【熱門】課堂上的笑聲作文

在日復一日的學習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無結尾作文的出現。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編精心整理的課堂上的笑聲作文，歡迎閱讀與收藏。

課堂上的笑聲作文1

上課了，我們班裏又出現了戰場似的場面，非常激烈，打的打鬧的鬧，但卻沒有人注意到我熟睡的同桌。

老師走進了班，班裏那熱鬧的氣氛仍然沒有平息下來。老師的聲音因憤怒而變得如子彈般尖銳了，剎那間，教室裏安靜了下來，靜得連一根針掉在地上的聲音都能聽見。同桌也醒了過來，嘴裏還流着口水，我正準備掩面而笑，但我想到老師一定會批評，最終還是忍住了。可沒過幾秒他竟然又睡着了，嘴裏好像還咬着什麼東西，就像孩子一樣睡態萌萌。

最終，老師還是發現了他，讓他站着聽講，可他好像什麼也沒聽見似的繼續睡着。這時同學們的目光投向了他，老師走到他跟前，揪起了他那大大的耳朵。全班人都笑了起來，他們好像被人撓癢庠了一樣，一直笑個不停。老師不停地整治紀律，班裏終於又安靜了下來。

他雖然站了起來，但仍然改不了他睡覺的習慣。

他再一次睡着了，老師重新走到他跟前，同學們的目光又投向了他，最後我們在歡笑中度過了一節課。後來老師每天把同桌叫到辦公室，讓他背誦當天所學的知識。過了幾天他好像變了一個人似的，上課總是聚精會神的聽老師講課，成績也突飛猛進，最終擺脫了倒數笫一的名次。

從他身上，讓我知道只要努力就會有回報，只要付出就會有收穫。一個人成不成功，關鍵在於你付出了沒有，努力了沒有。

課堂上的笑聲作文2

那是四年前的事，但我記得一清二楚。

那天下午，上完語文課，下一節就是音樂課。課間，外面下着大雨。我發現在操場邊的牆角下，有一隻小青蛙靜靜地趴在地上，它的一隻腿不知被誰踩傷了。小青蛙有氣無力地眨着眼睛，痛苦地抖動那條受傷的腿。出於同情心，我掏出布條撕下細長的一條，將小青蛙的腿輕輕纏好，然後準備帶回課室。同桌說：“這能行嗎？”我說：“沒事”！

上課的鈴聲響了，音樂老師來了。“同學們，先複習一遍已經學過的歌曲《海鷗》”。琴聲響了，大家一齊唱起來。我低頭瞧着書桌裏的小青蛙，嘿，它還挺老實的，下頜一鼓一鼓的。“海鷗，海鷗，我們的朋友……呱呱！”咦！老師瞧着窗外，可是同學們全都望着老師，大家都在想：老師的琴聲裏怎麼還有青蛙叫的呀？只有我和同桌才明白，她邊笑邊咬着嘴脣。老師沒發現什麼，又讓我們重唱一遍：“海鷗，海鷗，我們的朋友……呱呱！”嘿，這一來同桌再也忍不住了，“咯咯……”地笑出來。我會意地笑了，全班同學都大笑了起來，老師也看出點門道來了。她看到我有點不好意思，且聽到聲音是從我這裏傳出去的，便走過來。這下完了！我只好將情況一五一十地向老師講了一遍。沒想到，老師並沒有批評我，反而被我對小青蛙的同情心感動了。

老師看了看小青蛙，將青蛙放在掌上，右手輕輕地撫摸着青蛙，說：“海鷗是我們的朋友，青蛙也是。既然它的腿已經包紮好了，我們就放它回大自然吧！”她走出門口，將青蛙輕輕地放在水溝，小青蛙依依不捨眨着眼睛，臨走時又呱呱叫了幾聲，同學們又哈哈大笑，這回連老師都笑了。

