關於記一次遊戲作文6篇

在生活、工作和學習中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。怎麼寫作文才能避免踩雷呢？以下是小編整理的記一次遊戲作文6篇，希望能夠幫助到大家。

記一次遊戲作文 篇1

這一次的遊戲，我當觀衆，主要負責計時。我們有“師徒隊”，也有“妖怪隊”。接下來只見雙方開始了激烈的“挑戰”。

首先，“師徒隊”四人做出相應的動作：單腳打坐的“唐僧”，手搭涼棚的“孫悟空”，左臂曲肘撐頭的“豬八戒”，做挑擔狀的“沙和尚”。應對“妖怪”的引誘，哪隊堅持的動作越久，哪隊就贏。

“妖怪來了，妖怪來了。”

第一回合女生扮演“妖怪隊”，男生扮演“師徒隊”。但趣味的是，師徒四人的動作都不一樣，表情也不一樣。有的面帶微笑，有的呆若木雞，有的睜大眼睛，似乎在望着前方的漫漫長路。

“妖怪隊”做着“千奇百怪”的動作挑逗“師徒隊”，有時候兩隊還發生爭吵，等到爭執過後，他們就開始暗暗的較量，誰也不讓誰，“師徒隊”雖然頑強對抗，但最終還是一個之後一個出局，直到他們全部堅持不了，我才按下計時鍵，教師宣佈，憑着他們的堅持，取得的成績是5分30秒。

第二回合互換主角。這一次的“妖怪隊”可就不依不饒了：有的唱歌跳舞，有的搞怪又搞笑……這次的“師徒隊”顯得有點弱勢，前三個同學很快就出局了，剩下“孫悟空”孤軍奮戰，他真是堅定，不管“妖怪”怎樣干擾他，都不爲所動，信心十足堅持着原先的動作。最終“師徒隊”勝利了，成績是5分36秒。

本來作爲觀衆的我，沒有什麼好高興的，因爲我沒有參與遊戲，可是聽見教師說女生加一顆星星，我就異常高興。

雖然這次我沒有參與遊戲，可是我從這個遊戲中發現：“取經路”上誘惑多多，險阻重重，但只要有堅定的意志力，沒有什麼克服不了的。學習也是一樣的吧！

記一次遊戲作文 篇2

今天班會課上，我們用橡皮泥牙籤疊高塔。

剛開始很順利，我們揉橡皮泥，插牙籤，忙得不亦樂乎。可是，眼看要搭到第四層時，高塔突然倒了。

我們的第一個高塔失敗了，怎麼辦呢？我環視了一下其他小組：有的小組在討論，怎樣疊的又高又快。有的愁眉苦臉的想着該如何疊，有的小組鴉雀無聲。我們也不灰心，重整旗鼓再疊，我和林惜晨負責捏小丸子，盧果兒和林硯笛負責疊高塔。只見我從橡皮泥中拿下一小塊來，放在手掌心裏，捏啊捏，搓啊搓，揉啊揉，哈哈！一個小丸子從我的手中誕生了！再看看林惜晨，她捏得龐大而又不圓，我捏得小巧但玲瓏。啊，不好，高塔要倒了，我們圍過去扶住高塔，只聽見“啪！”地一聲，高塔最後還是倒了，“唉！”我們唉聲嘆氣，信心有些減少了。

這一次，我們做成了一個四邊形，先把牙籤戳進橡皮泥，上面再戳一塊。就這樣，我們一層一層地疊到了第四層，終於完成了。我們在四邊形的中央戳了一根細細長長的牙籤，一放乒乓球，呀！還真能夠招架的住，但是我們還是屏息凝神大氣都不敢喘，生怕塔倒了。過了三秒鐘後，才慢慢移開。塔還是很穩固，我們高興得想歡呼出來……可是下課鈴像魔鬼般地響起來了，比賽也已經結束了。

我們把我們疊的高塔取名叫“變形塔”。因爲疊到高層的時候，無論是正方形，三角形……它總是彎彎扭扭的。就這樣，“變形塔”從我們的手中正式誕生了。

這一次疊高塔真是開心！也讓我明白了“差之毫釐，謬以千里”的道理。

記一次遊戲作文 篇3

今天我經過公園時，看見一堆人在玩遊戲。於是就走了過去，想看看他們在玩兒什麼，吸引了這麼多人。

我在那兒看了許久，終於摸清了這個遊戲的規則。原來這個遊戲叫“拔河”。遊戲規則是：先在地上畫一條線，準備一條長繩子，中間綁上一個標記。兩邊各站上同樣的人數（只要繩子夠長）。裁判員說開始，拔河就開始，兩邊人就開始向兩邊拉，只要繩子上的標記過了地上的繩子那麼遊戲結束。如果左邊過了，那麼左邊的人贏了。反之，右邊的人則獲勝。

