【精選】我們閱讀作文4篇

在日復一日的學習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文可分爲小學作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編爲大家整理的我們閱讀作文4篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

我們閱讀作文 篇1

愛讀書的人相聚在一起，一定會發生與讀書有關的故事。

趙渝老師這次過來，提了一個大包，裏面裝的滿是書，至少十幾本，也得幾斤重吧。關鍵是，短短的時間內，他又可以讀幾本？這或許是一種“病”，只有瘋狂的愛讀書的人，纔會有如此癡狂的表現。書，就是自己的精神依託，一個閒暇，隨意抽出一本，看上幾頁，便會覺得生命充實無比。以書當枕，做的夢也會香甜。

和趙渝老師相識在三年前，校訊通書香班級活動的頒獎會上，晚上一起吃飯，和趙老師一個桌子，只覺得他很文雅，不多言語，但一交談便言語不俗，引經據典，順手拈來，且觀點精闢。酒過三旬，才得知這是博客裏大名鼎鼎之威如先生，自己已經讀他的博文近半年之久了。後來，我們又搭檔在羣裏主持鐵皮鼓《構築合宜的大腦》，這本書使得我專業發展開始覺醒，也按圖索驥，尋找屬於自己的根本書籍，行走在專業閱讀的路上。這個時候，正是步履蹣跚，需要高人指點，這個時候，趙老師給了我很大的指引，他曾我博客裏留言，說自己比較欣賞“元書與內化”的說法，也就是尋找到自己的根本書籍，順藤摸瓜，開闢出自己的閱讀疆域。這個嶄新的詞彙給了我很大的啓發與觸動，也促進了我的專業成長。

趙老師說起自己在北京國家讀書館閱讀一週的經歷，臉上仍是陶醉的表情，每天在圖書館裏閱讀到關門，才如夢方醒，閱讀使得自己超越了現實世界，以閱讀的力量抵抗輕飄浮躁的生活。又講起自己課堂上讀學生的文章，讀得淚流滿面，自己流露出的純粹的情感，影響了自己的學生，使得他走入了小說，從此生命軌跡得以改變。正如《教學勇氣》中所說：“除非教師把教學與學生生命內部的鮮活內核聯繫起來，與學生內心世界的導師聯繫起來，否則永遠不會‘發生’教學。”閱讀，可以讓我們聽到我們內心深處的聲音，可以使得我們發出內心深處的聲音。他拿梭羅的《瓦爾登湖》爲例，來談自己的沉思。我也曾經讀這本書讀得癡迷，而我從中讀到的不是教育，只是文學。同樣的閱讀，如果沒有思考，閱讀也不使得自己成長。

趙老師還講述了李鎮西老師的故事。他到成都跟着李鎮西老師學習，見學校的大廳裏擺放着上千萬冊的圖書，沒人管理，誰想看就看，隨手拿起便可以隨心所欲地閱讀。他曾不解地問：“這些書不怕丟麼？”李鎮西老師的回答是：“不怕丟，即使丟了也沒關係，丟就丟了吧，拿走就拿走看吧，書就是讓孩子們去讀，而不是被鎖着蒙上灰塵的。”

徐文祥老師講述自己的生活歷程，我總是忍不住想要落淚。每個人有自己的獨特的生命歷程，每個人的一生都是一條曲線，有的人起伏大一些，有的人起伏小一些。徐老師屬於前者，當自己處於巔峯狀態，而突然一落千丈的時候，我們的精神意志會突然坍塌。我感動的是這些對話：“師傅問我，還讀書麼？”我說：“讀。”“讀書有用麼？”“我不知道。”“那你還讀？”“總會有一天會有用的。”當我們失去了一切，唯一不能缺少的，是閱讀。小小的書房，幾乎被書所佔據，從地底下一直堆到屋頂，完卷藏書，這一輩子估計也看不完。微薄的工資，購書是每月固定的支出，閱讀，使得愛閱讀的生命得以綻放。

