我們的課堂作文6篇

在平凡的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文根據寫作時限的不同可以分爲限時作文和非限時作文。那麼，怎麼去寫作文呢？以下是小編收集整理的我們的課堂作文，歡迎大家分享。

我們的課堂作文1

自從媽媽在手機上下載了釘釘這個學習軟件，從停課不停學開始，這個軟件發揮了神奇的作用：我們天天都在釘釘上讀書，練字，交作業；老師不但能夠時時刻刻掌握我們的學習情況，還能像平時上課一樣在釘釘上給我們講課呢。

今天又到了上語文課的時間，老師仍是提前二分鐘開啟直播，我發現同學們都很積極，很快到齊了。老師先總結前一天的學習情況，接着就開始用提問的方式檢查了，雖然我很害怕被提問到，但我還是點了連麥請求。我的拳頭頂着嘴脣，眼睛死死地盯着屏幕，心裏象裝了只小兔子‘撲通撲通’地跳第一個問題第二個問題我正在祈禱着老師快點結束提問時卻被點到了名字，我緊張得不知道該說什麼。老師好像看穿了我的心思：只聽見她說：今天見到你這位帥氣的小夥子，老師真高興，你能回答老師的問題嗎？也許是老師親切而又熟悉的聲音平復了我的緊張情緒，我一口氣把老師的問題答了出來。緊接着就聽見老師說：看來你很努力呀！真是一位會學習的孩子。接下來我的大腦輕鬆、愉快地接收着老師輸送的新的資訊。時間過得很快，不知不覺老師的課講完了。我感覺意猶未盡，於是湊下課那一會兒看了回播，我知道我是想再聽聽老師的聲音，真的有那種教室裏上課的感覺喲！

期待着下一次的直播課堂！

我們的課堂作文2

今年，爸爸媽媽覺得我的作文和閱讀不夠好，正好聽說有個南山竹君作文，口碑也是相當不錯的，所以爸爸媽媽就給我在這裏報了名，這學期我每週上課的時間是在星期六的上午。

在這裏我已經上了十幾次課，十幾次下來感覺作文課挺有趣，並不是我一開始想得那麼枯燥。老師上課風趣幽默，總是在快樂的笑聲中，傳遞給我們很多的寫作技巧和課外知識；大多數同學都很喜歡寫作，課外書看得也很多，總是在那裏侃侃而談。我在大家的影響下，慢慢開始不再討厭寫作文了。

這一週，我們進行了一次趣味課堂。大家分了小組後，在一個安靜的教室裏進行了激烈的競爭，答對的一個小組加一分，題目都有點難，十分考驗我們的課外閱讀量和課堂反應速度。在競賽結束，我們還進行了課堂寫作。

在搶答的過程中，雖然我不是最積極的那一個，但是，我一樣有收穫。在“詞語趣話”這個過程中，我學會了如何去分辨詞義；在成語故事中我又知道了一些偉大的歷史人物和一些成語的典故。在這一節課中，我是非常快樂的，在這麼多課程裏，我最喜歡的就是趣味課堂。

在趣味課堂中，我學到了很多的知識，也寫了作文，而且不管是玩還是在寫作文的時候，我都覺得挺好玩的。今天課堂上講到的一些文字和文學歷史上的小知識，都深深地印在了我的腦海中。

我們的課堂作文3

10月12日下午，四（1）班的同學格外的`激動，又有一些些緊張，因爲這天下午是四年級的家長開放日。同學們的爸爸媽媽要走進教室，和我們的同學一起上課。爲了迎接家長的到來，同學們第一次很自覺地整理了自己的書包、抽屜，打掃了教室衛生，還給家長搬好了聽課的凳子。

下午一點左右，遠處傳來一陣喧鬧聲，同學們小聲的說：“是家長來聽課了。”於是，大家一個個正經危坐，端端正正地坐在自己的位子上，等待家長走進教室，看上去比平時乖多了。大概都想給自己的爸爸媽媽和別的同學的家長留下一個好印象吧。

第一節課是數學課，由朱一凡老師執教《兩點間的距離》。看到熒幕上爬動着一隻可愛的小甲蟲，同學們立刻被吸引了，很認真地投入了課堂的學習，幾乎忘記了坐在身邊的家長。隨着小甲蟲的爬動，同學們紛紛踊躍發言，並且知道了兩點間線段最短，兩點間線段的長度就是兩點間的距離。我們的家長也全神貫注地聽着，不時關注自己孩子的課堂表現，有的家長還拿出筆，認真地記錄着什麼。

第二節課是王俊老師的科學課，內容是《液體之間的溶解現象》。同學們和家長來到了科學實驗室上課。很快，大家就以小組爲單位開始了觀察、實驗，每一組分工明確，輪流進行實驗、記錄，把看到的現象彙報給全班同學聽。我們的家長也走到了孩子的身邊，參與了實驗……

由於同學們的專心和投入，感覺兩節課的時間過得特別快。這次家長開放日，讓我們的家長深入瞭解了我們的孩子在學校裏是怎麼生活和學習的。許多家長紛紛表揚了兩位老師精湛的教學能力和同學們積極投入的學習狀態，希望學校多組織幾次這樣的讓家長參與的活動；也有的家長覺得自己今天也學到了不少知識；還有的家長提出了自己的建議：希望晚飯、晚自習、寢室活動家長也能參與，便於更全面瞭解孩子各方面的情況。

我們的課堂作文4

其實我很喜歡在數學課上睡覺。因爲我對那些框框條條和奇數偶數實在很沒興趣。可謂“問我能有幾多愁，恰似一淌口水向東流”，所以我在老師眼中是屬於那種有A級睡功的學生，索性的是我的成績還不算差，在班裏還是處於中上水平(除了數學)。不知道別人是怎麼認爲我的成績的，但一直以來我都是這樣認爲的!