這件事雖然過去幾年，但同學們和老師那爽朗的笑聲好像是剛剛過去一樣。

課堂上的笑聲作文3

“哈哈哈，哈哈哈……”咦？這是哪個班傳來的響亮清脆的笑聲呢？哦，原來是我們班呀。爲什麼我們笑得這麼開心呀！想知道嗎？那就聽我慢慢講吧。

那是堂作文課。“叮叮叮，叮叮叮……”伴着上課鈴聲，喬老師拿着一摞作文字進了教室，她站在講臺那兒，拿起了子怡的作文字，說：“這堂課我們來評講作文，我先給大家讀一篇子怡的作文。”班裏鴉雀無聲，都很想聽聽子怡的作文有多“精彩”。 “我媽媽的臉又胖又瘦，耳朵又大又小。”喬老師剛讀完一句，全班就頓時鬨堂大笑。我也笑得上氣不接下氣，又聽見有的同學說：“這也太搞笑了，都像怪物了。”我聽了，也有同感，而且還真想看看她媽媽到底長什麼樣子。

老師見我們笑個不停，拍了拍講臺說：“你們如果再笑的話，我就不讀了。”班裏立刻安靜了下來，就連呼吸的聲音都能聽得一清二楚。老師繼續往下讀：“我的媽媽很善良。有一次，媽媽帶我去外婆家。一進門，我發現外婆的臉上少了一塊肉，問道：‘外婆，你的臉上怎麼少了一塊肉？’外婆說：‘是小弟關門的時候夾到的……”全班又是一頓捧腹大笑，並且個個笑得前仰後合，暘暘捂着肚子大叫：“不笑了，不笑了，再笑我就要岔氣了。”曄曄笑得忍不住在地上打滾；而我卻笑得眼淚直流。笑了一會兒，我想看看子怡的表情怎樣，便把頭伸了過去，發現她不好意思的將臉埋在了衣服裏，不肯露面。

這堂課很快就過去了，我們也是在歡樂中度過的，這是我生活中最快樂的一堂作文課，永遠都不會忘記。

課堂上的笑聲作文4

“哈哈哈”的笑聲從四年級七班的教室裏傳了出來，這是爲什麼呢？

原來，同學們以前都是津津有味的聽課，可是今天卻無精打采。正在上數學課的張老師發現了，說：“我這裏有個難題，看看誰能想出來。”大家一聽，便興致勃勃的望着張老師。老師把題寫到黑板上。大家想呀想呀，想了好長時間，沒有一個人想的出來。張老師說：“你們不動腦筋，就像我家的一頭豬，以80邁的速度撞到一棵樹上。”大家哈哈大笑。“爲什麼呀？”張老師接着說：“因爲不會轉彎。”大家不笑了，羞紅了臉，更加認真的聽起課來。

一會兒，老師看我們在認真聽課，但有兩個同學例外，那是我們班的苗程研和潘勝奧。老師對我們說：“我有一個兒歌，30多年了還沒寫完，大家替我寫一寫。”時間像靜止了一樣，班裏很安靜。大家都在想：“什麼兒歌，老師寫了30年還沒寫完呢？”老師說：“一隻青蛙一張嘴，兩隻眼睛四條腿，誰能接着往下寫呢？”“哦，原來是這個呀！”同學們叫到。老師爲了讓苗程研和潘勝奧注意，老師說：“可不可以寫成兩隻青蛙兩張嘴，潘勝奧隻眼睛，苗程研條腿呀！”大家哈哈大笑。他倆也不說話了，從此，認真地聽老師講課。

哦，用心良苦的老師！哦，洋溢着歡笑的課堂！我愛你們！

課堂上的笑聲作文5

在課堂上的笑聲是多種多樣的，聽我給你一一道來。

在課堂上，有知識的笑聲，因爲它是你在獲得知識時發出的笑聲。它標誌着你的上進心，它是你最快樂的笑聲。在你不知書海的方向時，它可以爲你指點。在你解一道難題時，你解出來了，它就會從你的嘴裏溜出來；在你在看到一句優美或深刻的話語時，它會從你的嘴裏飄出來。

