《黃花崗烈士事略》序(蘇教版高一必修教案設計)

三、預習檢測 

1、給劃線字注音或根據拼音寫出相應的漢字。 

險xī（ 巇 ）   堅毅不撓（ náo ）   躓踣（ zhì  bó ）  久zhé（ 蟄  ） 

zhào造（ 肇 ）   紛乘（ chéng ）   一抔（ póu ）     yān（ 湮 ）沒 

編zuǎn（ 纂 ）   熾（ chì ）熱     杌隉（ wù  niè ）  勖（ xù）勉 

2、找出下列句中的通假字： 

頒白者不負戴於道路矣           頒  同  斑         

而予三十年前所主唱之三民主義、五權憲法     唱  同  倡    

塗有餓莩而不知發               塗  同  途  

3、解釋下列句中劃線詞語的意思： 

躓踣者屢   躓踣，跌倒。比喻事情不順利，失敗。                 

吾黨菁華   菁華，精華，指最優秀的中堅分子。 

然是役也   是，代詞，這。           則斯役之價值   斯，代詞，這。 

直可驚天地   直，簡直。              與武昌革命之役並壽   壽，年歲長久。 

顧自民國肇造    顧，但是。肇，開始。   

變亂紛乘     乘，追逐，這裏指一個接一個地出現。 

雖以史遷之善傳遊俠   雖，即使。      滋可通已   滋，更加。 

以所輯《黃花岡烈士事略》丐序於予     丐，索求。 

賊氛方熾   熾，旺盛。   杌隉之象  杌隉，不安，困厄。這指動盪不安的時勢。 

視清季有加  視，比。季，這裏指一個朝代的末了。               

倘國人皆以諸先烈之犧牲精神爲國奮鬥   倘，倘使，倘若。 

否則不能繼述先烈遺志且光大之   繼述，繼承。述，遵循，依照。 

而徒感慨於其遺事   徒，只，僅僅。        

並以爲國人之讀茲編者勖   勖，勉勵。 

4、指出下列句子中詞類活用的詞並註明用法及詞義： 

直可驚天地，泣鬼神    驚，泣，動詞的使動用法。 

雖以史遷之善傳遊俠    傳（zhuàn），名詞作動詞，爲……作傳。 

否則不能繼述先烈遺志且光大之    光大，形容詞的使動用法。 

5、解釋下面句子中加點的文言詞 

造    滿清末造            （時代） 

顧自民國肇造        （建立） 

      吾黨菁華，付之一炬        （代詞，它） 

草木爲之含悲              （代詞，代指“烈士壯烈犧牲”） 

之   不半載而武昌之大革命以成   （的） 

則斯役之價值              （的） 

始有墓碣之建修            （助詞，主謂之間，取消句子的獨立性） 

      以堅毅不撓之精神                    （憑着） 

雖以史遷之善傳遊俠                  （憑着） 

以    以所輯《黃花岡烈士事略》丐序於予    （拿） 

時予方以討賊督師桂林                （因爲） 

倘國人皆以諸先烈之犧牲精神爲國奮鬥  （用） 

並以爲國人之讀茲編者勖              （把） 

草木爲之含悲                        （因爲，介詞） 

爲    爲諸先烈所不惜犧牲生命以爭之者      （表示被動） 

予爲斯序                            （作，動詞） 

6、指出下面特殊句式的類型並翻譯句子： 

（1）鄒君海濱以所輯《黃花崗烈士事略》丐序於予（類型：狀語後置句   ） 

鄒海濱君拿他所編輯的《黃花崗烈士事略》向我索求序言。                                                                                 

（2）而予三十年前所主唱之三民主義、五權憲法，爲諸先烈所不惜犧牲生命以爭之者，其不獲實行也如故。（類型：  被動句    ） 

  而我在三十年前就倡導的三民主義、五權憲法，曾經讓先烈們不惜犧牲生命來爭取，如以前一樣，它們並沒有獲得施行。                                                                         

（3）予爲斯序，既痛逝者，並以爲國人之讀茲編者勖。（類型：定語後置句  ） 

  我寫下這篇序，來痛悼逝世的人們，並希望能夠勉勵讀到這本書的國人。                                                                       

7、指出下列句子所運用的修辭手法 

碧血橫飛，浩氣四塞，草木爲之含悲，風雲因而變色。（對偶、擬人、誇張  ） 

怨憤所積，如怒濤排壑，不可遏抑（    比喻、誇張   ） 

直可驚天地，泣鬼神。（   對偶、誇張   ） 

8、“其不獲實行也如故”如何斷句？試用/標示出來。（其不獲實行也/如故） 

四、誘思導學 

1、誦讀課文第1段，思考： 

（1）從哪些詞句我們可以體會到作者對革命者的禮讚以及巨大的悲痛交織的'情感？ 

  “革命黨人歷艱難險巇，以堅毅不撓之精神，與民賊相搏”                    

“吾黨菁華，付之一炬”                                                                    

（2）肯定了這次起義的價值用了怎樣的表達方式？ 

  表達方式由敘事轉入了抒情。                                                                       

（3）作者的情感在文中發生了怎樣的變化？ 

  作者的情感由沉痛走向了高昂。                                        

2、誦讀課文第2段，思考： 

（1）本段作者筆鋒轉換，以“顧”字爲始，又由上文的高昂轉入了悲痛。作者悲痛的原因是什麼？ 

  悲痛的原因是，時局動盪，烈士的英雄事蹟沒有得到應有的流傳。                                                                       

（2）“七年”“十年”兩個時間列舉得如此精確，表達了怎樣的情感？ 

  “七年”“十年”兩個時間概念，表明給烈士修墓、編纂事略的時間跨度之長。                                                                        

（3）用“以史遷之善傳遊俠，亦不能爲五百人立傳”作類比起到了什麼樣的表達效果？ 

  表達了對有些烈士的史料不足的情況的痛惜。                                                                        

3、找出課文中表明作者寫作本文目的的一句話。 

  予爲斯序，既痛逝者，並以爲國人之讀茲編者勖。                                                                         

4、本文融記敘、抒情、議論爲一體，主次分明，第1段以 抒情  爲主，兼 

有 記敘 和 議論  ，第2段以 記敘 爲主，兼有 議論 和 抒情 ，第3段以議論爲主，兼有抒情和記敘。多用排偶句，整散結合，適於誦讀。全文中心突出，情理並茂，文采斐然。 

五、拓展延伸： 

閱讀下面黃興爲紀念黃花崗起義烈士寫的《蝶戀花》，回答問題。 

轉眼黃花看發處，爲囑西風，暫把香籠住。待釀滿枝清豔露，和風吹上無情墓。回首羊城三月暮，血肉紛飛，氣直吞狂虜。事敗垂成原鼠子，英雄地下長無語。 

（1）摘出表現黃花崗起義的詞句：回首羊城三月暮，血肉紛飛，氣直吞狂虜                                        

（2）黃興認爲黃花崗起義失敗的原因是什麼？ 

  因爲“鼠子”的畏縮不前。                                                                

（3）詞中表現了詞人怎樣的情感？ 

   回憶起義時的豪情；思念英雄；譴責膽小鬼。