我們的課堂作文5篇

在日常學習、工作或生活中，大家都不可避免地要接觸到作文吧，藉助作文可以提高我們的語言組織能力。那麼問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編爲大家整理的我們的課堂作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我們的課堂作文1

“叮鈴鈴……”上課鈴響起。這是一節語文課。着裝大方的語文老師孫老師昂首闊步地走上講臺，用一口流利的普通話說道：“今天語文課來點遊戲，要好好表現喲！”這不異於在平靜的湖面扔下了一顆石子，同學們興奮地議論紛紛。但是，老師又接着說：“今天呢，每組只需要有三個人答對我的提問就算完成任務，大家可要抓緊咯！不然就要做附加作業喲！”又是一片譁然。這時，平日裏積極舉手的同學樂開了花，不愛發言的同學暗暗叫苦。

“今天，我們講第五課……”孫老師津津有味地講了起來。下面的同學早已蓄勢待發。“好，第一個問題……”聽完第一個問題同學們快速地瀏覽課文。平日裏活潑的同學不管三七二十一，早已舉起高高的手。被老師抽起來，竟然答對了，真是出乎意料。那個同學早已滿臉溢笑，享受着自己的成功。就這樣一個又一個過了關，平日不愛舉手的好幾個同學也躍躍欲試。

眼見快要下課了，我們組只有一個人答對了問題，主要是舉手的人太多，老師都專抽不愛舉手的同學。大家都急瘋了，在最後一刻，我們組又有一個同學回答上了問題。可是，就這樣結束了嗎？那可不，在我們的一致要求下，準備把這篇課文講完。於是我們又緊張起來。

眼見這個問題被別人組搶了，我直勾勾望着老師，生怕錯過最後一個問題。我快速轉動大腦，瞬間，靈感迸發，我舉起了好似旗幟的手，準確回答出了最後一個問題。這時的我，長長地舒了一口氣，輕鬆愉快。我們組終於完成了任務，感受到了從未有過的喜悅。

連續幾周訓練下來，我們的語文課可是最活躍的課了。現在，不是老師逼迫着我們回答問題了，我們多數同學都是自己要主動爭取回答問題了，不是爲了完成任務而學習了。連原來上課不聽講，愛開小差的蹇澤明同學都積極舉手回答問題。有一堂語文課，蹇澤明同學就回答問題加分一項，就得了10分，創歷史最高成績！讓大家嘖嘖稱讚，讓他的哥們嫉妒又羨慕。他呢，又露出得意又似不好意思張揚的笑。

現在，當語文老師問：“怎樣做纔是敬畏課堂啊？”我們就不約而同地答道：“你的課堂我們不就都敬畏課堂了！拜託您別再提’敬畏’兩個字了’。”“敬畏”二字似乎成了緊箍咒，老師一提到它，再調皮的同學也會馬上反思自己的問題了：是該遵守的紀律要求沒做好，是該完成的任務拖賬了，是不小心冒犯同學了，是哪句言語不妥了……而且明白過來，馬上就該幹嘛就幹嘛去，該怎麼做就怎麼做。爲此，今天我們又得到了語文老師的肯定：“我覺得你們班上對‘敬畏’二字領悟最深刻，做得最好，最讓我滿意。我是不是應該在你們的微報專欄上添上一筆，表揚表揚你們？”聽得我們都醉了。

這樣的語文課堂感覺真好！不過我還是要掃興地提醒少數同學：規規矩矩地坐着，一聲不吭地冷眼旁觀還是微笑助陣，都不是真正的敬畏課堂。我們希望你一同參與到課堂中來，做真正行爲上的你。這樣，課堂學習才真正成爲你在學習，你在收穫，你在進步。

我們的課堂作文2

11：30分，不知是哪個家長的手機響起了那個鈴聲：“北京時間，十一點。”這個聲音，將我們今天美好的課堂結束。

英語，大概是我們90後孩子週末必修課程吧。不知道大家的英語班是什麼樣子呢？爲大家介紹一下我的英語課堂吧：

它，容納的人數並不多，只是簡簡單單12個人；它，學習場地並不大，只是普普通通60平米；它，平凡卻不平庸。每個週末的10點——11點30，都是我一週來最盼望的時間，因爲這個時間段，會有11個朋友陪我學習知識、聽我傾訴心聲、看我釋放心靈。他們，就是從幼兒園時代便和我親密無間的老師、同學！算算看，他們和我相處的時間，比我和爸爸媽媽待在一起的時間更長；想想看，他們和我之間的對話，比我和其他人說出的話語更多。我們在一起共度了9年的時光，以後，還將繼續……

