《董師傅遊湖》閱讀練習及答案

董師傅在一所大學裏做木匠已經二十幾年了，做起活兒來得心應手，若讓那些教師們來 說，已經超乎技而近乎道了。他在校園裏各處修理門窗，無論是教學樓、辦公樓、教師住宅或學生宿舍。都有他的業績。在一座新造的仿古建築上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精緻，那是他的傑作。

董師傅精通木匠活兒，也對校園裏的山水草木很是熟悉。若是有人瞭解他的知識，可能聘他爲業餘園林鑑賞家，其實他自己也不瞭解。一年年花開花落，人去人來；教師住宅里老的一個個走了，學生宿舍裏小的一撥撥來了。董師傅見得多了，也沒有什麼特別感慨的。家裏妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過得很平靜。

校園裏有一個不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引着湖水，湖水清澈，游魚可見。董師傅每晚收拾好木工工具，便來湖邊大石上閒坐，點上一支菸，心靜如水，十分自在。

不知爲什麼，學校裏的人越來越多，校園漸向公園靠攏。每逢節日，湖上亭榭掛滿彩燈，遊人如織。一個“五一”節，董師傅有一天假。他傍晚便來到湖邊，看遠處樓後夕陽西下，天漸漸暗下來，周圍建築物上的彩燈突然一下子都亮起來，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他常看月亮從塔邊樹叢間升起。這時月亮卻看不見。也許日子不對，也許燈太亮了。他並不多想，也不期望。他無所謂。

有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的小同鄉，名喚小翠。她怯怯地說：“奶奶說我可以出來走走，現在我走不回去了。”董師傅忙滅了煙，站起身說：“我送你回去。”想一想，又說：“你看過了嗎？”小翠仍怯怯地說：“什麼也沒看見，只顧看路了。”董師傅一笑，領看小翠在熙攘的人羣中沿着湖邊走，走到一座小橋上，指點說：“從這裏看塔的倒影最好。”通體發光的塔，在水裏也發着光。小翠驚呼道：“還有一條大魚呢！”那是一條石魚，隨着水波盪漾，似乎在光輝中跳動。又走過一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環顧四周美景。遠岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯，他們並不研究。董師傅又介紹了幾個景點，轉過山坡，走到那座仿古建築前，特別介紹了自己的創作——雕花窗戶。小翠一路讚歎不已，對雕花窗戶沒有評論。董師傅也不在意，只說：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的`。”他頓了一頓，又說：“可惜的是，有些人整天對着這湖、這樹，倒不覺得好看了。”

倆人走到校門口，董師傅在一個小攤上買了兩根冰棍。倆人舉着冰棍，慢慢走。一個賣花的女孩跑過來，向他們看了看，轉身去找別人了。不多時，小翠說她認得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉身慢慢向住處走去。他很快樂。

1．這篇小說的主要情節是什麼？

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2．概括小說中董師傅這一人物形象。

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3．按照下面的要求，分析這篇小說中的表現手法。

(1)董師傅每晚到湖邊閒坐的細節描寫，有什麼作用？

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(2)從修辭手法的角度，對文中畫線句子的景物描寫進行賞析。

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4．這篇小說意蘊豐富，給人以多方面的啓迪。請結合作品，分別對下面兩個問題進行探究。

(1)文末說“他很快樂”。請舉例說明董師傅快樂的緣由。(說出兩點即可)

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(2)小說中將“校園漸向公園靠攏”作爲人物活動的背景，請結合這一背景，談談這篇小說給你帶來什麼啓示。(圍繞某一方面談即可)

答案

1．董師傅領小翠遊湖。

2．董師傅是一位普通木工。他技藝精湛，質樸善良，樂於助人，有平常心，有生活情趣。

3．(1)反映董師傅淡定平和的情感世界。爲情節發展作了鋪墊(或爲情節發展埋下伏筆)。

(2)運用比喻，描繪丁香、連翹在燈光下晶瑩璀璨的豔麗之美。運用比擬(或“擬人”)，形容海棠盛開時爭奇鬥豔的勃勃生機。

4．(1)①因關心、幫助別人而快樂。如：董師傅領小翠遊湖；送小翠回家。 ②因生活知足、心態平和而快樂。如：家裏平安；日子平靜；錢足夠用；小翠對雕花窗戶不作評價，董師傅也不在意。 ③因有生活情趣，善於發現美而快樂。如：董師傅看夕陽西下，看月上柳梢；向小翠介紹如何看塔影。 ④因工作上得心應手，有成就而快樂。如：董師傅在校園許多地方都有業績；特地向小翠介紹自己的創作——雕花窗戶。(答出其中的兩點即可)

(2)示例一：在不斷變化的現實生活中，做人要向董師傅那樣，腳踏實地，後到本分，心態平和，由立足於世的本領，有適合自己的人生定位。

示例二：在不斷變化的現實生活中，從小翠身上，我們意識到，面對新環境要學會適應、學會生存。

示例三：校園漸向公園靠攏，說明生態環境總在不停地變化。這啓示我們：無論生態環境怎樣改變，不變的應該是人的自然與本真；我們應在喧鬧的環境中尋找一塊心靈的綠洲，避免浮躁。

示例四：在熙攘的校園中，董師傅熱心幫助小翠的情景啓示我們：和諧的氛圍需要我們大家一起去營造、去呵護。 (答案不止一種。要求依據作品，談出真情實感和正確的價值取向；言之成理，語言流暢。)