《走向高效課堂》讀後感(教師)
暑假裏我閱讀了《走向高效課堂》一書,使我感到受益匪淺。本書中,劉老師指出“高效課堂不僅要讓全體學生在課堂上都能得到分數的提高,更要使全體學生在課堂上都能得到素質的提升。僅此還不夠,還要使學生得到‘又好又快的發展’,最終實現師生共生雙贏。”所以,課堂高效關鍵就在於教師的高效和學生的高效。
所謂高效的課堂,是每一個學生在每一個時間段都有事做。在新課程條件下,我們在課堂上要關注每一個學生,在具體的一節課中使學生提高能力,讓孩子們過得心情舒暢,有針對性地講,把學生的作業消滅在課堂中。課堂教學的'目標是使每一個學生都有發展,它針對的主體是學生羣。透過這一節課,使每個學生個體都有所發展,取得實實在在的效果,課堂教學的目標才能算實現,教師如何教,學生如何學。二者有機結合,才能出高效。
高效課堂教學不能僅僅侷限於向學生傳授學科知識,而應該以促進學生生命的整體發展爲核心,培養完整的人,建構學生完滿的精神世界。高效課堂中的教師,既是老師也是學生,學生既是學生也是老師。他們的角色可以根據需要不斷轉換,真正實現“教學相長”。作爲一名教師,就要與學生做朋友,對孩子各種各樣的想法、探索精神給予理解接受,這就是高效課堂的一箇中心:“一切以學生爲中心,以快樂爲根本”。只有這樣,孩子的心靈才能得到自由,舒展自我,超越自我。
總之,作爲天底下最光榮的職業,在新理念知道下,我們教師要改變生命現狀,做一個發展的人,一個教育理念的行動者,一個敢於開拓,不斷學習進步,敢於創新的幸福的職業者。
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