薛校長的辦公桌上，堆得亂七八糟的書，似乎碰一碰就會全部墜落在地。同時的幾本書裏，正讀的頁數裏夾着隨時用來批註的筆。他不會刻意地把辦公桌整理的乾乾淨淨，整整齊齊，愛讀書人的總是以凌亂不堪的書桌爲榮。這是薛校長的生活常態。這個地方，是吸引愛讀書人的地方。大家一擁而上，不經主人同意，就開始翻看。一本我在噹噹網收藏三年之久卻一直沒貨的書，被偶然淘出來，如獲至寶，拿着便往懷裏揣，不去體會愛書之人心裏的疼痛。薛校長不會拒絕，他總是說，書在愛讀書的人的手裏，才能發揮他最大價值。特別是我這種願意主動閱讀的讀者。薛校長鼓勵支援身邊老師的閱讀，幾乎成了自己不可推卸的責任，看着一個老師因爲自己而走上了閱讀之路，他會覺得自己完成了一項神聖的使命。

代修鵬編輯說：“讀書的最終目的是爲了擁有人生的精神秩序，在閱讀中找到自己，使自己成爲自己。”似乎很深奧，很哲理。現在回想，很有啓發。當我們不斷地閱讀，讓沉思成爲一種習慣的時候，沉思便會使自己從閱讀中返回。這個時候，閱讀可以是一面鏡子，照透自己的靈魂，閱讀又可以是一把錘子，砸碎自己的恐懼。而這需要我們學會真正的閱讀，閱讀不是爲了尋求新的事物，而是在尋找新的眼睛。

這兩天的讀書聚會，讓我感覺到，閱讀是一種力量，可以讓我們安靜地存在。安靜着的時候，我們纔會真正明白很多東西。

我們閱讀作文 篇2

我在小學生涯中遇到過很多人，他們有的愛學習，經常一學學到深夜；有的愛勞動，經常幫助同學擦黑板；有的愛讀書，經常走到哪都帶着書。今天我就來講講我們班的那添同學，他非常喜愛讀書，人送綽號“閱讀大王。”

那添的個子不高，精瘦精瘦的，頭頂上有一塊地方沒有頭髮。

記得有一次，那是一堂體育課，課上老師讓我們自由活動，大家都去玩了。但是那添卻拿出作業本，趴在草地上不知道在幹什麼。於是，我決定走上前去看個究竟。當我走上前去的時候，我發現那添正在興致勃勃地讀書。我疑惑不解。心想：那添爲什麼要在這時候讀書呢？這麼好的玩的機會，他爲什麼要放棄而去讀書呢？我對他說：“那添，你爲什麼要在這個時候讀書呢？你不知道這是最後一節體育課了嗎？”那添答道：“我知道。但書上說‘一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。’我只想把時間花在有意義的事上。如果不趁現在抓緊學習的話，以後怕是就晚了。”聽了他的話，我彷彿若有所悟。呆呆地在那裏站了許久。

還有一次，下課鈴響了，老師讓我們投票決定是出去玩還是在屋子裏學習、讀書。最後只有一個人選擇了讀書，可見他對讀書十分熱愛。那就是那添。

這就是我們班的“閱讀大王”那添，你們身邊也有這樣的人嗎？

我們閱讀作文 篇3

如果你整天只顧着奔忙，你也就漸漸失去了人的靈性，也就缺乏應有的精神滋養。沒有精神滋養的人不過是具行屍走肉，所以我們離不開文學，我們應該在閱讀中學會欣賞。

文字的功能就是如此巨大，它可以勾勒出世間萬象。在書裏，我們可以欣賞到花的美麗，樹的粗壯，舞的妙曼，歌的悠揚，文的深邃，圖的想象，事的明白，人的滄桑……這世上值得欣賞的事物是如此之豐富，就等着有心人去發現，去體會，去傳揚。

我們只要有空不妨閱讀一下文學名著，那就會是一種發現。既是對作品所描述的所知、未知世界的發現，也是對自我潛在的精神力量的發現，更是對自我潛在的精神力量的發現。說到底，這乃是對“人”的發現——它的魅力就在這裏。名著的真正魅力要你去發現，透過你的.感受、體驗、想象而化爲你的精神。

