話題作文的立意專項訓練--立意新穎鑄華章(網友來稿)

王貞鵬 四川省新津中學語文組

（一）、材料：

請閱讀尼采的一首小詩，按要求作文。

處世之道

-尼采

別爬上山頂去，

也別站在山腳，

打從半高處看，

這世界最美好。

本詩表達的是尼采的一種人生觀和世界觀，你是否同意他的看法？你認爲在不同的位置看到的世界有什麼不同？從哪裏看這個世界才最美好？請以“站在哪裏看世界”爲話題寫一篇文章，題目自擬，文體不限，不少於800字。

（二）、寫作導引

本次作文主要對學生的立意進行訓練。一篇好的文章是從選定主題開始的，如果不明確寫作目標是什麼，只是信馬由繮，腳踩西瓜皮，滑到哪裏是哪裏，這樣是絕對寫不出好文章的。選定主題就是我們平時說的立意。明末清初大學問家王夫之曾說：“無論詩歌與長行文字俱以意爲主。意猶帥也，無帥之兵，謂之烏合。”怎樣才能做到文章立意新穎呢？可以從兩個方面努力。一是在思維方式上要大膽求異，突破思維定勢。二是多角度看問題，對同一事物，立意要換一個角度看。

中學階段是人生觀和世界觀逐步形成、確立的時期，怎樣看待世界，採取什麼態度面對人生，其實也是中學生常常自覺或不自覺思索的問題。怎樣才能找準最佳立意點，實際上對話題作文的結構的瞭解很重要。話題作文一般有四個部分組成：引入材料、闡釋性話語、話題核心詞、寫作要求。其中第闡釋性話語比較重要，它可以暗示學生文章的立意方向。在本材料中，尼采有意識的將世界劃分成三個高度：山腳、山腰、山頂。對這三個高度的具體含義，材料本身並沒有加以解說和限定，這給寫作留下了一定的空間。學生可以根據自己的理解，賦予不同的人生站位的含義。

（三）、作文立意解析：

1、 贊同站在山頂看世界：生命是有高度的，要努力攀登道德、學識、事業的高峯，達到一覽衆山小的人生高度。如下文杜冬梅同學的《高空》。

2、 贊同站在山腰看世界：山頂有居高臨下、高處不勝寒的弱點，山腳有仰人鼻息、目光短淺的短處，只有站在山腰看世界，才能把這個世界看得清清楚楚、明明白白。如下文趙娟的《人生四步曲》。

3、 贊同站在山腳看世界：保持一種謙遜的態度站在山腳下，腳踏實地看世界。

4、 分別站在山頂、山腳、山腰看世界：多角度、多層次打量這個世界，橫看成嶺側成峯，善於變換不同的角度，世界便異彩紛呈。

５、虛化或放棄到底在哪裏看世界：站在哪裏並不重要，重要的是保持良好的心態。心態健康，自然能於成功的頂峯看到失敗的危機，從痛苦的山腳窺見勝利的曙光。如下文陳莉的《曲徑通幽》和餘尹潔的《勿需選擇》。

（四）優秀作文選評

高 ．空　　

四川省新津中學高2006級14班　杜冬梅

荒原野徑，厲風過處，滿目蒼涼。高處，風景怡人，但不勝寒。

踏着歷史小徑，屈原揹負着他的抱負，惦念着他的美人，從容不迫。他站在人煙稀少的高處，平靜如水的`心撩動了整片風景。風過衣襟飛揚，孤傲的背影將他遺棄在歷史的巔峯。

他透徹，所有的一切都只是一段景緻，而他只是站在景緻外的景緻來欣賞這虛空的塵世，高

不再是一段距離，而是一種心境，一種滄桑，一段歷史堆積出來的滿目瘡痍。

踏着久違的蒼涼，心際拂過一層煙雲。如冬日般溫度殷紅的血自傷口處潺潺流出。爲了一位才子，竟悲壯如此?殘白的天際快要映出一片黑夜，無奈的長嘆永遠逃離不了那冰冷的封印，惡魔般的幻境窮迫不捨，絕望猶自浮上心頭。在非雲非霧非雨的竹澗閣樓邊，瀟灑桀驁的身影永遠令人迷惑。嵇康，一位優雅的隱士，洞徹世事的才子用靈魂演奏着時代的華章。

