教師也吃青春飯?
2001-12-24 木棉
論壇上有帖子說,年過四十的老師就越來越不受學生喜歡了。於是疑問:莫非教師也吃青春飯?
一時間,我想起年近八旬的朱紹禹先生。他是我崇敬的名家,講堂上,他觀點前衛,思想活躍,親切平易,沒有一點陳腐氣息,可謂八十歲的年齡,三十歲的朝氣,着實讓人欽佩!
也許,生命年齡不再年輕了,更需要保持一顆童心,存留一份活力。
其實,活力不只屬於年輕人。年輕也不是完全可以用年齡來形容的,而是用心態。如果年輕老師不思進取,觀念陳舊,一幅老態龍鍾樣子,一口老氣橫秋腔調,一顆老弱病殘心態,一腦老朽古板思想,三十歲的人,卻是八十歲的頭腦,面對活躍的學生,面對時代的挑戰,會更顯得可悲可嘆,何來魅力?
教師生涯中,不同年齡階段,會有風格各異的美。
年輕時腦筋靈敏,激情洋溢,思想活躍,與學生常有心有靈犀的默契。一起歌舞吟唱,一起競技揮灑,歡歌笑語的投合,是一份難得的親近。
年長者讓學生多了一份心靈的依靠,學生在寬厚地撫愛、耐心地引導中,感受甚於父愛母愛的溫馨。
年長有年長的優勢。它更代表着一種淵博,一種智慧,一份沉靜,一份內涵。老當益壯的活力,讓人欣賞。睿智深透的思想,給人啓迪。寧靜致遠的心境,更顯生命可貴的份量。
所以教師的魅力與年齡本無規定正相關或負相關,年齡也不成其爲是否受學生歡迎的根本因素。
也有人說,學生喜歡性格和善、性格開朗的老師。
其實,教師的魅力與究竟是怎樣的性格,本無直接關係。成功的教師,能在教學中張揚自己的特長,展示鮮明的個性色彩,形成自己獨特的教學風格。或風趣幽默、機敏睿智的詼諧型,或深沉穩重、縝密深邃的思辯型,或舒展流暢、大方自如的瀟灑型,或清新自然、親切感人的情感型,或洋洋灑灑、涉筆成趣的作家型,或開渠引水、循循善誘的導師型,或勤勤懇懇、嚴謹踏實的治學型,或博聞強識、學富五車的才子型,凡此種種,不一而足。
可以說,有一百個成功的`教師,就有一百種獨具特色的個性魅力。每一個教師都應該尋找、發現自己的優勢,並善於將這些閃光點與教學各個環節有機契合,教出自我的風采,展示自我的魅力。
還有人說,學生喜歡美麗的女教師,帥氣的男教師。
其實,教師的魅力與長相本身也沒有必然聯繫。高大威猛的老師,威信未必都勝過小個子。美麗動人的老師,也未必強於其貌不揚者。老師的魅力更多的是靠一種學識,它甚至先於人格力量和情感關懷。不敢想象,一個肚中無物的老師會真正贏得學生髮自內心的尊重和熱愛。古語說的“親其師則信其道”不完全有道理。求知的學生,從來不會因爲和善親切、美麗瀟灑就原諒老師的淺薄無能,越是高年級、高水平的學生越是如此。從這個意義上說,“吾愛吾師,吾更愛真理”纔是師生關係中最好的境界。
教師的尊嚴和魅力,不是靠“教師”這個稱號、這塊牌子、這種高於學生的地位來維護,更不是靠年齡、容貌來招搖,而是靠真才實學。
貧乏淺薄是老師最糟的個人名片。
“腹有詩書氣自華”,淵博的學識能把相貌不及中人者打扮得氣質超人,能把一個小個子老師烘托得高大偉岸。
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