利用記憶規律、提高課堂教學質量
相雲飛
記憶是一種複雜的心理活動,是人腦對於所經歷的事物的重現和再認識,是人的觀察、思維、想象等智力活動的基矗要增強學生對化學知識的記憶效果,關鍵是改善學生的記憶品質,特建議如下:
1、注意培養學生記憶的敏捷性。記憶的敏捷性是指迅速識記和回憶事物,應儘量做到:①喚起學生注意力,使之保持高度集中;②使用恰當的方法,使學生明確所要記憶的任務;③把相關知識恰當地串連,使需記內容與學生的認知結構有機結合,融匯貫通;④準確明晰地表述知識特徵和規律,使學生深刻理解所學內容。
2、注意增強學生記憶的持久性。記憶的持久性是指記憶資訊在頭腦中長期留存。教學中應注意做到:①指導學生對所學內容進行合理分類,提高學生的概括認知能力,建立良好的認知結構,加深對所學知識的總體印象;②指導學生掌握練習方法,瞭解遺忘規律,把基本的、重要的知識反覆練習鞏固,加深記憶痕跡。
3、注意提高學生記憶的正確性。記憶的正確性是指對記憶資訊的準確認知、留存和回憶表達。要注意做到:①提高學生興趣,使之主動、專心致志地識記學習內容,指導學生經常把新舊知識、相似或相反知識加以比較,使記憶資訊不斷分化、明晰,獲得確切含義;②講授知識同時傳授適當的記憶方法;③指導學生養成檢查自己記憶效果的.習慣,提問學過的知識使學生得到自己記憶狀況的反饋資訊。
4、注意改善學生記憶的準備性。記憶的準備性是指在系統地、有條理記憶的基礎上能及時、迅速、完整地回憶所學知識。要注意做到:①指導學生把所學知識歸納整理、系統化,形成良好的認知結構,使頭腦中儲存的知識井然有序,便於邏輯回憶;②教學中要突出強調分析問題的正確思路及方法,培養學生的思維品質,使其掌握記憶關聯事物的方法,以便及時迅速和完整地由頭腦資訊庫中檢索出所需憶取的知識資訊。
5、注意掌握有效的記憶方法。①選擇記憶法。即對知識要區分重點,有取捨的記憶。②提綱網絡記憶法。即以關鍵內容爲中心,分析各部分知識間的內在聯繫,用最簡練的詞句或圖表進行有序聯結形成網絡,便於記憶。③比較記憶法。
即在比較、分析基礎上把幾個需記內容一起記憶。④口決記憶法。即把需記內容縮編成口決進行背誦記憶。⑤聯想記憶法。即按一定的產生、發展順序規律,將有關需記內容串連記憶。⑥改錯記憶。即把學生作業中出現錯誤進行分析,指出錯誤產生的思維認識根源,加深學生對正確知識的記憶痕跡,強化記憶效果。
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