在課堂上，也有令人捧腹的笑聲。這是因爲在課堂上老師風趣的上課風格。這樣的笑聲也很好，它可以促進你對學習的興趣，也標誌老師的成功。因爲它促進了你對學習的興趣，所以你的成績就會上去，你就會發出更多歡快的笑聲。

然而在課堂上，也有與其它笑聲極不融洽的笑聲——敘閒話的笑聲。它只能給你帶來一時的快感，隨後的就是家長與老師對你的批評，讓你感到很長時間的不舒服。有時，甚至連同學們也嘲笑你，所以我勸大家還是不要發出這種笑聲。

在課堂上的笑聲是多種多樣的，好的笑聲可以給你帶來一生幸福，不好的笑聲會讓你一生遺憾。

總體點評

看的出來，作者善於觀察和歸納，因此有了課堂上的不同笑聲。在不同的笑聲中，又呈現了課堂豐富多彩的一面。

笑聲不同，所代表的含義也不同。有收穫知識欣慰的笑，有師生親切交流平和的笑，當然也有違反紀律不適宜的笑，作者一一道來，充滿了濃厚的校園氣息，使人覺得親切自然。

課堂上的笑聲作文6

課堂上的笑聲，肯定有人會問：“課堂上也有笑聲嗎？”這件事說來也不奇怪，你聽我一說就知道了。

那是一節室外活動課，可天空下起了傾盆大雨，我們都非常掃興。老師看我們很掃興的樣子，就組織我們在教室裏玩‘畫耳朵’的遊戲。我們一聽，臉上寫滿了高興的表情。到了教室裏，老師首先在黑板畫了一個大大的圓圈，再在裏面畫了眼睛、鼻子、嘴。這時同學們鬨堂大笑。接着老師問：“這是一個人，可這少了些什麼？”話音剛剛落下，只聽同學們異口同聲地說：“少耳朵。”“那麼我們在加耳朵吧！”同學們紛紛點頭。這時，一位同學大膽地走向講臺，簡單的看了幾眼，就用圍巾遮上了雙眼，然後原地轉了幾圈，一直往前走，一摸到了黑板，試着畫了兩隻耳朵，他的筆剛落，只見同學們有的張口大笑，有的捂着嘴笑的，有的笑滾到了地板上。因爲這位同學把耳朵滑到嘴上去了。第二個同學恰好就是我上場了。我走到黑板前，用雙手量了量大體位置，就退回原位，用圍巾遮住雙眼，轉了三圈，雙手張開，慢慢地走向黑板。用雙手量了量，有十足把握的時候，畫上了兩耳朵。這時同學們都沒有笑，而響起了掌聲。有的`同學說：“完全正確。”我解下了圍巾，興奮的回到了座位上。

透過這件事我知道了：做事要細心，要有十足的把握再去幹這件事。

課堂上的笑聲作文7

一日，上課鈴響，點名。一土耳其學生未到，另一土耳其學生說：“他病了。他去醫院了。”我未置可否，沒有畫病假的符號。可能是因爲有點半信半疑。講課。五、六分鐘後，門開了，那個剛纔沒到的學生微笑着站在門口。我劈頭就問：“你病了？！”他收起笑容，迷茫地回答：“沒有。”我的目光轉向那個替他請假的學生，全班大笑。有幾個學生對我豎起大拇指，有人在說：“老師真聰明！”這個沒病的學生一邊往座位上走，一邊跟那個幫忙的用母語交談，然後，沒病的這個跟我解釋：“老師，我真的去醫院了，但是不是因爲病了，我沒告訴他，他以爲我病了。”全班再次大笑。其實我不是故意那麼快問他，只是因爲覺得奇怪，不過那麼迅速一問，那個學生來不及準備，立刻就說了實話，“笑果”就出來了。

