最新《小石潭記》語文教學設計

【教學目標】

１、掌握記敘的順序。

２、學習綜合運用多種技巧與描寫事物的方法，培養學生有意觀察的能力。

３、體會作者筆下永州小石潭的優美景色，培養健康的審美情趣。

【教學重點】

１、掌握記敘的順序。

２、學習綜合運用多種技巧，細緻描寫事物的方法。

【教學難點】

樹、石、水、魚特點及對它們的準確描寫。

【教具學具】

多媒體課件。

【課時安排】

一課時。

【教學內容和步驟】

一、出示課件匯入

二、整體感知

１、學生根據工具書、課下注釋，自讀課文，掃除文字障礙。

２、默讀課文，瞭解課文內容、順序，學生回答，教師點撥。

第一段，寫小石潭的出現、潭的結構特點及周圍景物。

第二段，寫潭中游魚。

第三段，寫潭水的源流。

第四段，寫作者遊覽感受。

第五段，寫作者遊覽感受。

３、朗讀課文，體會文章中寫景的優美文字，找出欣賞點，爲什麼？

⑴ 近岸，卷石底以出，爲坻，爲嶼，爲嵁，爲巖。

坻、嶼、嵁、巖，形狀各異，寫出了潭的奇特可愛。

⑵ 青樹翠蔓，蒙絡搖綴，參差披拂。

三句描寫潭邊景物。蒙、絡、搖、綴觀察入微，刻畫精確。

⑶ 潭中魚可百許頭，皆若空遊無所依。

特寫游魚，游魚空遊無依，實則旁襯水清。

⑷ 日光下徹，影布石上，佁然不動；俶爾遠逝，往來翕忽，似與遊者相樂。

寫魚的情態。佁然俶爾翕忽寫得惟妙惟肖。樂字寫魚，也是寫人的心境。

⑸ 潭西南面望，斗折蛇行，明滅可見。

明、滅，描寫溪水因岸勢曲折而時隱時現的狀態，寫得真切、形象。

⑹ 其岸勢犬牙差互，不可知其源。

筆意飄渺，引人遐想，其岸其源補述出望的對象。

⑺ 坐潭上，四面竹樹環合，寂寥無人，悽神寒骨，悄愴幽邃，以其境過清，不可久居，乃記之而去。

悽、寒、悄愴，寫出了作者獨特的感受。

４、突出重點，解決難點：

教師提問，作者是如何運用多種技巧，細緻描寫事物的？

⑴ 先聲奪人。如第一段，寫小石潭的出現，採用了先聲奪人的手法，如隔篁竹，聞水聲，用雞珮環的比喻形容水聲悅耳，用心樂之的主觀感受啓動讀者的興趣，然後寫伐竹取道，下見小潭，就十分令人神往。

⑵ 抓特點，用比喻。寫潭的構造形態，緊緊抓住特點來寫，先挑出全石以爲底，從而照應了水尤清冽一語，然後用比喻爲坻，爲嶼，爲嵁，爲巖，寫石底卷出水面的形狀，給讀者的印象非常鮮明突出。

⑶ 正面描寫。寫岸上景物，則採用了正面描寫的方法，青、翠寫顏色，蒙絡搖綴寫形貌，參差披拂寫動態，寥寥數語，寫得宛如圖畫。

⑷ 正面、側面相呼應。第二段寫潭的游魚，文字不多，卻極其精彩。皆若空遊無所依一句，既正面寫出游魚的自由自在，又側面表現了潭水的清澈透明。

⑸ 對比描寫。爲了突出魚的生動活潑，作者巧妙地把佁然不動和俶爾遠逝，往來翕忽兩種情態加以對比，靜動相對，尤能顯出魚的活潑。

⑹ 擬人。似與遊人相樂，採用了擬人的修辭筆法，更把游魚的神情寫活了。

５、文章結尾部分感情基調爲何與前不同？讓人有低沉之感？

瞭解寫作背景，柳宗元是在政治上失意遭貶的情況下寫這篇文章的，到了偏遠的永州以後，也不能不使他心懷恐懼，這種特定的思想感情，自然要反映、滲透在他的作品之中。因此，小石潭那竹樹環會的境界，別人身臨其境也許會感幽美宜人，流連忘返；而對他來說則是湊神寒骨，悄愴幽邃，認爲不可久居。《小石潭記》結尾部分的感情調子的低沉，原因就在這裏。

三、總結、擴展

總結：這篇文章生動地描繪了永州小石潭的優美景色。小石潭結構的奇特，潭水的清澈，岸上景物的秀麗，潭中游魚的活潑，透過作者精描細繪，圖畫般地展現在我們面前。

擴展：優美的文章，往往得力於作者觀察事物細緻如魚在水中佁然不動，俶爾遠逝，往來翕忽的情態，溪流時隱時現、明滅可見的景象，若不是親臨其境，進行了細緻的觀察，是很難描繪出來的。

培養學生的觀察能力，完成４００～５００字的寫景抒情散文。

四、佈置作業

課件展示。

【譯文】

小石潭記

從小丘向西行走一百二十步，隔着竹林，聽到水聲，好象身上的玉珮玉環碰撞時發出的叮咚聲，心裏很高興。砍掉一些竹子，開出一條路來，往下走看見一個小潭，水特別清涼。以整塊石頭構成潭底，靠近岸邊的地方，潭底石頭翻卷上來，露出水面，（形成各種狀態），（有的）成爲坻，（有的）成爲嶼、（有的）成爲嵁、（有的'）成爲巖。（四周）青翠的樹木，碧綠的藤蔓，樹蓋着藤，藤纏着樹，迎風搖動，相互連綴，參差不齊，擺來飄去。

潭中魚大約有一百來頭，都好象在空中游動，沒有什麼依託似的。陽光直射水底，（魚的）影子散佈在潭底的石頭上，靜靜的一動不動。忽然，一些魚向遠處游去，來來往往，輕快靈活，好象和遊人相互取樂。

朝潭的西南望去，彎彎曲曲的溪流像北斗星那樣曲折，又象蛇在爬行，雖或隱或現，也能看見。溪岸的地勢象狗牙那樣參差不齊，互相交錯，不知道小溪的源頭（在什麼地方）。

坐在潭邊，四周被竹子和樹林環抱着。寂靜冷落沒有來往的人，（使人感到）心神淒涼，寒氣徹骨，憂愁悲傷的感情也更深了。因爲小石潭的環境太悽清，不適久坐，於是記下了它的情景就離開了。

同遊的人是吳武陵、龔古，我的弟弟宗玄。跟着來的人，（還有）姓崔的兩個年輕人，（一個）叫恕己，（一個）叫奉壹。