上課沒多久我久發現英語老師真是個英雄。他把我叫了18年的名字雷久存成功的喊成了雷存久，我懷疑是不是再過幾天他就會從雷存久永遠的改成存久雷。我真崇拜他，這樣的錯誤只有他會放。同學們個個爆笑如雷。真叫我氣得那是叫做一個徹底啊!這種事就像李白復活一樣不敢讓人相信，誰做到了我管他叫大爺!

一堂數學課，我盡然破天荒的沒有睡覺，同桌小趙對我說：“真是奇蹟。”於是，我就在她旁邊像傻瓜一樣嘿嘿的笑，還笑地那是一個歡暢。就這樣，我成功的創造了我生命中第一個奇蹟。值得驕傲!

數學老師爲了偷懶，讓兩個班的同學交換改數學作業。結果我改到了一個成績還算好的，但老師說她都幫你們抄上了正確答案，你們也幫他們抄上吧？我以爲另外那個班的同學素質會高到比我還高的地步，還高高興興的，整整齊齊幫他們抄上了答案。結果我的試卷發下來後，讓我氣得想吐血，哪個死豬竟然什麼都沒幫我抄上，還吧我做對了的選擇題劃了一個X，這還不算，他還在我的試卷上留下了他那長相不正的阿拉伯數字。我懷疑是不是幼兒園的小朋友出來我們一中溜達了，真是悲哀!

我們的課堂作文5

老師踏着鈴聲走進教室，站在講臺面前時，“叮叮叮······”悅耳的音樂響起，老師拿起手機，放在耳邊，大約幾秒鐘，老師匆匆地向門口快步離去。舜間，教室裏鬧翻了天，玩的玩、鬧的鬧，可能誰都沒想到老師會突然折回，看到老師我們立刻拿起了書在座位上津津有味的讀起來，但老師只說：“我現在要去開會，陳凱順管一下。”因爲上次吃了虧，所以我們特地看着老師的背影漸漸地消失在視線中。

我一開始在看着《哈利·波特》，當耳邊的吵鬧聲越來越大，我不由自主地加入了小組集體活動中，原來五顏六色的橡皮放在桌子的不同位置，戰鬥開始，我們按着順序進行着，不巧，班長陳凱順突然朝我們走來，我們立刻拿走自己的像皮，他不讚的看着我們，可能因爲我們很安靜就轉身走了，見到他走到別的小組前，我們有重新開始了比賽，當我們玩的最激烈的時候，周仁昊的橡皮翻到了我的橡皮上，我惱怒的叫出了聲，人算不如天算，正好被陳凱順看到，我不滿的朝他瞪回去，他又去找更吵鬧的一組，我的同桌幸災樂禍地朝我奸笑，漸漸地，上課時間大約過了一半，也許是班長見自己的招術不管用，竟然在黑板上畫出了表格，他把所有不聽話的，和打鬧人的名字都記上去了，於是教室裏都成爲清脆的翻書聲，偶爾也會有說話聲，功夫不負有心人，我們在心中祈禱終於來到了，可親的音樂傳到了我們耳中······

最後，擦黑板的同學把黑板上的名字都擦掉了。

我們的課堂作文6

伴隨着課間操的完畢，大家如堆豬肉泥趴到桌子“小酌一杯沸水”，劉老師踏入演講臺，靜候授課。

可能是因爲課間操剛完畢，大夥兒作出了整齊劃一的姿勢——趴到課桌椅上，劉“iPhone”則講得滔滔不絕，眉飛色舞。忽然話鋒一轉，提出問題：“風燭殘年的陸游躺在病榻上，想些什麼？”

難題早就飛出，可班裏一片孤獨，劉老師那清澈的目光從希望，到鼓勵，逐漸暗淡。5秒後，“iPhone”聳了聳肩，抿了撇嘴，竟輕柔地邁下演講臺。接着，拿出劉鄭陽的刻度尺，像敲木魚一樣敲着他的腦殼，頗具節奏感地叨嘮：“哎呀媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，腦瓜疼。”隨後換了個總體目標，“大家不舉手迴應，我腦瓜疼，腦瓜疼……”那一列的同學們遭“敲”後，班裏“舉手開戰”的人顯著升高了。

班裏的氛圍猛然活躍性起來，“哈哈哈，‘iPhone’近期刷抖音了吧，一不小心逮了個正形！”我還在內心暗自竊笑着。

“這兩首詩一喜一輩，但都藏着作家相互的情結，是什麼呢？”“iPhone”環顧四周，一大半的人都擡起了手，她還是不罷手，難道要全部的人都舉手？“劉叨叨”又開始了：“啊呦媽呀腦瓜疼，腦瓜疼，要是有一個人不舉手我腦瓜疼。”可憐的高盛公司昕聽了，舉下手，卻被立在一旁的“劉叨叨”拿着記號筆敲着。坐着一旁的因爲我啼笑皆非啊！

哈哈哈，但是這招還真行，大家的手雨後春筍般一個勁地往上起，好像每一個手指頭上面掛着銀玲丁丁當當。課下，“劉叨叨”總算認可了一件我已經猜中的客觀事實——“這是我禮拜天剛見到的抖音短視頻。”

下課了，大夥兒相互之間敲着腦殼，也被頑皮的小水果感染了！

劉老師，你又頑皮了！