怎樣指導低年級學生寫日記
作文需要早起步。對低年級學生來說,日記不失爲一種有產的訓練形式。爲此,我設計了兩個階段,指導低年級學生寫好日記。
1.寫好一句話
一年級學生學完漢語拼音後,我就開始有意識地教給他們一些倦意的句式,如:什麼時候,誰在什麼地方幹什麼、什麼時候,什麼怎麼樣了、什麼時候,誰看見什麼等,指導他們藉助漢語拼音寫一句話的日記,來記錄自己在一天裏的點滴見聞。訓練中,我着重教給學生一些寫日記的基本知識,強調日記必須真實,內容要新鮮。這句話是記載學生自己在一天裏特有的發現或親身的感受。不能每天都寫差不多的話,那就沒有意義了。因此,日記的內容應該每天都是新鮮的。日記是應用文的一種,它有一定的`格式要求。要在小學生初寫日記時講清這些要求。
2.寫好幾句話
隨着學生眼界的擴大、認識的提高、識字量的增加和詞彙的日益豐富,他們已經不滿足於寫一句話的日記了,這時可因勢利導,過渡到寫幾句話日記。幾句話的日記與一句話的日記相比,主要特點在於日記的內容豐富了。教師必須指導學生把握句與句之間的內在聯繫和銜接,教給學生一些連接句子的技能。幾句話的內容應圍繞一個意思,按一定的合理的順序,連綴而成。可以按先後順序,也可以按事情發展的順序,還可以按方位順序,教師可根據學生實際,靈活運用。
從學完漢語拼音到二年級結束這段時間,堅持讓學生寫日記,其實就是不知不覺把學生領入了作文之門。待到三年級開始片斷訓練,就不會感到突然和困難了。
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