精選我們的課堂作文6篇

在學習、工作乃至生活中，大家都經常看到作文的身影吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識資訊。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編爲大家收集的我們的課堂作文6篇，歡迎大家分享。

我們的課堂作文 篇1

“這是今年四月份的日曆，我把它抄寫在黑板上，目的是讓大家看得更清楚一些。”老師指着黑板上的日曆說，“因爲，接下來我會爲大家表演一個數學魔術。”

什麼？數學魔術？這可是我第一次聽到啊！在我的印象裏，魔術不是變人、變錢、逃生等等這一類東東嗎？再說了，日曆上怎麼可能變魔術呢？

“太不可思議了！”“肯定有什麼祕密！”“我們得把老師盯緊了。”同學們嘀咕着，期待着……

老師抽我上前去做配合：“請你在這個日曆中畫一個正方形，要求它的每條邊長含有四個數字，即這個正方形內共有四四十六個數字，奇蹟將在這十六個數字裏產生。”老師笑眯眯的，那神祕兮兮的樣子讓我們好期待。

“然後在這十六個數字中任意圈出一個數，再劃去這個數字的上下左右所有的數。”老師繼續說着，“用這個方法圈數、劃數，直到沒有多餘的數爲止。”

我剛把第一個數字圈好，就見老師在一張白紙上寫了什麼，她在搞什麼鬼呢？

“把你圈出來的數字加起來。”老師說。

“64。”同學們很快算出了答案。

老師把她手裏的紙條開啟給同學們看，哇——竟然也是“64”，不會這麼巧吧。一時間，教室裏炸開了鍋，大家紛紛猜測老師的“先見之明”，大多學生懷疑老師提前在那張白紙上做了手腳。

“老師能不能再做一次，這次我給您提供白紙。”呂澤龍說着，從他的本子上撕下來一張空白紙遞給了老師，送給老師的還有他一臉狡黠的笑。

“好。”老師十分痛快，看來是胸有成竹啊。

老師又換了十一月份的日曆。寧嵩恆悄悄走到老師的背後，像個密探一樣，監視着老師的一舉一動。我們按老師剛纔說的方法又表演了一遍，這次的計算結果是“72“，老師提前寫的數字也是“72”。藏在老師身後的寧嵩恆也沒有發現任何破綻，失落落地回到了自己的座位。

“老師，您怎麼做到的？”“老師，您學過算卦吧？”“老師，您也教教我們吧！”……

“好，下面，我將爲你們解開這個數學魔術的祕密。”老師笑着說。

哇！太好啦，我們都好期待！

我們的課堂作文 篇2

今天，坐在教室的我顯得十分懶惰，我懶洋洋的趴在桌子上，夏季的到來總使人們懶洋洋的沉睡，教室裏一個個沒有以往般的興奮，也沒有在課堂上搗亂了，原想好好學習的我，眼皮也朦朧朧睡去，我時隱時現的看見了班主任，同桌慌忙的叫醒我，我也有些睡意未醒，打了個哈切，班主任走了，我們一個個又睡了，老師的話語好像吹眠曲般，加上我昨晚睡眠不足，我睡得更沉了。

嘩啦嘩啦的雨聲，我們聽聞雨灑在大地，如同洗禮，雨水同樣洗清了原昏昏沉沉的我們，沉睡的學生又活了過來，個個彷彿充滿了電，現在已是最後一節課了，大家龍騰虎躍，勃勃生機，有人提議一起放“禮炮”，“禮炮”是指用水瓶將中間扭糾，然後將瓶蓋扭鬆一點，便可放炮了，那聲音很像放炮竹的聲音，起初，是有人在班上玩，後來就有人效仿，有時，上課就會有人玩結果一片混亂。

