八年級語文下冊《桃花源記》教學設計

一、教學目標

1.理解文章內容，感受世外桃源所描繪的理想社會;

2.理解作者寄託的社會理想;

3.掌握出自本文的四個成語;

二、教學重難點

教學重點：理解文章內容，感受作者所描繪的美好的理想社會;

教學難點：理解作者寄予的社會理想;

三、教學方法

朗讀法、討論法、合作探究法

四、教學過程

(一)課前預習桃花源記，匯入新課

課堂開始請同學們回憶上節課內容。具體匯入語如下：

同學們，“桃花源”真的存在嗎?陶淵明虛構這樣一個故事，含蓄地表達了自己怎樣的社會理想呢?

(二)初讀課文，整體感知

請同學讀課文，並用原文中的句子回答下列問題：

1.描寫桃花林景色的句子;

2.描寫桃花源自然景色的`句子;

3.描寫桃花源社會環境的句子;

4.描寫桃花源人衣着、勞動、精神狀態的句子;

5.體現桃花源人熱情好客的句子。

(三)深入研讀，體悟情感。

上環節畫出句子後，引導學生思考：桃花源的人爲什麼會來到這與世隔絕的地方?當漁人說了外面的情況後，桃花源人爲什麼“皆嘆惋”，又爲什麼說“不足爲外人道也”?課文中的桃花源是個什麼樣的地方?

小組內討論：文章的結尾寫道漁人復尋桃花源而不得，劉子驥“欣然規往”“未果”“後遂無問津者”，這樣的結尾說明了什麼?作者爲什麼要這樣寫?

(四)課堂小結

(五)佈置作業

1.找出出自本文的四個成語，並寫出它們的意思;

2.熟練背誦課文。

五、板書設計。

略。