我們在一起，並不是老師、同學的關係。可愛的英語老師，就像是我們學習中最溫馨的家，在她身旁，不會有嚴厲的指責、不會有緊皺的眉頭，充溢的，全部都是甜甜的“乖孩子、聽話”。這或許，在大家眼裏只是哄小孩子玩的話語，但是在我們11個孩子心目中，這些話，遠比直白的“好好學習”更美麗。優秀的同班同學，就像是直通我心底的一座橋樑、紐帶，我並不願意把心中的話告訴太多人，就是喜歡一個人深埋着，開心時，拿出來給自己欣賞。但是他們，好像一個個都擁有透視眼，我心裏想着什麼，他們一猜便知，而且從不會有錯誤。就是這樣一個幸福的小家庭，就是這樣一羣相親相愛的朋友、家人，我們在一起，無話不說、暢談天文、下曉地理，時不時，還會‘曬曬’自己一週的生活。

這個小家庭，和世界上所有家庭一樣，也會發生爭執：會有兩個夥伴因爲筆袋、筆盒的碰撞，而吵架；會有幾個孩子因爲課上的玩世不恭，而惹來其他人的不滿；會有老師的一些苦口婆心，讓孩子們一時不能理解；會有一些家長的不知情，誤會了老師和我們的‘心靈遊戲’……但是這一切，並不會讓我們的家園破損，反而，像一層層膠帶般，將我們緊緊的、黏在一起，不分開。我很開心、很慶幸，我沒有在幼兒園畢業就與他們分開、不聯繫；我同時也很驕傲、很自豪，我有一個像溫馨家園般的週末課堂。

我們之間的趣事、傻事、嚴肅事、可愛事，數也數不盡、道也道不完，就像是一條條江河分支，走到哪裏，都會想起……我們會在英語課堂上爲朋友開生日party，然後把自己弄得臉上都是蛋糕奶油，害得出去被別人像外星人看待；我們會在英語課堂上爲大家表演解悶，誰都不會害羞，全部都是顛覆形象、釋放出真實自我，也可以說是本色出演；我們會在英語課堂上悄悄爲老師準備節日禮物，會因爲送給老師的音樂杯子不出聲，一個個氣鼓鼓找商家理論；我們會在英語課堂玩兒起當下最流行的“雷人語句”，以至於送報紙的阿姨以爲我們都是‘小瘋子’；我們會在英語課堂上……

這片沃土，會在每週末爲我們開放、只是我們、也只屬於我們；

這個大家庭，會時時刻刻牽動着我們的心，這種感覺，只有我們、也只屬於我們；

這個讓我們流過淚水、笑出鼻涕、玩到腿痠、瘋致無我境界的小課堂，是我們一輩子、永遠永遠最美麗的回憶！

屬於我們、只屬於我們……

我們的課堂作文3

我家住在沿河社區，這裏是我快樂成長的地方。我喜歡社區裏設施齊全的小廣場，墨香四溢的書畫室、充滿活力的健身室，但最吸引我的，還是社區的圖書閱覽室。一到放假，社區閱覽室裏坐滿了同學，個個都像嗷嗷待哺的小鹿，貪婪地吸吮着知識的甘霖。你看，玲玲捧着一本《窗邊的小豆豆》看得聚精會神；強強手裏拿着一本《十萬個爲什麼》，皺着眉，在苦思冥想；我呢，還是找到我最喜愛的那本《海蒂》，看了又看。

《海蒂》是我最喜歡的一本書，書中的海蒂是一個天真爛漫、心地善良的小姑娘。她熱愛生活，熱愛大自然，又樂善好施，幫助他人，年紀雖小卻有一種非常感人的魅力。在她的'真情感化下，飽經滄桑、性情抑鬱的爺爺重新燃起了生活之光；在她的愛心幫助下，體弱多病的克拉拉鼓起了生活的勇氣，堅定了戰勝疾病的信心，最後又站立了起來。在她這種魅力的感染下，我慢慢地成長，一步一步地認識到我們身邊的真善美與假惡醜。

就拿身邊社區裏的事來說吧，以前小區裏的大狗小狗，總是喜歡在夜深人靜的時候“大合唱”，我好幾次夜裏被吵醒，無奈地欣賞起這“美妙的音樂”。還有些大個子的狗，總在你不經意的時候突然出現，讓你體驗一把什麼叫“魂飛魄散”的感覺。還有就是飛揚跋扈的“飛毛腿導彈”——從樓上被人扔下來的垃圾袋，它們總是“英勇無畏”地從樓上跳下來，摔在樹枝上、地上，袋裏的西瓜皮、飲料盒，撒得滿地都是。而主人看都不看一眼他的“投擲成果”，就關上了窗戶，可憐的“飛毛腿”就這樣去了它們不該去的地方。樓下的住戶不樂意了，扯着嗓門，用同樣垃圾的語言回敬這些垃圾的主人，鄰里糾紛時有發生。爲此，社區領導傷透了腦筋，做了大量的調解、宣傳和教育工作。看到這些，我常常會想起熱愛生活、熱愛自然的海蒂，她會願意生活在這裏嗎？她會去幫助那些冷漠自私的人嗎？

