《小石潭記》最新教案
《小石潭記》總寫潭的全貌,再寫潭中的游魚和潭的水源,然後又寫了潭的環境與遊者的感受。下面是《小石潭記》最新教案,和小編一起來看一下吧。
一.教學內容:
《小石潭記》
二、重點、難點:
1、誦讀全文,體會作者的情感。
2、按照遊覽順序,分析課文內容。
3、掌握情隨景生,情景交融的寫法。
三、新課講授:
1.作家作品和寫作背景簡介:
柳宗元,字子厚,河東人,也稱“柳河東”,唐代著名文學家,思想家,曾參與王叔文改革集團的政治革新活動。改革失敗後,被貶爲永州司馬。他在政治上抑鬱不得志,又不肯放棄自己的政治主張,與當權派同流合污。這一時期,他的作品有的寄情山水,抒發個人的抑鬱和苦悶;有的反映當時人民的疾苦和願望,譴責統治者的殘酷壓迫和剝削等。《永州八記》、《江雪》、《捕蛇者說》等,都是他被貶永州時期的代表作品。
《永州八記》指《始得西山宴遊記》《鈷鉧潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《至小丘西小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》。《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。
2.文言字詞注音:
卷石(quán)參差(cēncī)寂寥(liáo)搖綴(zhuì)隸(lì)
悄愴(qiǎochuàng)俶爾(chù)佁然(yǐ)嵁(kān)
翕忽(xī)幽邃(suì)坻(chí)
3.朗讀課文:
4.文言詞語總結:
古今異義:
去:(古)離開(今)前往,到某處
佁然:(古)靜止不動的樣子(今)癡呆或深思的樣子
小生:(古)年輕人(今)戲曲藝術中的一種角色
一詞多義:
以:①全石以爲底(介詞,用)
②卷石底以出(承接,“而”不譯)
③以其境過清(介詞,表原因)
爲:①全石以爲底(動詞,當“作爲”講)
②爲坻,爲嶼,爲嵁,爲巖。(動詞,“成爲”)
清:①下見小潭,水尤清洌(形容詞,清澈)
②以其境過清(形容詞,冷清)
可:①潭中魚可百許頭(副詞,大約)
②不可知其源(助動詞,能夠)
差:①參差披拂(形容詞,長短不一)
②其岸勢犬牙差互(動詞,交錯)
5.譯文:
從小土丘向西走一百二十多步,隔着竹林,聽到了水聲,好像佩玉、玉環相碰時發出的清越響聲,(我的)心情高興起來。(於是)砍倒竹子,開闢出一條道路走過去,看到下面有一個小小的水潭,潭水特別清涼。用整塊石頭作爲潭底,靠近岸邊,石底有些部分翻卷過來露出水面,成爲水中高地、小島、不平的岩石和岩石各種不同的形狀。青蔥的樹和翠綠的莖蔓,遮掩纏繞,搖動下垂,參差不齊,隨風飄拂。
潭中的魚大約有一百多條,都好像在空中游動,沒有什麼依靠似的。陽光直照到水底,魚的影子映到水底的石上。(魚兒)呆呆的,一動不動,忽然間又向遠處游去,來來往往,輕快而又敏捷,好像和遊人一同歡樂。
向小潭的西南方向望去,(溪身)像北斗星那樣的曲折,(水流)像蛇那樣蜿蜒前行,時而看得見,時而看不見。溪岸的形狀像狗牙那樣參差不齊,不知道溪水的源頭在哪裏。
坐在石潭邊,四面被竹林樹木包圍着,寂靜寥落沒有別人,這氣氛使人感到心情淒涼,寒氣透骨,幽靜深遠,瀰漫着憂傷的氣息。因爲這裏的環境過於悽清,不可以長時間停留,就題字離去。
一同去遊覽的人,有吳武陵、龔古,我的弟弟宗玄。跟着同去的還有姓崔的兩個年輕人:一個叫恕己,一個叫奉壹。
6.整體感知:
全文可以分成三部分。
第一部分(第1段)寫小石潭的方位和概貌。可分兩層。
第一層(開頭到“水尤清洌”)寫小石潭的方位和循聲發現它的情況。
“從小丘西行百二十步”,指明瞭小石潭的方位。“小丘”,即前一篇遊記《鈷鉧潭西小丘記》中說的小丘,是小石潭方位的參照物。“隔篁竹,聞水聲,如鳴佩環,心樂之。”水聲悅耳,引動了作者的好奇,當然要去看個究竟。“伐竹取道,下見小潭”是尋到小石潭的經過。“伐竹取道”,與上文的'“隔篁竹”呼應,又爲後文的“四面竹樹環合,寂寥無人”設下伏筆。“水尤清洌”,循聲而來,直寫潭水,極其自然。“尤”字,是拿它與前篇的鈷鉧潭相比。
第二層(“全石以爲底”到本段結尾)寫小石潭的概貌。“全石以爲底”,着意突出了一個“石”字,又暗含了一個“小”字。“近岸,卷石底以出”形成坻、嶼、嵁、巖,真是造化奇特,令人感到神妙無比,再擡頭環顧潭的四周“青樹翠蔓,蒙絡搖綴”,在輕風中“參差披拂”的景象,不僅使人感到小石潭的神奇,而且深感它的秀美。
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精選小石潭記教案模板彙編6篇
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《小石潭記》的寫作特色
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《小石潭記》教例評析分享
[教例簡述]這是高永祥老師的一個教例(詳見《語文教學之友》19xx年第8期)。教師的發現:文中所描繪或明或暗的景物與“小石潭”的“石”相關聯,特別是人的心境與“石”爲聯繫得更緊。教學設計的策劃:以“石”爲線,串起對課文的閱讀理解。.教案實施:教師:文中哪些句子寫了...
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小石潭記第一課時教案
教學目標:1、正確翻譯課文,積累常見的文言實詞。2、學習抓住特點描寫景物,借景抒情的寫法。教學重點:通曉文意並背誦課文,理解作者借遊記寄託的思想感情,體會文章寫景抒情的方法。教學難點:怎樣理解文中的樂?教學設想:本文短小精悍,語言簡潔豐富,細緻生動,多用短句形成強烈...