排除學生怕寫作文的心理障礙
不少小學生害怕寫作文,產生害怕心理的原因是多方面的。教師要引導學生接觸自然、接觸社會,留心觀察和分析周圍的事物,養成觀察和思考的習慣,並透過閱讀擴大知識面,讓學生在寫作文時有話可說,有內容可寫。同時,在表達方面,有目的有計劃地讓學生練習從說到寫,從寫片段,逐步做到、具體、通順地寫出有中心、結構完整的作文。但無論是蒐集材料的指導,還是表達方法的指導,核心都是一個,即讓學生感到作文不難。要達到這個目的,必須充分調動學生的積極因素,培養學生作文興趣,激發學生寫作文的熱情和靈感。變“要我寫”爲“我要寫”,使他們感到作文是表達自己認識和情感的最好途徑。
要學生排除寫作文的心理障礙要做好以下兩方面工作
1.做好作文前的準備。認真制訂每學期的`作文計劃,有針對性地講授一定量的寫作知識學生感到作文也是有規律的,並不是神祕莫測的。但每次講授的內容不必求多,所講的寫作知識要能結合學生作文的實際,對學生確有啓示。佈置的作文練習一定要讓學生有話可說,不能大而空。
2.鼓勵選材多樣化。要放開手讓學生寫自己感觸深的事,寫自己的心裏話,在教材規定的範圍內,儘量鼓勵、引導學生選材多樣化。如寫一件難忘的事,不一定要學生寫那些千篇一律的“有意義的事”,什麼事感觸深就寫什麼。平時訓練性的小作文,如果求學生寫的日記、隨筆,則可以完全放開,怎麼想就怎麼寫,真正做到“我筆寫我口”,這樣作文就不再是難事而是樂事了。
學生感到作文難,有教和學兩方面的原因。從教學角度說,打破作文神祕感,針對學生實際生活命題和訓練,是排除沉重作文難這一心理障礙的有效途徑。
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