新世紀英語6年級下冊說課稿 Unit 3 Lesson 2 Maths in English

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到說課稿來輔助教學，認真擬定說課稿，那麼優秀的說課稿是什麼樣的呢？以下是小編爲大家收集的新世紀英語6年級下冊說課稿 Unit 3 Lesson 2 Maths in English，僅供參考，大家一起來看看吧。

教學目標：

1、透過有組織的課堂教學任務來幫助學生在掌握算術題的表達方法後，能進行快速的聽說讀寫及其熟練的運用。

2、對所學的知識能進行實際的運用，而且能在遊戲中貫穿學習的知識，能從書本知識到達重現現實生活的運用和表達。

3、透過小組活動的形式來進行互相合作，讓學生們學得有興趣，激發學生學習的興趣，在這個過程中讓學生體驗和分享生成新的資源，教學中可以透過聯繫生活實際，增強學生的情感體驗，改進學生教學活動，使教學過程充滿情趣和活力。在課堂訓練中對學好英語和學好數學友真切的感受，透過學以致用的方式，使學生能體會到學習的重要性和必要性。

教學重點和難點：

對所學得多種的算術題的不同的表達方法進行熟練的操練/探索透過數學題目來解決生活中的實際問題。

課堂組織形式：6人小組共同學習探究練習

教學過程：

本節課在整個教學過程中以學生爲主體，以訓練爲主線，以學生思維爲核心，以任務爲驅動。重點設計課堂中的多種活動。希望能透過聽說讀寫的多種形式的教學活動，利用學生的好勝心，來促進他們學習英語的希望和信心。

首先在每節課前的5分鐘有一個daily talk，我們根據學號來輪流的，爲了防止遺忘，前一天由課代表安排一下，其中因爲有一部分學習困難的學生在自己設計一些問題時會遇到一些困難，因在班級中我特意組織了一個英語小組，我請他們對那些學生進行一些必要的幫助和指點。這樣讓每個學生都有佈置一次的機會能開口講英語。

在本節課的開始設計時我請每個學生說說一些感嘆句，因爲在第二課時的課文中出現了一個感嘆句，而且該句型第一學期也已經初步學習了，學生已經能說感嘆句了。所以我請他們已開始上課時就說說看，這不僅是對上節課的知識有機的複習，而且能激發學生的自信心和自豪感。說實話學習的壓力使現在的學生聽到表揚和讚美比小時候應該少了很多了，我想作爲一個老師應該讓創設一個健康考慮向上的學習環境裏讓學生慢慢體現自己的價值吧。

在整隨後的課中我設計了“複習數學題表達，聽力訓練，閱讀理解，一個數學競賽重現生活中的數學的運用和表達”這樣一個層層遞進的地教學流程，透過鼓勵，指導學生參加各種活動，以pair work，work in groups，face to face。等合作化學習來逐漸完成課堂教學任務，組織一個又一個的活動來讓學在參與的過程中逐漸鞏固和並且熟練運用本課的知識點。

在設計閱讀理解這部分時，我首先設計了一個關於高斯的生平介紹，這樣能讓學生在理解短文時有一個鋪墊，而且對於一部分優秀生來說能儘可能的多掌握一些知識不僅是英語知識包括一些課外知識。短文主要是泛讀，因此透過3個task來理解的，Task1是看書聽錄音給圖片排序，來大致瞭解內容。Task2是透過學生在自己閱讀後提出問題，並在同學之間解決問題，這樣來進一步加深對短文的掌握。Task3是表演對話，是學生在邊看圖片的`基礎來達到的，既鍛鍊可他們的口語能力，因爲有圖片可看又不至於太難，讓學生嚇得不敢說。

最後一個環節是設計一個英語競賽，首先了我出示幾組數字讓學生算24，鼓勵他們有多種算法，然後讓他們在自己組內利用撲克牌來算24，不僅加大了練習量增加了參與人數，照顧了大部分的學生，不至於讓一節課只是成爲部分優秀生的表演的舞臺，讓更多的學生參與我們的活動。而且能激發學生學習的樂趣。這樣利用學生對趣味數學得得心應手的愛好來促進他們學習英語表達能力的慾望。這裏我插一個的故事，在教完了課文後昨天下午我讓他們每個小組帶一副撲克牌明天要利用課堂的一部分時間來算24。這時候有一個數學比較好而英語很差的學生他就很着急來找我，爲什麼呢？原來是因爲他用中文算是這個小組裏是最快的，可是他想不出用英語怎麼來表達，總是落在了別人的後面，心裏着急啊，就趕快來找我幫忙了，急着說老師教教我吧，我會算的啊，只是不會用英語來說啊。在這時我就想了，平時的英語向來是我要他學，不是他要學，今天第一次他要學，而且是主動地讓我教他，多難得啊。接下來的猜答數的遊戲，是寓教於樂的一個有機結合，讓他們能利用自己的語言來運用。課堂的最後一段時間我都留給了他們，讓他們自己設計數學競賽的題目，現讓他們把要說得數學題目寫下來，這樣他們能動手寫下來比完全在心裏思考來的容易記憶和組織，鼓勵他們個性化的表達，促進他們的用力所能及的所知所能，綜合了他們的語言運用能力，作爲教師也能在此機會裏檢驗他們學習的即時效果以及不足之處，能儘快的進行交流和溝通。

以上就是我上這節課的一些思路。