另一日，另一班，上課鈴響，點名。一哈薩克斯坦學生未到。另一同國同學詳細說明：“老師！他病了。他過敏。每年春天的時候他就過敏，不能出房間，出來了就咳嗽。這裏（指着嗓子）沒有氣！”我信以爲真，還順便給他們講了“哮喘”一詞。上課十幾分鍾後，那個學生來了。我關心地問他：“你過敏了？”他迷茫地看着我，又看看同學們，搖搖頭。我再問簡單點：“你病了？”他說：“沒有啊。”我不甘：“每年春天的時候你不能出房間？你咳嗽，這裏（指着嗓子）難受？”“沒有。”他還是這樣回答。此時全班已經笑翻。那個幫他請假的學生急忙用母語跟他說起來，說得臉紅脖子粗了，但是來晚的學生仍然不斷搖頭，看來還是個誠實的孩子。這個自作多情的幫忙者只能十分無趣地搖頭。另一個越南學生說：“老師，我們是一個班的同學嘛，我們應該互相幫助嘛！”面對這麼“友愛”的學生，我還能說什麼呢？！

課堂上的笑聲作文8

我們在上課的時候，往往會發生一些有趣的事情，引起大家的發笑。

記得那是一節文體課，老師讓我們自由組合演“西門豹”這個故事。我們很快就討論好各自的角色，馬上就要開演了。一個同學突然說：“沒有河，等下‘巫婆、官紳頭子’怎麼被投下水啊？”同學們議論起來，不知到哪去準備“漳河”，大家有些泄氣了。老師說：“我們用桌子圍起來不就可以當作是漳河了嗎？”大家歡呼着，立刻圍好桌子。

開始表演了，我和小江，哦，我們現在是“衛士”，扯直嗓門喊：“西門大官人駕到——”“巫婆”和“官紳”們急忙迎接，我和小江使勁閉着嘴巴不讓它笑出聲來，因爲瓊瓊演的“巫婆”簡直像個妖精，扭着腰，頭上還插枝“花”（“六一”表演用的紙花）。真好笑！只聽“西門豹”大聲說：“怎麼選個不漂亮的新娘啊？”扮演“新娘”的小菁立刻把水往臉上一抹，“淚流滿面”地哭起來。“西門豹”說：“衛士們，把巫婆投下漳河，讓她給河伯報信！”我和小江架住“巫婆”把她拖到漳河一扔。沒想到，她在地上翻滾着撲騰着，嘴裏還喊着：“救命！救命！”然後裝着死了一樣不起來了。我們都笑得肚子疼，可她還是躺在地上一動也不動。小芳跑過去對她說：“太髒了，快起來。”她說：“我是巫婆，我已經死了，不能起來的。”頓時，教室裏爆發出一陣歡笑，哈哈哈哈……

下課了，我們不約而同地說：“這堂課真有意思！”

課堂上的笑聲作文9

今天下午的四（3）班真是熱鬧非凡，笑語盈盈，那是因爲今天陶老師給我們玩了一個遊戲，叫“畫嘴巴”。陶老師在黑板上用粉筆畫了一個人頭，並畫上眼睛`耳朵`鼻子，就少了一張嘴巴，讓同學們蒙上眼睛後去畫上嘴巴。

同學們都想去試試，爭先恐後地把手舉得老高，有的甚至舉到老師眼睛前。哈哈，第一個去畫的是劉濤。陶老師用紅領巾把劉濤的眼睛矇住，再讓他轉3圈。轉了3圈後，劉濤已昏頭轉向，找不着東南西北了，陶老師幫他糾正好方向，劉濤就走過去了。

中途他跌跌撞撞，不是撞到人就是撞到桌子，好不容易摸到了黑板，教室裏一下子像炸開了鍋一樣，呼叫聲響成一片，有的同學說往左，有的同學說往右，在同學們“熱心”指導下，他畫了一張笑着的嘴巴，頓時，同學們樂得前仰後合，捧腹大笑。劉濤取下紅領巾一看，原來畫到了臉的外面……

輪到我了，我照樣用紅領巾蒙上眼睛，轉了3圈後，剛走幾步就撞到桌子了，我立即糾正好方向，繼續往黑板前走去，猛的一下撞到了黑板，同學們齊聲說：“摸到黑板擦後，就畫在它的上面就行了”。我半信半疑，摸到黑反擦後，我心裏在想，是畫上面點還是畫下面點呢？