那片未經塵世污濁的心境被幽深寂寞的山澗保護着。他的思想，他的覺悟隨着曼妙的琴音在

花蕊間縈繞。這高幽空明的山澗竹林是他思想的全部。高，已不只在官場中，而是心靈思想

的高度，只是無奈的命運將他埋葬在他有高度裏，只是在山水竹邊，在竹澗焚香的溪邊仍然

孤傲着。天依舊殘白，梅依舊高雅，林依舊幽深，只是缺了他，更添了一分神往，多了一分

清雅，衣竹樓旁，仍可見雪白的花綻放出他殷紅的血。

老子逍遙，只留《道德經》而駕車隱去，集氣於一生尤顯突兀。他的淡定，註定他站在思想頂峯，觀望滄桑的塵世，死一般的沉寂封鎖了沉沉殺氣，他淡然的笑容久久響徹，穿越時空。清傲的清蓮居士，幽怨憤懣的子美，飽經滄桑的蘇子，何常不爲那高處而心寒，但那不是錯誤，歷史決定了一種高處，於是他們從容不迫。他們背後的蒼涼被一種叫“高潔”的東西封殺。

山仍然盤亙，爲了永恆；水依舊奔赴，爲了幻滅。山水的對話冰封了寒冬的沉默。有一老者，拋出不絲之竿，以山的管絃問候水的歌喉，獨釣寒江。在這前後，我隱約瞅見殘白的兩個字：高度。

簡評：對高度的理解，作者另闢蹊徑。高不能簡單地理解爲一段距離，而是一種心境，一種滄桑。全文先後寫了屈原、嵇康、老聃、呂尚等歷史人物，用他們的選擇，用他們的追求詮釋了什麼叫人生高度。但構思只處在發散階段，還未能聚合在一個階段--集中一點寫高度，未能真正將四者統一到某個特指的高度上來，這是本文的一大遺憾。

人生四步曲

四川省新津中學高2006級14班　趙娟

幼年

小時候，我發現我的眼前有一座大山，站在山的腳底，我望不見山後平原的廣闊，森林的蔥鬱。我特別想翻過大山，哪怕就站在山頂，我相信自己也一定能夠欣賞到所有的風光。

青年

漸漸地，隨着年齡的長大，我知道了“不畏浮雲遮望眼，只緣身在最高層”，我渴望到達頂峯，一飽眼福。再後來我又瞭解了李煜“無言上西樓”的寂寞悲傷，我質疑了：山頂難道不如想象的那樣好嗎?

中年

人一到中年，總會有自己大大小小的不可計數的成就。而我來到這個世界的惟一目的就是“爬山”，我的起點是山底，終點是雲層上面的巔峯。中午的時光我都在山腰上攀登着，我見到了數不盡的不知名的小花小草，但遺憾得是我並沒有給予它們過多的關注。也很少駐足聽聽山上的鳥叫，賞玩這遍佈山野的一花一草，品味咚咚流水裏面蘊含的語言……我的眼睛始終目不轉睛地盯着朦朧的山巔，滿腦子裏都期盼着成功的那一天。

老年

終於到達山巔了，我獨自一個人站在濃霧中，海拔高得連青松也不願與我作伴，雪蓮的形跡也藏匿於漫天的霧中。我的眼前白茫茫的一片，雖然山底上還有人衷心的羨慕我，山腰上還有人不斷地重複着我的腳印，但我卻再也看不清潺潺的流水和五彩的大自然。在我的肉體如霧般消散時，彩虹也不願現身彌補一下我今生最大的遺憾。

在我生命從開始到結束這短暫的一生中，我的精神的昇華中只爲世人顯現了匆匆忙忙的攀登過程，沒有起點，也沒有終點。

站在山腳卻只能濾過雲霧看見山巔的人是隻會留下遺憾的人，人生中倘若只留下了對勝利那一天的希望與等待，這樣由你奏出的人生四步曲最終將以淒涼的末音結束，曲中老年人的哀怨與悔恨之聲響徹雲霄。

站在哪裏看世界?在山底，只有山的巍峨；在山頂，只能看到雲海；而在山間你我卻能看見整個世間，整個世界的意義與歸宿。我寧願只爬到半高處……

簡評：本文將山喻爲人生的四步曲，爬山亦如爬人生，這種構思正是作者的高妙之處。對扣題的處理很恰當，前面的幼年、青年、中年都是鋪墊，在老年這個階段作者宕開一筆緊扣話題，表明自己的觀點：在山底，只有山的巍峨；在山頂，只能看到雲海；而在山間你我卻能看見整個世間，整個世界的意義與歸宿。我寧願只爬到半高處。本文縱向遞進不夠深入，題目雖很形象，但作文未構建表意的象。

曲徑通幽

四川省新津中學高2006級14班　　陳莉

倦然，攜一獨枝入山，清晨的空氣和溫熱暖陽陽地照在身上，每一處都氨氳着自然的氣息，無限熨帖無限愜意。

人生是一種味道濃烈的干邑白蘭地，熱情醇厚給你支撐的力量。山，望之彌高，總會在不經意的轉角給你驚喜，無異於“落崖驚風，朝暾夕日”，寧願守着一過寂寞，也不要世襲隆重的庸俗，情緒是很微妙的東西，指引着你開發自己內心的潛力。

沿山拾階，道路兩旁芳草萋萋，更兼有落英繽紛，以爲誤闖了桃花源，乃