《Part A let's learn&let's do》說課稿範文

1．說教材

1．1教材內容

本節教材主要是學習、表達人體部位head，face，ear，nose，mouth，eye，並能運用簡單的句子描述。

1．2教材的地位

在日常生活中，我們最熟悉的莫過於自己的身體各部位，如何讓學生學會用英語來表達自己的身體各部位是本單元所要學習的教學內容。透過學生學會用英語來表達自己的身體部位，發展他們的語言表達能力，同時進一步培養他們的語言綜合運用能力。

2．說目標

2．1教學目標

依據教材的內容和學生的年齡特徵及認知水平確定以下目標：

知識目標：能聽、說、認讀head 和五個有關五官的詞彙：face，ear，nose，mouth，eye；聽懂、理解句子look at me. this is my nose/eye/….；快速反應：touch your head /eye/…

能力目標：培養學生聽，做，說，讀的能力，增進身體各部分的協調能力，語言表達能力。

情感目標：讓學生透過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而引發和培養學生學習英語的內在動機，最終使他們形成英語學習的積極態度。

2．2教學重難點

本課的教學重點是讓學生能聽、說、認讀head和五個有關五官的`詞彙。教學難點是學生能將這六個有關人體部位的詞彙運用到簡單的英語句子中表達，突破重點和難點的關鍵是結合低年級學生喜歡跳跳、唱唱、畫畫，喜歡遊戲的特點，透過let’s do快速反應，使單調的知識溶進生動的活動之中，讓學生在聽，做，動的過程中，掌握知識，並靈活地運用。

3．說教法

3．1教法設計

爲了順利完成以上教學目標，更好地突出重點，突破難點，按照學生的認識規律，我採用了講讀、直觀演示、愉快教學相結合的方法，層層遞進，激發學生的學習興趣，充分調動他們學習的積極性，保持他們強烈的好奇心和旺盛的求知慾，進而促使他們由興趣發展到產生要學好它的志趣。

3．2學法指導

鑑於本課詞彙的特點及學生現有知識水平，我準備引導學生聽、看、讀、想、說來逐步引導學生學會表達自己的身體部位，發展學生的語言思維和運用能力。同時，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在知識上均有所提高。

3．3教學手段

教學不是簡單的知識傳授，爲了不使學生感到枯燥無味，我採用多種教學手段，如電教化，比較形象、直觀，使學生變苦學爲樂學。在教學過程中啓發、誘導學生思維，培養不同層次的學生大膽用英語交際的能力。

4．說過程

4．1 匯入設計

4．1．1 上課一開始，我就讓學生進行日常口語訓練：教師先示範自我介紹good morning!/nice to meet you./hello! i’m mr…. 然後讓學生進行自我介紹。

4．1．2熱身活動listen and act，教師說：open your pencil-case. close your books. …讓學生做出動作。

設計意圖：提高對知識的再現率，爲學習新知識埋下伏筆。同時，透過課前的對話，熱身活動，活躍了課堂氣氛，調動了學生的學習興趣，使課堂教學以輕鬆活潑的形式開始。

4．2新課呈現

設計意圖：讓學生對本課學習的內容有個初步的印象。

4．2．1

教師依次出示head，face, ear，nose，mouth，eye這幾個五官頭飾，結合身體語言，逐個呈現這幾個新單詞。然後分別採用升降調教師逐個帶讀這幾個新單詞，再指名讓學生讀一讀。