剛纔姚堯畫得太上，畫到了鼻子那，我還是吸取教訓，畫下面點吧。於是一揮手，一張櫻桃小嘴就畫上去了。教室裏又笑語喧騰，有的喜笑盈腮，有的喜笑連天，有的笑得肚子發痛。我拿下紅領巾一看，一張櫻桃小嘴竟被我畫在了下巴下面，成了脖子。我的臉一下子紅了，飛快地跑到座位上，看着自己的傑作，覺得挺好玩的，“撲哧”一聲笑了出來……歡笑聲響徹四（3）班上空。

看來，生活中有很多看似簡單的事，也要我們認真去面對，就像畫嘴巴這個遊戲一樣，看似簡單，卻沒有一個人畫得準。

課堂上的笑聲作文10

記得在二年級的一次作文課上，徐老師在黑板上畫了一個娃娃臉，但這個娃娃臉上沒有鼻子，大家正納悶着，誰也猜不出老師葫蘆裏面賣的是什麼藥。這時，老師爲我們解開了謎底：讓我們爲娃娃貼上一個鼻子，使它成爲一張完整的臉。

我們想：這有什麼難的，不就是加個鼻子嗎？！便紛紛想大顯身手。誰知呀，老師自有妙算，先把我們的眼睛蒙上一層厚厚的紅領巾，再讓我們轉五圈，最後再讓我們來畫鼻子。當然啦，轉了五圈後的我們早已是神志不清，哪可能畫到正確的位置啊！我聽了，害怕了，原來積極舉手的我們，信心早已煙消雲散了，但一想到娃娃少了鼻子該是多少痛苦時，自信心又涌上了我們的心頭，便又有人舉起了手。“……，你先上來畫吧！”老師的話打斷了我們的思路，本來就愛看“好戲”的我們，頓時精神抖擻起來。只見……先蒙上眼睛，轉了幾圈後，便在黑板上到處亂摸。當他把鼻子畫在嘴巴上時，全班鬨堂大笑！有的人不停地用手拍打着肚子，嘴裏還傳來“哈哈……”的大笑聲；有的人笑得前仰後俯，上氣不接下氣；有的人手打桌子、腳蹬地，還不時傳來“嘻嘻”的怪笑聲……聽見底下傳來笑聲，連忙把紅領巾解下來，當他看到了自己的“佳作”時，不由得也“撲哧”地笑出聲來……

“哈哈……”“嘻嘻……”全班成了一片歡樂的海洋……

課堂上的笑聲作文11

開學了，我們體育老師換成了張老師，他說話時一臉嚴肅，對我們的要求也很嚴格。但這次體育課上卻傳來陣陣笑聲，氣氛一下子改變了。

因爲天氣很熱，老師讓我們在教室裏上體育課，併爲我們講了一些防曬知識，同學們聽得都很認真。過了一會兒，張老師話鋒一轉，說道：“現在讓大家輕鬆一下，講個笑話。”我很期待，像張老師這麼嚴肅的人會講什麼樣的笑話。

雖然是講笑話，可是張老師臉上卻是一本正經的。他清了清嗓子說：“有一天，領導要來精神病院檢查工作，醫生們爲了使檢查順利透過，把醫院所有的精神病人召集到一起開會，選擇病情較輕的病人做樓長，負責接待工作，他們制定了一個選拔方式：醫生手拿水果，只要誰能說出水果的名稱，就能當選爲樓長，還能吃到水果。一至三樓都順利選拔完畢了，到了四樓，醫生把題目的難度加大，他沒有拿出水果而是出了一個謎：“圓圓的，黃色的，剝開后里面一片一片的，是什麼？”正當我們聽得津津有味時，單林濤同學就搶白道：“是桔子！”張老師也十分配合，興奮地一拍講臺，大聲說：“好，四樓樓長就由你當！”“哈哈哈——！”教室裏一片笑聲，我的肚子都笑痛了。單林濤呢，一時間丈二和尚摸不着頭腦，他愣了一下也明白了，不好意思地撓了撓頭憨厚地笑了。這時，班主任進來了，看我們笑成這樣很奇怪，張老師面帶微笑向她解釋原因，她聽完也忍不住笑了。看見班主任也被逗樂了我們笑得更起勁兒了。

