日記:如何幫助學生找詞
學習完寫日記,我建議學生每週開始記週記。可學生總是覺得沒詞可寫。下一節將是我的語文課,我決定幫助學生找詞。
走進課堂,我便告訴他們:你們覺得寫作文時總沒詞可寫,今天,我來給大家找找詞。學生一聽,小眼珠立刻盯着我,不知道我的葫蘆裏賣的是什麼藥。你們喜歡拼圖嗎?這一問,激起了他們的興致,全都笑呵呵地舉起了手。誰玩過拼圖呢?我我我拼過。小傢伙們更加興奮了。那有誰把這個好玩的遊戲寫到週記裏了?剛纔還是又說又笑的,現在他們突然變得深沉起來。告訴你們,玩拼圖這是多麼有趣的習作素材呀!把它記錄下來,這是何等的有意義啊!
現在我們來一場拼圖比賽,怎麼樣?耶教室裏的歡呼聲有些震耳欲聾,看得出,小傢伙們對玩可謂是情有獨鍾,我請三位語文組長給每組同學發了一張白紙,孩子們的臉上寫滿了詫異,心想:難道這就是拼圖嗎?我一邊走下講臺,一邊解釋道:要想進行拼圖比賽,就要先來製作拼圖。請你拿出彩色筆在這張白紙上任意繪製圖畫,充分發揮你的.繪畫才能,畫一幅自己最喜歡的圖畫來。剛剛說完,小傢伙們立即行動起來,藍天、白雲、綠樹、紅花、米老鼠紛紛躍然紙上。一幅幅漂亮的圖畫,完全是學生內心美好情感的真實表露。看着那些精心創作的圖畫,我隨即請學生到前面展示。而後又給他們做了示範,把這16開大的畫圖平均分成16份,並整齊地把它們摞在了一起。小傢伙們也小心翼翼地行動起來,輕輕地折,慢慢地撕,很快,一個個拼圖玩具就這樣輕易而舉地問世了。
拼圖比賽現在開始,你們準備好了嗎?準備好了。響亮的回答聲已經傳到了教室的外面。開始。小傢伙們迅速地將一小打拼圖攤開,不錯眼珠地盯着這些小紙片,有的小傢伙自言自語道:這都哪跟哪啊?言語中還帶有些着急。在那很短的幾分鐘裏,小傢伙們表現出了前所未有的認真與專注,在一次次的試拼過程中,他們也懂得了成功的背後需要的是付出與努力。一、二、三等獎相繼誕生了,並每人獎勵一支鉛筆,以資鼓勵。
接下來,每人再次發給一張白紙,請他們將剛纔的那一幕畫圖、撕圖、拼圖,一五一十地記錄下來時,學生感到的是習作學習的簡單。因爲只有經歷了,纔會有切身的感受;因爲有生活,纔會有了習作的素材。
小傢伙們輕鬆地從組長手中接過一張白紙,等再交給我時,上面已經是密密麻麻的,寫滿了他們的內心感悟。
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