《怎樣選擇材料》教後記 教學反思
上午的第4節作文指導課,新授了《怎樣選材料》。設定此指導課爲教學計劃的第一教時,是因爲學生在寫作時常常找不到所選的素材,無內容可寫,這也是作文教學的第一步。這節作文指導課的教學目標就是兩點:1、教會學生怎樣選擇材料;2、培養學生髮散性思維;3、學有所用,課後寫一篇作文。教學效果良好,總的感覺是教學目標明確,教學流程清晰。
一、匯入新授,明確目標。首先出了一題“______的味道”半命題作文題,要求學生思考:選詞填空,補全作文題目,並用一句話概括寫什麼?學生們的回答與課件呈現出的選材調查結果大致吻合;接着又分別呈現了“從現在開始_____”、“與_____相伴的日子”作文題,教法與第一題一樣。學生們見自己的回答與調查結果大致一樣時都笑了起來,我接着談了根據選題評分的看法:“有新意的選材得高分,大家選材大致雷同的得低分。”學生們有點傻眼了。接着拋出話題“怎樣選擇材料”,並明確了這節課的教學目標。
二、教學方法,當場訓練。指導學生掌握選材方法的第一步:選擇範圍,發散思維。這可以從兩大方面進行思考,一方面:實際生活,包括“家庭、學校、社會與自然”;另一方面:思想情感。
再次呈現作文題“與_____相伴的日子”,引導學生們從實際生活中選材,學生們見到課件上的所填選材分類範圍的詞語,思路一下子開啟了,露出喜悅之色。接着,又呈現作文題“讓我緊握你的手”,引導學生從思想情感方面來選材,學生的'參與度明顯增高,再見課件上的選材詞語,終於有所領悟,教學目標1、2基本達成。
三、選準切口,佳作點評。我選取了兩篇不同類型的學生作文,一篇內容較空泛,一篇內容很具體,要求學生點評,指出第一篇的不足處,第二篇具體生動。順勢引導學生要掌握選材方法第二步:選準切口,具體生動。
四、達成目標,佈置作文。要求學生根據課堂所學的選材“二步走”的方法,根據作文提示,課後完成作文:“留在我心底的風景”。
整個這節作文指導課,學生的參與度較高,學生也基本掌握了怎樣選擇材料的方法,學生的發散性思維得到一定程度地培養,最終完成了這節課的教學目標。
當然這節課也存在一定的不足,如學生參與度還不太高,有待繼續激發提高,少數學生對寫作不感興趣,課堂上表現出被動接受。
譚義專
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