不過，現在可好了，社區裏講文明、懂禮貌，已蔚然成風。另外，在街道和社區各級領導的關心下，在社區居民的積極參與配合下，小區進行了整合出新改造，如今小區裏煥然一新，漂亮的樓房，乾淨的街道，花壇裏鬱鬱蔥蔥的植物散發着陣陣清香。狗狗們也在主人的牽引下，悠哉遊哉地溜達……

南湖公園是老人們鍛鍊身體的最好去處，小朋友們也特別樂意在這裏盡情地玩耍，老人和孩子歡歌笑語不斷；更有戲曲愛好者們在南湖廣場的周圍放聲歌唱，你方唱罷我登場，場景十分的壯觀；時尚前衛的西祠街區人流如潮，以前充斥街頭的小商小販在有關部門的關心幫助下，被有序地安排在街區內，使得我們南湖街道處處顯得欣欣向榮，一派繁華景象。

現在的環境怎麼會有這麼大的變化呢？我知道這和社區工作人員及廣大社區羣衆的努力分不開，我也知道這裏一定有社區閱覽室的功勞。沒有一本書的家，是沒有一朵花的花園；是沒有一隻鳥的樹林；是沒有一顆星的夜空。在我們的社區家園裏，書籍猶如一架梯子，引導我們登上知識的殿堂，書籍如同一把鑰匙，幫助我們開啓心靈的智慧之窗；書籍就像一盞明燈，幫助我們驅散無知的黑暗，聚集文明的光芒。

我們的課堂作文4

(一)啓發談話，激發情感，確定中心

師：同學們喜歡咱們的校園嗎?

生：我在這裏度過了童年的時光，我特別喜歡校園。

師：喜歡校園的哪些方面呢?

生：校園裏綠化得很美，有很多果樹，還有四季常青的松柏樹，特別是夏天和秋天，校園裏有各種鮮花。

生：我喜歡校園裏很多體育設施。如：聯合器械架，攀登架，單、雙槓等等。我可愛在這兒活動了。

師：除了以上同學們說的喜歡校園的環境和設施，最讓你們留戀的是什麼?

生：在校園裏我們搞了許多有意義、有趣的活動，都給我們留下了美好的回憶。

師：是的，我們都熱愛這座校園，在作文中就要表達出這種情感，也就是這篇作文的中心思想。(板書：一、中心思想)

(二)指導寫作條理

師：我們描述校園必須按一定的順序，你們是怎麼思考的?

生：我以進校的路線來寫校園的各個地方。如：進了校門走上甬道，來到操場，然後進入教學樓。

師：思路很清楚。

生：老師，我按校園的各個方面分類寫行嗎?

師：當然可以，你說說看。

生：我常常站在四樓視窗俯瞰校園。我按這樣的順序：首先映入眼簾的是操場的景物和同學們活動的情況，再寫校園的花草樹木春夏秋冬都那麼生機勃勃，有特色，最後寫我們的教室寬敞明亮及師生的關係。

師：很好，無論按怎樣的順序，都要注意各段之間的銜接。

(板書：二、敘述要有條理)

(三)指導寫重點段

師：文章的思路有了條理，是不是這些內容平均使用筆墨?還要考慮什麼問題?

生：應該考慮詳寫和略寫的問題。

師：是的。文章中要有一兩處細緻描寫，其它方面略寫，文章就既完整又詳細得當了。下面我們來共同研究一下詳寫部分。

生：重點描述的地方也要有一定的順序。

師：很好。首先要確定“立足點”，也就是觀察點，然後按方位描述景物，並在字裏行間表達自己的情感。

現在每個同學練寫一個詳寫片斷。

〔板書：三、詳細描寫(重點段落)

(一)確定立足點

(二)按方位描述

(三)表達真情實感〕

生：寫片斷後談：我走出教學樓，首先映入我眼簾的是樓旁左側的參天的古槐。夏天，那茂密的枝葉遮住了陽光，我們在樹蔭下跳皮筋，做遊戲。再往前走，有幾棵石榴樹，結的石榴又紅又大，真想摘下一個嚐嚐鮮。不，那是集體的財富。接待室的兩側的柿子樹更引人注目，在這金秋季節，深綠色的葉子中透着紅，紅中閃着亮，遠遠看去像火焰一般。走近一看，一個個熟透的柿子，墜在樹上，把樹枝都壓彎了。這一棵棵高大的樹木，把我們的校園裝點得多美呀!