看他們玩得那麼開心，我也加入了進來。裁判員說開始，我們的那一方，便使勁兒的拉了起來。突然，嗖，哎呀，轟的一聲，原來是我們那一方把繩子鬆開了，繩子嗖的一聲像裏弦的箭一樣，飛了出去。對方的人員全部躺倒了。我們這一隊全都哈哈大笑起來。

這可真是有趣的遊戲啊。他讓我學到了，先把腳穩住，再使勁拉繩子纔有勝算。同時，我們也學會了勁兒往一處使，大家團結才能獲得最大的成功。

記一次遊戲作文 篇4

“哈哈哈！”教室裏充滿了歡聲笑語，我們正在玩“連字成句”的遊戲。

現在讓我們來看一看遊戲規則吧，遊戲規則是：小組合作，每人依次上臺在黑板上寫一個字，最後一個人可以寫幾個字，要求連成一句意思完整、表達清楚的話。小組內事先不能討論，遊戲時間兩分鐘，超時的小組被淘汰，評出優勝組。

遊戲中，教室簡直成了接力賽的場面，同學們有的像箭一樣跑過去，臉差點和黑板接觸了，有的像肚子裏有一塊大磁鐵，被快速地吸到了黑板前，還有的像看見黑板上有珠寶，一下子跑了過去。

楊熙銘他從座位上走了上去，太慢了，二、三組都寫了一個字他才寫，回來也是慢慢走，我不知道他吃錯了什麼藥，給我們組抹黑了，我想一定要輸了。

我的心情非常緊張，害怕我們小組輸掉，果然，我們落伍了。

當我看見我們組寫出了“我是人”時，我想是寫“妖”還是寫“民”？我考慮了一會，飛快地衝了上去，寫了“民”字，我心裏的石頭終於落了地。

果然不出我所料，我們真的輸了，第三組獲勝了。

這節遊戲課真有趣，我在家裏還要和爸爸媽媽一起玩這個遊戲。

記一次遊戲作文 篇5

教學目標：

1、能夠仔細觀察遊戲者的神態動作表現，並用通順的比較形象的話語表達出來。

2、把遊戲的情況比較具體的寫成習作。

3、透過傳話的遊戲明白“眼見爲真，耳聽爲虛”的道理。

學習過程

一、激趣引入。

師：今天，我們要做一個遊戲，名字叫“傳話”（板書：傳話），一聽說做遊戲，你們一定很高興，說說心理感受

（生說自己的感受）

二、介紹遊戲規則

遊戲規則是這樣的：老師隨意點同學的學號，點到學號的同學走上講臺，排成一行。我把幾句話悄悄地說給第一位同學聽，第一位同學把聽到的話語輕輕地傳給第二位同學，絕對不能讓第三者聽到，依此類推。最後一位同學大聲宣佈自己聽到的答案。”

（學生複述遊戲規則）

二、仔細觀察認真表述遊戲過程

1、12位同學走上講臺排成一行。

板書：臺上

臺下

2、老師貼着第一位同學的耳朵說悄悄話，提示其他的同學仔細觀察，說一說自己看到什麼？

（如：吉老師身子和同學靠得很近，用兩隻手做成喇叭形狀，放在同學的耳朵跟前，輕輕地不知說了些什麼……。）

3、繼續傳話和觀察，一直傳至最後一位同學，老師及時捕捉傳遞過程中最典型的幾個同學的情況，以引導大家後面的習作的內容

3、請座位上的.同學講一講自己觀察到最有意思的某個同學傳話的情景。

（如：青青同學的個子太矮了，她踮起腳，靠在桐桐的身旁，桐桐真好玩，趕緊蹲下來，幾乎要坐到地上了。青青貼着桐桐的耳朵不知說了什麼，桐桐大概沒有聽清，一臉茫然，嘴裏還嘀咕着，能不能再說一遍啊！老師微笑着：“就這一次，下不爲例啊！”

4、選擇幾個傳話者說一說當時自己是怎麼傳的，心裏又是怎樣想的？

（如：明明感覺到老師傳話的句子很長，怎麼到了他嘴裏便縮短這麼多了，其他的內容被他吞掉了不成。怎麼辦呢？又不能讓他再說一遍，否則就破壞遊戲規則了。我朝天花板看了一眼，不管三七二十一了，根據我的理解隨意編一句得了，反正了錯不了哪去，一絲差不多就可以了。）

（學生選擇看到了或者自己親歷的一個內容寫一段話）

5、最後一位同學宣佈答案，並與老師的答案對照。

三、揭示遊戲的意義

師：笑過之後，你們會想到什麼呢？

（學生暢談自己遊戲後的感受，老師根據學生的發談情況進行適當的補充。如：眼見爲實，耳聽爲虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因爲傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內容會跟實際有差距，甚至天囊之別。）

