備現代化的教學手段，更重要的是要建設一支具有優良思想品德，熱愛教育事業和精湛專業知識這樣高素質的教師隊伍。正是基於這樣的思想，圍繞着《高等教師職業道德規範》愛國守法，敬業愛生，教書育人，嚴謹治學，服務社會，爲人師表的24字方針，開展了以內強素質、外樹形象爲目標的師德建設工作。

2.全體教師藉助每週例會和雙週的學習時間，針對不同時期師德建設中出現的新情況、新問題進行定性分析，查出原因，提出整改措施，使整改落到實處，並且根據教育部的相關精神，將師德納入教師考覈評價體系。此外，系部還組織優秀青年教師深入團的工作，加強對學生會工作的指導，充分發揮學生會的作用，使廣大青年教師在一線鍛鍊中加深與學生的聯繫，激發學生和教師對學校的認同感。

3.學先進典型，塑教師形象。朱基同志曾說：教師對學生的一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應‘學爲人師、行爲示範’。因此，我係部積極宣傳各類先進典型，把師德建設貫穿於學校的各項工作之中，將師德建設納入常態，並不斷將其推向新的高峯。

在探討如何塑造整體教師形象的問題上，我們選擇了理論與實踐結合，樹身邊典型的方式。組織教師重新學習了教師職業道德規範，並請來學校的優秀教師作師德報告。這些教師高尚的職業道德，精湛的業務知識和廣博的文化知識對我係部教師的影響很大，使不少人產生了共鳴，同時也使更多得人看到了自身的差距，這一系列的強化教育在每一位老師的心靈起到了震撼作用，也使師德建設在每個人心目中有了更高一層的定位。學習別人的經驗，目的是爲了改進我們的工作。透過教師的發展，最後達到使每一個學生得到全面發展，可持續發展，完成我們的教育目標。4.用制度涵養師德，授課實踐密切聯繫。在我係的每個班級設立學生教學資訊員，定時定期反饋教師的教課情況，並結合教務處的督學聽課制度，狠抓教學質量，提高我係教師的教學水平。在此基礎之上，建立起了學生系部教師學生的反饋系統，使青年教師能夠及時改進自己的不足，在教學方面貼近學生，實現教師，學生，課堂的高度統一。

學高爲師，身正爲範，我係全體教職員工透過學習，都深刻的認識到必須完善教師自身的師德師風建設，時代對我們這一代的人民教師提出的要求是一名教師不僅要教好書，還要育好人，在各方面都要起到表率作用。