“那把藍把鉗子”閱讀答案

在贓物的旁邊擺放着盜竊用的作案工具，撬棍、螺絲刀，還有那把宋曉鶯家的藍把鉗子。以下是小編J.L分享的“那把藍把鉗子”閱讀答案，更多熱點雜文閱讀歡迎訪問YJBYS文學網。

　　那把藍把鉗子

①二十三年前的春天，我坐在故鄉閔家鎮的小學教室裏讀小學三年級。那天是我一生最難忘的，也是最痛苦的，因爲我的好朋友，前桌女生文藝委員宋曉鶯再也沒來上學。

②上午的第一節課是我的班主任周老師的語文課。周老師拿着語文教案和一把藍把鉗子走進了教室。她沒有忙着講課，而是舉起那把藍把的鉗子。鉗子很破舊，一個握柄的絕緣膠還斷掉了半截，像一個人剪掉了半截褲腿，露出了光禿禿的腿。

③“同學們，學校的一位老師在大街上拾到了這把藍把鉗子，是不是哪位同學家長不小心丟的，如果是誰家的，你就把它拿回去。”

④坐在我前座的同學宋曉鶯迅速地站了起來。

⑤“周老師，這把鉗子是我家的。”

⑥周老師愣了一下，很惶恐地看着宋曉鶯。轉而又說：“你別認錯了，好好仔細瞧瞧，這可是把破鉗子。”

⑦“沒錯，是我家的，鉗子的握柄膠皮壞了半截，是我爸爸修車時弄壞的，我用過這把鉗子，它當然是我家的'了。”

⑧宋曉鶯從周老師的手裏取回那把藍把而且破舊的鉗子。

⑨周老師沒有講課，而是神色匆匆地離開了教室。

⑩同學們亂哄哄地前後桌議論着，有的說我們家的鉗子是紅把的，有的說我們家的鉗子是新買的，也有的說宋曉鶯家的鉗子太破了，應該從窗戶口扔出去。

周老師回來後，開始教她的語文課，她手中的粉筆幾次掉在地上。

我透過教室的玻璃窗，瞅見穿中山裝的校長正在往校門口送幾位穿警服的警察。

第二天，宋曉鶯沒來上課，第三天、第四天也沒有來，我非常想聽她站在講臺上唱《讓我們蕩起雙槳》那首優美動聽的歌曲。

有的同學說她轉學了，也有的同學說她退學了……

縣上的公審大會是在鎮上供銷社門前開的，警察端着木頭把的衝鋒槍，把犯人們從大卡車上押了下來。供銷社的大門在前些天的一個風雪夜被一夥盜賊撬開了，丟了很多成包的棉花和成捆的布匹。

被遊街示衆的犯人都是那個風雪夜盜竊供銷社棉花和布匹的賊，他們一字排開，總共十二人，他們的脖子上都掛了一個沉甸甸的大木頭牌子。宋曉鶯的父親低着頭站在犯人們的中央，他胸前掛的牌子上有兩行字，上行寫着：“盜竊供銷社主犯”，下行寫著名字：“宋明貴”。

犯人的前面擺放着一大堆棉花和布匹，周老師說那叫贓物。在贓物的旁邊擺放着盜竊用的作案工具，撬棍、螺絲刀，還有那把宋曉鶯家的藍把鉗子。

1.第①自然段在文章結構上有何作用?

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2.從全文內容來看，爲什麼說“那天是我一生最難忘的，也是最痛苦的”?

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3.第⑥自然段中周老師的“愣”和“惶恐”，體現周老師當時怎樣的心理?

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4.第⑧段中“粉筆幾次掉在地上”屬______________描寫，其作用是：____。

5.第⑩自然段對校長和警察的記述有何暗示?

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6.文中透過學生查到了“盜賊”，你如何看待這種做法?

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7.文章的結尾再次提到了“鉗子”，在內容上和結構上有何作用?

_________________________________________________ 題型：閱讀理解與欣賞難度：中檔來源：同步題 答案 1.設定懸念、引起下文。

2.因爲一把鉗子使宋曉鶯從此失去學業，也因爲一把鉗子，他把親生父親送上法庭，成爲罪犯。

3.沒想到此事發生在宋曉鶯身上，不希望事情的發生，不願相信這個可怕的事實。

4.細節　體現老師內心的惶恐，暗示將要有事情發生。

5.警察透過字樣來查找“盜賊”。

6.言之成理即可。如：傷害學生幼小的心靈等。

7.照應文題，點明中心，進一步解懸。(意對即可)