四、學生構思如何組織材料

附學生作文

最後一句“變了味兒”

喂，朋友！你來看看我們班的教室吧！你看了絕對腦子裏有一個大問號：你看了這節語文課的黑板上寫着“傳話”二字，還可能以爲是一篇課文的題目，但是你看到我們班同學一會兒笑得前仰後合，一會兒又把脖子伸得老長，似乎想偷聽什麼，一定疑惑不解。別急，現在我就講給你聽！

上課後， 吉老師笑盈盈的走上講臺，用粉筆在黑板上寫上兩個大字：傳話。同學們興奮不已，有的說：“yeah！”有的說：“太棒了！”還有的說。

老師笑着說出規則：“首先，請一些同學到講臺前，我把要傳的話小聲傳給第一名同學，第一名同學傳給第二名同學，依此類推，一直傳到最後一名同學，最後一名同學再把所聽到的話大聲告訴大家。但是在傳話過程中，不能把傳話內容告訴臺下同學，傳話聲音也要小，不能讓第三者聽到呦！”

老師選中了我來參加遊戲，遊戲開始了！臺下同學的眼睛一動不動地、緊緊地盯着老師和韓致顥。吉老師把韓致顥拉到一旁，摟着他，貼着他的耳朵說了些什麼，同學們一個個豎起耳朵，睜大了眼睛，後面的同學都站了起來，可惜他們都沒聽到！韓致顥笑着點了點頭，轉向我，貼着我的耳朵說了要傳的話，我的順風耳不起作用了，跟着風跑了。好些內容根本就沒有聽清，只好自認倒黴。我心慌了，於是乾脆就把沒聽到的兩句刪去，再把所聽到的大概意思胡亂的組織了一下語言傳給鄭卓涵。鄭卓涵好像聽的很認真，一臉嚴肅，不知有沒有傳錯。傳到張慶這兒時，他好象把聽到了話吞進去了一大半，只傳了大約一秒鐘就沒有內容了，終於到最後一個同學了，只見他愁眉苦臉，又開始對前一個同學趙薇格格小聲地議論着、爭執着。最後他滿臉委屈地講傳到他那裏的話大聲地宣佈：“奶奶給我們故事，小羊喜歡咪—啦—咪，小狼喜歡啦—咪—啦。”。話音剛落，同學們笑得聲音大得快把天花板震破了！我也笑得快趴在前面的課桌上了！

你們知道吉老師告訴第一位同學的原話是什麼嗎？你聽了一定會笑破肚皮。“外婆給我講了一個《狼和羊》的故事，她一會兒學狼‘嗷嗷嗷’，一會兒學羊‘咩咩咩’，誇張的表情都得我哈哈大笑。”

啊，同學的傳話最後一句完全“變了味兒”

老師發話了：“你們知道這個遊戲的意義嗎？”同學們異口同聲地說：“要認真傾聽！”

“哈哈，你們只說對了20%，遊戲意義的主角是懂得：眼見爲實，耳聽爲虛。我們不要隨便相信他人的傳言，因爲傳話者可能會加入自己的感受，傳出的內容會跟實際有差距，甚至天囊之別啊。”

哦，這就是吉老師葫蘆裏裝的藥，當然，葫蘆裏還裝着讓我們寫作文的材料。

記一次遊戲作文 篇6

今天我和朋友們一起玩“兵王”大戰“怪物”。“兩個人做機動兵，三個人做普通士兵，一個人做兵王，兩個人做怪物。兵王有兩條命，其他的士兵只有一條命。機動兵可以騎自行車”。我說完大家就開始跑到四處去了。

我這次是機動兵。我可開心了，風馳電掣地騎着自行車，好像坐在跑車裏一樣。這次我又去到“怪物”很常去的地方。我看見一隻“怪物”從草叢裏跳了出來。於是我一蹬自行車，自行車騎得飛快。我回頭看了看。把舌頭一吐，眼睛瞪得大大的，好笑極了。他一定氣死了。可是因爲高興過了頭，沒有騎一段，就停了下來。我太大意了一隻怪物向我走來，我發現他的時候不是很晚。一蹬自行車立馬就走了，然而這隻怪物好像狗皮膏藥，我跑到哪，他就到哪。

最後我來到了一條小路上，他纔不追我了，這一次我不要再大意了。我環顧四周，不放過每一叢草，小花。怕怪物又跳出來，這時我突然發現有一隻怪物在一顆大樹後面，在看着對面的小路沒發現我。“三十六計，走爲上計”於是我一下就把自行車騎走了。

這一次我玩得很開心，我也知道了做什麼都要細心。