笑話雖然有些無厘頭，但是讓我們看到了老師可愛的一面，拉近了我們和老師之間的距離，課堂上的笑聲過了很久才消失，這是一節既輕鬆又特別的體育課。

課堂上的笑聲作文12

今天，老師組織了一個遊戲，就是把作業寫在紙上，給老師上交，讓老師猜。如果老師猜中了，證明字退步或和以前一樣;如果老師猜不中，證明字進步了。

老師剛剛公佈這個消息後，我就已經想好了名字：lucky girl。這個意思是幸運女孩。這是有一首歌《lucky boys》而想起來的，我認爲“boy”不合適，就改成了“girl”。我一回到家，就開始認認真真的寫起了作業。

第二天，緊張的時刻終於降臨啦。老師開始根據字的“長相”來判別這張紙究竟“花落誰家”。在猜名字裏，我們起的名字真是花樣百出：可愛的、押韻的、搞笑的……讓我們大家笑的最開心的就非呂文浩莫屬了：

在猜完上一個，老師看到下一個的名字的時候，說“帥哥，這名字起的那麼……”這時候，老師說：“呂文浩，這是你的嗎?”這時，我回頭一看，呂文浩搖了搖頭說：“不是。”呂文浩說完後，老師沉默了。現在在大家的腦子裏，出現了若干個“?”，就在這時，邢老師又說了紙條上的一句話，讓那嚴肅的氣氛變成了活躍、開心的聖地：“我姓曹，名文國，我是大大大帥哥。”頓時，教室裏傳來一陣笑聲，等笑聲散過以後，老師又問呂文浩：“這是你的嗎?呂文浩。”我有回頭一看，呂文浩邊笑邊說：“嗯。”這時，我朝呂文浩豎起了大拇指，就想跟他說“你牛”一樣。這個風暴結束了，老師又接着猜了下去。

這次邢老師在搞這個活動的同時，不僅娛樂了大家，又讓大家認真寫了作業。這時一舉兩得啊!

課堂上的笑聲作文13

輕鬆的課堂總是充滿着歡聲笑語，那歡樂的笑聲會永久地在你心中迴盪。這不記得那是上學期的一堂特別的作文指導課。“叮鈴鈴，叮鈴鈴”。上課了，老師走進教室問同學們：“咱們今天這堂課專講笑話好嗎?”同學們立刻異口同聲地說：“好!”

在講笑話之前，老師還講了一些要求：希望我們每個同學在聽時要注意講者的動作、神態等。講笑話開始了，首先是我班的笑話大王方明講的《加油》這個笑話：從前在竹林中生長着兩隻熊貓，一天那隻大熊貓對小熊貓說：“今天你炒菜。”小熊貓問：“你幹什麼?”大熊貓說：“我要看球賽。”小熊貓開始炒菜了。大熊貓看着看着精彩的球賽就情不自禁地開始喊：加油!加油!……小熊貓聽見了就趕緊加菜油和醬油，不一會兒菜燒好了。大熊貓搶先吃了一口就 “呸，呸，呸，怎麼這麼多油?”大熊貓大聲質問小熊貓。小熊貓委屈地說：“不是你說加油、加油的嗎?”“我那是給電視機上的球隊助威。”霎時教室裏一片哈哈大笑聲。你瞧，王紅同學笑得眼淚都流出來了，還有的同學邊笑邊說真好玩，太有趣了，更有趣的是頑皮鬼胡亮和王葉輝笑得滾到了地下，就連平時嚴肅的老師也露出了笑容……接着還有一些同學上去講了許多有趣逗人的笑話。

