金蛇狂舞說課稿

作爲一名老師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有助於順利而有效地開展教學活動。那麼什麼樣的說課稿纔是好的呢？以下是小編爲大家整理的金蛇狂舞說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

[教材分析]

《金蛇狂舞》是一首民族管絃樂曲，由我國著名的人民音樂家聶耳創作的。樂曲是三段體結構，旋律始終具有鮮明的節奏特點。該樂曲具有濃郁的民族風格，情緒歡騰激越，表現出我國傳統節日中舞龍耍獅時火熱歡騰的情景，象徵了中國人民對未來的信心與期望。選擇這節活動，就是爲了讓幼兒透過欣賞樂曲，感受具有我國濃郁民族風格的音樂，使幼兒瞭解龍在我國的民俗上有着風調雨順、安定祥和的寓意和象徵，更好的弘揚民族文化。

[目標定位]

根據大班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力、知識技能等方面的目標，目標爲：

1、感受樂曲ABA三部分的結構及音樂熱烈歡騰的氣氛，培養幼兒對民族傳統文化的瞭解與喜愛之情。

2、在配樂兒歌的朗誦的幫助下，透過拍手、跺腳的方式表現節奏應答的結構。

3、在雙隊行進時，既要注意與本組同伴的配合，又要注意與其他同伴的協調，在遊戲中體驗合作的快樂。

教學重點：瞭解樂曲ABA三部分的結構，培養其聆聽音樂的興趣和習慣。

教學難點：能夠看指揮做出龍燈隊的隊形及動作變化，並且兩隊相互配合，在遊戲中體驗合作的快樂。

[活動準備]

我既進行了物質準備並又考慮到幼兒的知識經驗準備。物質準備主要是：龍頭頭飾及其標記、戴在頭上的飄帶每人一根（紅色和黃色兩種）、錄像資料、《金蛇狂舞》音樂。知識經驗準備是：課前與幼兒討論我國的傳統節日及民俗風情，並學習兒歌《舞龍燈》。

[說教法]

以情帶感、以感生情是本活動的主要教育思想，先在幼兒心裏喚起曾經體驗過的感情，營造一個寬鬆的環境，然後引導幼兒藉助視覺、語言文字、動作等元素，形象地來傳達這種感情。並且根據幼兒的年齡特點、心理特點和認知水平，遵循音樂教學寓教於樂、情感體驗、參與活動和創造發展等原則，採用適宜的方法組織教學，採用的教法有：視聽講結合法、啓發聯想法、交流討論法。此外，還將適時採用賞識激勵法、審美薰陶法對活動加以整合。拓展幼兒的藝術視野，發展幼兒的藝術修養與表現能力。

[說學法]

根據大班幼兒注意力時間短，愛動、愛表現的心理特徵，我採用的學法有：多感官參與法、討論談話法、遊戲表演法等。用聽、說、看、動等多種形式，體驗音樂，交流互動。與此同時，還透過幼兒間的互補學習，師幼合作共長的方法，讓幼兒讓幼兒在輕鬆、愉快的環境中學習，體現了“以幼兒發展爲本”的'理念。

[說教學程序]

1、完整傾聽音樂，讓幼兒自由談話初步感知樂曲的風格和情緒。

播放《金蛇狂舞》這首曲子，動人的音樂，孩子的心絃將被扣動，思維將被激活，激發了幼兒主動學習的興趣。

2、觀看《金蛇狂舞》錄像。

透過錄像中的舞龍敲鑼打鼓場景進一步感受樂曲歡騰熱烈的情緒。幼兒由視覺與聽覺相結合來感受音樂，體驗音樂所表達的熱烈、歡騰的情緒，藉助視覺的直觀來幫助聽覺感知，更有利於幼兒對音樂形象的理解。

3、配樂兒童朗誦，欣賞B段音樂。

採用師幼集體朗誦、師幼分聲部朗誦、幼兒之間分組朗誦等形式感知音樂，然後引導幼兒用拍手、跺腳的動作表現音樂的節奏應答，最後教師播放音樂，幼兒用拍手、跺腳的動作代替鑼鼓表現音樂。利用兒歌、動作，在動中完成對B段音樂的欣賞任務。讓幼兒從聽覺，感知開始，在不知不覺中完成對音樂作品的欣賞任務。

4、爲A段音樂創編舞龍動作。

透過引導幼兒回憶舞龍燈的動作，讓幼兒用手臂表現。然後教師帶領幼兒跟隨A段音樂在小椅子上用手臂表現舞龍燈。使幼兒藉助動作，理解音樂的表現技巧，調動了幼兒參與的積極性。

5、欣賞全曲，和幼兒探討全曲的ABA曲式結構

透過讓幼兒欣賞全曲，進而分段欣賞使幼兒對結構有更清晰的認識。在這一教學環節中，幼兒把體驗、分析所得的感性認識和理性認識綜合起來，再一次完整地欣賞作品，感受了一個更清晰的音樂形象，從而更深刻地理解了作品。

6、空間移動帶領全班幼兒舞龍表演，透過表演舞龍，敲鑼打鼓的動作進一步感知樂曲性質。

這一環節中，教師讓全體幼兒來參與舞龍表演，在表演中，幼兒都是主角，調動了幼兒參與的積極性。伴着音樂，幼兒憑着自己對音樂的理解，用自己的方式來表現對音樂的理解。此環節面向全體幼兒，使每一個幼兒的音樂潛能得到開發，並且體驗了參與遊戲的快樂。

[活動延伸]

1、引導幼兒畫出舞龍燈的情景，用各種顏色表現出熱鬧的節日場景。

2、玩舞龍的遊戲，讓幼兒輪流當“龍頭”，帶領大家走各種路線，還可以加入手臂的動作增加活動的難度。

俗話說：“教無定法，貴在得法”一堂好的音樂欣賞課應該體現“教學生活化的”教育理念。我想，好的音樂欣賞應該是一種藝術享受，我會在以後的教學實踐中，在新的教育理念的薰陶下，和孩子們一起探索，一起成長！