閱讀文學作品，我們可以足不出戶，卻可以縱橫古今中外，遨遊名山大川，領略世界各國的獨特風情。可以在茫茫的大海上和海明威拼搏，可以在結滿蘋果的大樹下和牛頓一起思考，可以在哈弗大學同海倫交談，。

閱讀文學作品，可以開闊我們的世界，豐富我們的知識，還可以完善我們的人格。閱讀會是你在心情沉重和苦悶的時候的一劑良藥，使你放鬆使你快樂；閱讀讓你在詩林詞海中徜徉，讓你點亮夢想，點亮希望；閱讀可以讓你穿越時空，進入別樣的世界。閱讀永遠永遠伴着我們成長。

閱讀是一根小小的火柴，能照亮你一片迷茫的天空；閱讀是一朵小小的浪花，能讓你滴水知海。“讀書破萬卷，下筆如有神”書裏面的東西我們永遠也學不完，永遠填不滿我們的腦子。

我們因爲讀書，所以熱愛讀書。因爲讀書，所以我們快樂。快樂是那讀完書後，記在腦中的知識賦予給我們的，這不屬於他人，只屬於我們自己。閱讀也是人生一筆豐厚的儲蓄。這儲蓄，是發現和了解未知的鑰匙，是追求真理的方向，是參與競爭的實力，也是超越自己的強大動力。

閱讀，讀書，傳遞的是輕鬆，積累的是知識，提高的是能力，得到的是快樂，獲得的是成功。同學們，我們應爲今天能暢快的讀書而感到驕傲。只要我們這羣熱血的九零後青年能去認認真真的閱讀，那麼我相信，我們的心就會安靜下來，快樂下去。

我們閱讀作文 篇4

在這個科技飛速發展，幾乎人人一部手機或平板電腦的時時代，消息數量大，傳播速度快，導致一段時間內“紙質閱讀”率大大下降，於20xx年這種趨勢才得以反轉。

在這個時代，網上的“拇指閱讀”與“紙質閱讀”正在進行着激烈的拼殺。最後到底是一方取代另一方還是雙方交匯互溶，我們不得而知。

其實不管是“拇指閱讀”還是“紙質閱讀”，都有它們的優與劣。根據現在的情況來看，現在這個時代，每個人都已經離不開手機了。現如今手機錢包，手機支付等功能爲人們提供了非常大的便利，讓他們離開手機簡直比殺了他們還難。

我對將來的看法是：希望以“拇指閱讀“爲主，“紙質閱讀”爲輔。只有這樣才能適應這個時代，也只有這樣纔不會被這個時代所拋棄。接下來我將來分析一下兩者的優劣。

“拇指閱讀”：它的好處在於方便。畢竟這時一個科技爲主流的時代，將來也一定是以科技爲主，“科學技術是第一生產力”這個說法可不是說說而已。

手機，電腦現如今已經隨處可見。手機幾乎是人手一部，並且手機可以隨身攜帶，而紙質書籍雖說也可以隨身攜帶，打它體積大不說還比手機重，拿着它很不方便。現在各大企業都嗅到了巨大商機，什麼起點閱讀啊，飛盧小說啊的軟件層出不窮。由此可見，“拇指閱讀”有着良好的發展優勢。但它有一個侷限性那就是，中小學生無法隨時使用，因爲大部分學習都規定不能帶手機登一系列電子產品，所以學生在校只能進行“紙質閱讀”。

“紙質閱讀”：買書，不一定是爲了看，畢竟現在只要是書本上的，手機上基本都有。買實體書是對作者的一種尊敬、買書也可能是爲了收藏、或者是爲了購買網上沒有的書……這樣一來“拇指閱讀”的一切優勢都將灰飛煙滅。

但是畢竟這時一個科技的時代，雖然說“紙質閱讀”不一定會淘汰，但也一定會大不如前。所以我的觀點是：以“拇指閱讀”爲主，“紙質閱讀”爲輔，實現兩者的共存。

只有將兩者的優勢交匯互溶，閱讀纔會有更好的發展。