比較數的大小

一、引入課題

談話：前面我們已經認識瞭解以內的數，你能任意地說出一個別100以內的數嗎？（指定三四人說一說）

老師手裏有很多雪花膠片，你們猜猜看可以用100發內的哪個數表示。我們一起來數一數，看小朋友們猜得怎麼樣。

下面請你們也抓一把雪花膠片先猜一猜有多少個，然後再數一數是多少。剛纔這幾個同學說的這些數誰大誰小呢？今天這節課我們就一起來學習。

板書課題：

教學新課

（1）教學例題圖。提問：今天小松鼠和小兔去海邊做了一件有意義的事，你能看着圖說出它們做了一件什麼事嗎？你還看到了什麼？

看着這幅圖你想知道什麼？

小松鼠和小兔比誰拾得多呢？你是怎樣想的？

（2）合作交流

談話：請把你的想法先說給小組同學聽一聽（小組內交流）。

誰願意把你的想法說給大家聽一聽（在班內交流）。

（3）談話：在這道題裏比較哪一個小動物拾的貝殼多就是比較38與46哪一個數大。

你能用一個數學符號表示它們之間的'大小關係嗎？

教師板書：4638

指定學生上黑板。

全班學生讀一讀算式4638。

1、教學“試一試”

談話：老師這裏還有幾組數，你們能比較出它們的大小嗎？請開啟書第14頁“試一試”看着計數器比較兩組數的大小。（學生在書上完成並彙報結果。）說說你是怎樣想的？

鞏固深化

1、“想想做做”第2題。

讓學生看着計數器把數先填出來，然後再。

指名彙報。

2、“想想做做”第3題。

學生獨立完成，同桌學生互相檢查。

3、“想想做做”第1題。

提問：我們再來看看，小白菜又給同學們提出了一個什麼問題。你們能回答嗎？

你能說一說六十幾有哪些數？（按順序說一說）這些數與六十相比，比六十大還是小？比七十呢？

口答：四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十小？

4、“想想做做”第4題。

指定一個學生（座位號是兩位數的）說出自己的座位號。談話：他的座位號是兩位數（板書：兩位數）你知道兩面三刀位數是什麼意思嗎？請座位號是兩位數的同學都站起來。其他同學的座位號是幾位數？

寫出三個個位上都是6的兩位數。

學生寫好衙提問：你寫了哪三個數？誰最大？誰最小？你能把這三個數按一定的順序排列嗎？

（這個學生在黑板上排，其餘學生裝在座位上排）

爲什麼這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）

個位上是6的兩位數有幾個？（順次說一說）

（3）寫出三個十位上都是6的兩位數，比一比哪個最大，哪個最小。

讓學生多獨立完成後再相互交流。

5、“想想做做”第5題。

談話：剛纔小朋友寫了幾個數，老師也寫了三個表示天氣溫度的數（2度20度35度）我們一起讀一下。

你能猜一猜它們各是什麼季節的氣溫嗎？（小組討論後彙報）

我們來看看小朋友們猜得怎麼樣？（出示每個季節的景象圖）你能用符號表示三個數的大小關係嗎？

6、“想想做做”第6題。

獨立填寫後，在小組內互相交流。

7、遊戲（排路隊）

談話：小朋友們你們還想寫數嗎？請你們每人再寫一個數。在小組裏比一比誰寫的數最大，誰寫的數最小。

排路隊：出示路隊旗（旗上分別寫着：“比30大而比60小的數”“比30小的數”、“比大的數”）

根據剛纔自己寫的數到前面來排隊，然後排着整齊的隊路隊下課。

教學後記：學生的合作能力不夠強，時間安排不夠。