“10、9……3、2、1、”一起暗暗地倒計時！“嘭嘭。。。嘭嘭”後排的十幾人一起齊放，那可謂是壯觀，把在講課的老師嚇了一跳，而我們則是鬨堂大笑！！！

我們的課堂作文 篇3

課堂，總是那麼生動，令人受益終生；課堂，總是活潑精彩，令人回味無窮；課堂，總是五彩繽紛，令人意猶未盡。但這樣的課堂，少不了老師辛勤的陪伴。

又是一次緊張、有序的公開課，我們雖然經過了很多很多這樣的場景，但課前老師說了，這次公開課也許是我們小學時光的最後一次機會了，還要拍成錄像留給大家作爲永恆的回憶，大家心中便莊嚴了許多。

依然是四十分鐘，但大家卻比平常更加積極，因爲這是欣賞課，精彩之處在於我們同學們。老師一提問，幾十只小手便高高舉了起來。被點到名的同學改了往日垂頭喪氣的樣子，變得欣喜若狂，回答問題乾脆有力；而沒有被叫到的同學則有些“憤憤不平”，那個平時那行屍走肉的班級不見了蹤影，變成了一個活潑鮮明的集體。平時牛頭不對馬嘴的回答也變成了一個個很有見解的解說，同學們條條是道的回答迎來了老師們的頻頻點頭，大家在鏡頭前都活躍了起來。

而我的三次舉手都沒有被老師點上名，我可不希望那張影碟裏沒有我的身影，那會遺憾終身的。我悄悄給自己加了把勁，當我對老師的提問有了一個較準確的答案時，我果斷地舉起了手。老師彷彿也看穿了我的心思，便馬上點名由我來回答，誰知那個準確的答案此時在我的腦海中消失的無影無蹤，我支支吾吾地回答：“出淤泥而不染，表現了……，表現了荷花的……的……”此時的我尷尬極了，老師並沒有責怪於我，她用鼓勵的眼神激勵着我，我鼓足信心，大聲說出了我自己的見解，也迎來了老師們和同學們的掌聲。

這節課我從老師的講解中學到了荷花不同流合污的高貴品質，但荷花的美離不開綠色的荷葉，荷葉襯托出荷花更多令人賞析的地方。老師的課堂也是這樣的，也許老師只是幾句話，幾個眼神，幾段筆記，但她就像碧綠的荷葉點綴着課堂，使課堂更加閃耀奪目。

我們的課堂作文 篇4

在今天的作文課上我們玩了東拉西扯遊戲。老師先把我們分成4個組，每個組分別寫時間、地點、人物、事情。當同學們拿到老師發的紙條，有的同學臉上笑着寫出來，有的同學拿着筆沉思而有的同學卻與同桌討論。

老師將同學們的字條收上去，然後叫同學們去抽，連成一句話。“我，我”同學們把手舉的高高的。“程穎”老師叫到我，我毫不猶豫大步走上前。我一邊抽一邊想：會是什麼呢？我小心翼翼的一張一張開啟，時間：半夜，地點：地域，人物：爸爸媽媽，事情：玩遊戲。我看後笑了笑，同學們都等不及了跑到講臺上看了看也笑了笑。“爸爸媽媽半夜在地域玩遊戲”“哈哈哈！哈哈哈！”同學們聽了笑得差點在地上直打滾。

隨後還有去抽，其中也有讓人捧腹大笑：聶老師7月33日在地域仔細的刷牙。小姑半夜在馬桶裏洗澡。

今天的作文課真是一個快樂的課堂。

我們的課堂作文 篇5

一座房，兩座房，

青青的瓦，白白的牆，

寬寬的門，大大的窗。

三座房，四座房，

房前花果香，屋後樹成行，

哪座房子最漂亮，

就數咱們的小學堂！

藍天下，碧野中，有一座粉紅的樓房，她就是我們的小學堂————桃園小學。在綠樹和農田的懷抱裏，她顯得那麼醒目，那麼耀眼。

清晨，第一縷陽光灑向大地，校園的上空就響起了嘹亮的國歌聲。歌聲莊嚴有力，驅走了黑暗，換來了光明。那是我們全體師生在升國旗。鮮豔的五星紅旗，迎着朝陽冉冉升起，又托起了新的希望。國旗下，同學們昂首挺胸，鮮豔的紅領巾迎風飄揚，一個個小手舉過頭頂，莊嚴地注視着緩緩升起的`國旗。此時此刻，也許他們真正懂得了“人民的利益高於一切”的真正含義。看，那個一年級的小女孩手臂都舉酸了，臉漲的通紅，可那高舉 的小手一點兒也沒有晃動，頑強地堅持着直到五星紅旗高高升起，在晨風中飄揚，雄壯的國歌奏出最後一個音符。