“叮鈴鈴，叮鈴鈴”下課了，同學們覺得這節課的時間過得飛快，這時老師說：“同學們，這堂課過得怎樣?”大家興奮地大聲叫着：“太妙了，這些笑話太搞笑了。”老師又接着說：“就讓我們把這堂課的內容如實地寫出來，讓老師再一次和大家分享一下其中的快樂。”

課堂上的笑聲作文14

在我們有這兒樣一個同學，課堂上的笑聲常因他頻頻跳出窗外，有他的地方就有歡樂。

他叫鄧棒，但看他的名字，別人都以爲他很棒，確實，他的成績可是穩坐我們班的倒數"第一第二"。

由於以前的物理老師去教初三了，所以給我們換了個男老師。除下體育和美術，以前從沒有男老師爲我們上過課，所以那節物理課，我們都異常的期待。

上課鈴打響，我第一次見到了我們的物理老師，黑黝黝的臉上，總是帶着一絲嚴肅，但和他相處久了，就發現他還有一絲幽默。

課堂上，沒有一個人敢說話，而坐在最後一排的鄧棒棒同學，以爲老師看不見他，早已趴在那裏開始與周公思考人生了，老師見了，靜悄悄地走到他身旁，同學們的目光也跟着老師轉移到了最後一排，只見他用中指和食指敲了一下鄧棒的頭，便又快速地回到講臺上，鄧棒棒同學睜開了他那不眯都成一條縫的眼，開始辱罵自己的同桌，而他同桌一副無辜的表情看着他，說：是老師打的。同學們見了都忍俊不禁，鄧棒同學望着講臺上的老師，“你站起來叫什麼名字？”老師問道。而他卻很小聲的說了一句“鄧棒”。“什麼？鄧夢？能不能說高點。”。“鄧棒”但是這次的聲音好似比上次高了一分貝。“你給我過來，你叫什麼？”他慢慢吞吞地走上講臺，一臉懵逼的樣子使我們和老師都忍不出笑出聲來。

鄧棒啊！鄧棒啊！我竟對你無言以對。你遇上了個這樣的老師，也算倒大黴了。

河南省沁陽市第二中學初二戈昊天

課堂上的笑聲作文15

今天的音樂課上，我們班發生了一件有趣的事。

今天是音樂考試，我們班同學別提有多興奮了。大家你一言我一語，說個不停。信心百倍地等待老師的到來。老師來了，教室裏立刻變得鴉雀無聲。老師讓我們放開膽子，選一首自己熟悉而又有把握唱好的歌唱一唱。這時候教室裏又熱鬧起來，大家議論紛紛，議論着誰唱得好，誰會得“優”之類的問題。

開始考試了，老師拿出筆記本開始記分了。首先考試的是文藝委員宋豔蓉，她唱的是《歌聲與微笑》。那聲音清脆而嘹亮，悠然而動聽，老師露出了滿意的笑容，給了她一個大大的“優”。接下來是吳偉東、許沁、丁家挺……一個個都拿出了自己的看家本領，唱得神采飛揚。輪到我們班的學習委員程德成演唱了，只見他挺起胸，鼓起腮幫子，用力地唱着，但跑了調。霎時，全班同學鬨然大笑起來：有的笑彎了腰，有的趴在了桌子上，有的搖着頭，還有的笑出了眼淚。老師制止的聲音被同學們的笑聲淹沒了。程德成顯得很委屈，突然一下趴在桌子上大哭起來。

這時，音樂老師大聲地制止了同學們的笑聲，嚴肅地說：“他唱得不太好，好笑嗎？”接着，老師說：“當別人唱得不夠好時，我們不能去嘲笑他，而是應該去鼓勵他、安慰他。”“同學們，我們給他點信心，好嗎？”在同學們的鼓勵下，程德成恢復了自信，他放開膽子，神態自如地唱着，唱得是那麼認真，那麼投入。老師也給了他一個“優”，教室裏又傳來了一片歡樂的笑聲。

今天的音樂課使我受益匪淺，因爲他使我懂得了許多、許多……