生：教學樓裏有幾個專用教室，我特別喜歡四樓的計算機教室。這裏全是先進設備。地上鋪着木紋地板革，看上去是那麼柔和、舒服。擡頭望去，嗬，一盞盞圓形花紋吊燈，鑲嵌在屋頂。平視教室，數十臺中華學習機和“310”機整整齊齊地排成兩列長隊。瞧，正中的那臺就是我用的。雪白的外殼，紅色的鍵盤，開啟顯示器發出了“嘟嘟”的響聲。在這裏上課真是一種享受。

二、教師總結：幾位同學寫的內容都較具體。在完成全篇作文時，不僅寫景物，還要寫出人的生活，要有生活氣息。

資料提供者：

我們的課堂作文5

鮮花開放，離不開雨露和陽光；魚兒歡躍，離不開純淨遼闊的海洋；鳥兒飛翔，離不開高遠廣闊的天空；我們的成長，離不開智慧歡樂的課堂。

公開課上輕鬆愉快，又有趣，又長知識，是我們無限創意自由發揮的舞臺。那次美術公開課，老師教我們《各種各樣的鞋子》。當我們別出心裁地做好了鞋子，教室忽然變成了新鞋子發佈會的現場。動感的音樂、變幻的燈光，我們學着模特的樣子，一手託着獨一無二的作品，一手卡腰，隨着音樂的節奏紛紛走上舞臺爭相介紹自己的作品，聽課的領導、老師爭相傳看着，對我們的創意讚不絕口……那一刻，我彷彿真的成爲了一位聞名中外的設計師，站在世界的大舞臺上,驕傲地展示帶有中華民族文化的作品。

公開課不僅讓我們在快樂中培養了能力，還掌握了一些最佳的學習方法。剛開始學語文的時候，我因爲有時候不預習，或者是隻預習了生字詞語，連課文都沒讀流利，結果上課時很多問題都不能準確回答，只能羨慕地看着別的同學去表現。二年級的時候，有一次，老師說要上公開課《畫家和牧童》，要求我們認真預習。這一次，我認認真真地記下了老師講的課前預習方法，並讓媽媽幫我搜集了資料。第二天的公開課上，我的發言贏得了老師的讚揚。發言的成功讓我找到了自信，從那以後，我養成了課前認真預習的好習慣，也愛上了語文課。公開課上，老師經常創設機會讓我們充當故事會、辯論會的主持人，當“小記者”進行現場採訪；當新聞發言人，開新聞發佈會……這樣的訓練，不但使我掌握了發言的要領和技巧，而且語言表達水平得到明顯提高。上學期我和另外三名同學代表班級參加了學校的朗誦比賽，獲得了全校第一名的好成績，我們笑了，老師笑了，爸爸、媽媽也笑了。

公開課促使我們迅速地成長，也讓我們學會了一些做人的道理。前幾天的數學公開課《三角形分類》，小組討論的時候，我組的兩名同學根本不聽別人的發言，只是搶着表現自己，結果，我們小組沒有按時完成任務。課後，老師語重心長地對我們說：“學會傾聽和學會發言同樣重要，學會傾聽，才能學會溝通，傾聽是一種能力，更是一種領導者的智慧。”聽了老師的話，那兩名男生慚愧地低下了頭。正是有了老師的諄諄教誨，現在的我們，學會了尊重，學會了鼓勵，學會了虛心，學會了友善。

公開課不僅讓我們學到了知識，得到了鍛鍊，也給我們的童年生活留下了美好的記憶。不會忘，綜合實踐公開課上，我們用自己精心收集的樹葉標本粘出一幅幅樹葉畫；不會忘，品德與生活公開課上，老師帶來好幾種小動物，我們有了與小動物親密接觸的真實體驗，並親自動手拌食、去餵它們，讓我們對小動物多了一份關心，多了一份愛護；不會忘，音樂公開課上，我們學會了揚鞭騎馬的動作，認識了正義、勇敢、保護環境的少年阿凡提，還學習了自制樂器，我們用飲料瓶裝上大米就成了沙錘，再橫上格尺一拉就成了小提琴……

公開課堂多像一個變幻無窮的魔盒，吸引着我們好奇的目光，而老師就是操縱魔盒的魔術師，總是給我們帶來新奇、智慧和道理。這樣的課堂，讓我們變得更聰明，更活躍、更智慧、更自信。公開課是我們快樂成長的精彩課堂！