聽爸爸講，在他上小學的時候，小學堂只有幾間土坯房。沒有桌椅，老師就用泥土砌成桌臺，學生從家裏帶來板凳，趴在上面寫字倒是結實了，可是棉衣的袖子一冬天不知道要磨破多少回。最困難的是沒有玻璃窗，冬天一到，同學們就從家裏帶來開秸稈，再糊上泥巴，風倒是不透了，可光卻沒有了。教室裏又沒有電燈，一到陰天，昏暗得連書上的字都看不清楚，老師只好站在門口看書，老師讀一句，學生跟着讀一句。更奇特的是校園的小路，那是師生們到野外撿砂漿子鋪成的，可能是世界上獨一無二的下路了！

瞧！今天我們的教學樓既堅固又美觀，教室寬敞明亮，黑木桌子，紅漆板凳，個個油光錚亮。無塵粉筆，磁化黑板，不管你坐在教室的哪個角落都可以看清楚黑板上的字。在電教室裏，我們第一次認識了五彩繽紛的世界，空中課堂讓我們農村孩子也嚐到做城裏人的滋味兒；體育室裏，我們親身體會奧運健兒的風采；圖書室裏，我們盡情遨遊知識的海洋，深深體會到“學無止境”的深刻含義；少先大隊活動室，我們舉起拳頭莊嚴地宣誓：我們時刻準備着爲共產主義事業而奮鬥終身！是誰給了我們今天的幸福生活？是我們的黨和人民政府！這些現代化的教學設備，沒有讓農民出一分錢，就連教科書也是免費的，在這樣的環境裏，我們有什麼理由不努力學習呢？

在祖國母親的脊樑上，有無數的小學堂雨後春筍般地崛起，黨的陽光灑遍了每一個角落。我們這些禾苗在陽光的滋潤下茁壯成長。明天，我們會把小學堂建設的更加漂亮！

我們的課堂作文 篇6

自從媽媽在手機上下載了釘釘這個學習軟件，從停課不停學開始，這個軟件發揮了神奇的作用：我們天天都在釘釘上讀書，練字，交作業；老師不但能夠時時刻刻掌握我們的學習情況，還能像平時上課一樣在釘釘上給我們講課呢。

今天又到了上語文課的時間，老師仍是提前二分鐘開啟直播，我發現同學們都很積極，很快到齊了。老師先總結前一天的學習情況，接着就開始用提問的方式檢查了，雖然我很害怕被提問到，但我還是點了連麥請求。我的拳頭頂着嘴脣，眼睛死死地盯着屏幕，心裏象裝了只小兔子‘撲通撲通’地跳第一個問題第二個問題我正在祈禱着老師快點結束提問時卻被點到了名字，我緊張得不知道該說什麼。老師好像看穿了我的心思：只聽見她說：今天見到你這位帥氣的小夥子，老師真高興，你能回答老師的問題嗎？也許是老師親切而又熟悉的聲音平復了我的緊張情緒，我一口氣把老師的問題答了出來。緊接着就聽見老師說：看來你很努力呀！真是一位會學習的孩子。接下來我的大腦輕鬆、愉快地接收着老師輸送的新的資訊。時間過得很快，不知不覺老師的課講完了。我感覺意猶未盡，於是湊下課那一會兒看了回播，我知道我是想再聽聽老師的聲音，真的有那種教室裏上課的感覺喲！

期待着下一次的直播課堂！