《長方形正方形和平行四邊形的認識》教案

課型：

新授課。

教學分析：

本節課是在學生已經認識長方形、正方形的基礎上進行教學。重點是讓學生透過親自觀察、動手測量、比較掌握長方形、正方形的特點，初步認識平行四邊形。

教學目標：

（一）知識與技能：

引導學生觀察長方形、正方形的邊、角的特點，認識長方形和正方形的共性及各自的特性。會在方格紙上畫長方形、正方形，並認識平行四邊形。

（二）過程與方法：

學生透過觀察比較、動手操作、交流合作等活動發現長方形和正方形的特點，積累感性認識，初步認識平行四邊形。

（三）情感態度價值觀：

培養學生積極參與的學習品質，使學生獲得成功的體驗，感受教學與日常生活的密切聯繫，樹立學好數學的信心。

教學策略：

創設情景、動手實踐、交流合作。

教具學具：

多媒體課件、長方形、正方形、格子紙、三角板。

教學流程：

一、創設情景，提出問題。

今天，我們的好朋友智慧星要帶領大家到圖形王國去參觀。參觀之前提一個小小的要求，請你仔細觀察、多動腦筋。（多媒體演示圖片）你能說出這些事物中你認識的圖形嗎？（抽出長方形、正方形。引出課題）

二、協作探索，研究問題。

1、教學長方形、正方形。

（1）多媒體出示長方形、正方形：請大家仔細觀察他們各有幾條邊，幾個角？

（2）教學對邊的'概念：

在生活中我們把兩個人面對面叫做對面，在長方形中上下兩條邊我們把它們叫做對邊、左右兩條邊也叫對邊。（多媒體演示）

（3）小組合作研究長方形、正方形的特點。

下面請大家利用你手中的工具量一量、折一折、比一比，和組內同學說一說。

長方形的對邊和正方形的邊有什麼特點，角有什麼特點？

（4）指名彙報，並演示自己發現的過程。

共同總結：長方形和正方形都是四條邊圍成的圖形，它們都是四邊形，它們的每個角都是直角，長方形的對邊相等，正方形的四條邊都相等。

（5）在方格紙上畫出長方形、正方形

2、教學平行四邊形。

（1）多媒體演示：在生活中我們還會看到這樣一些圖形，它們是長方形嗎？是正方形嗎？

我們把這樣的四邊形叫做平行四邊形。

（2）平行四邊形的特點：

出示格子圖中平行四邊形：引導學生觀察，用數格子的方法數一數你發現平行四邊形的對邊有什麼特點？

（3）總結：平行四邊形有四條邊，四個角，對邊相等。

（4）動手操作：拿出活動的四邊形：拉動之後你發現了什麼？

動手操作

三、運用知識，解決問題。

1、猜一猜。（多媒體演示）

2、找一找。（多媒體演示）

3、說一說。

四、總結。

你今天從智慧星那裏學到了什麼？

板書設計：

長方形正方形和平行四邊形

邊：4條

4條4條

對邊相等全都相等對邊相等

角：4個直角4個直角4個