對小學語文教學的幾點心得體會
大連日報 2000-09-20
在我今年接手的新生中,有一個學生在日記裏這樣問道:“老師,你爲什麼沒有領着我們一句一句地來分析課文呢?我認爲你應講得再細點,這樣我們會理解得更好。”這說明學生已正在由過去的被動接受、消極存貯知識的“記憶倉庫”向敢於質疑、敢於發表不同見解、敢於反駁老師的新型學生轉變。
今日的小學語文教育無疑加強了對學生表達能力的`培養,這在他們的口頭表達上更突出一些。不論是開學時的自我介紹,還是課堂上的發言都已證明了這一點。
此外,小學語文教學對學生的朗讀訓練也初見成效。以今年的新生爲例,他們對朗讀的要求知道得更多,表現得也更好些。
應該說現在的小學語文教學與過去“應試教育”時的教學相比,更注重對學生能力的訓練與培養,但在其中我們還是覺得有幾點不足:
第一,拼音教學還有待提高,這一問題在近幾屆的學生身上都有很明顯的表現。例如:韻母iou、uei、uen在前面加上聲母進行拼寫的時候,應寫成iu、ui、un,而很多學生卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母,如拼寫時前面沒有聲母,應把“i”大寫,如“夜”應拼成“Ye”而不是“Yie”等等。
第二,常用字詞掌握不準確。如“以”、“已”的用法不分,經常錯寫成“以經”、“已後”。總之,錯別字現象較爲普遍,因爲先入爲主,這些錯誤在初中階段糾正起來很困難。
第三,小學語文教學還應該進一步加強對學生觀察力及領悟能力的培養,讓學生多體驗生活。這方面的不足主要表現在學生作文時,無論寫家庭生活還是寫學校生活,選材仍然狹窄,內容也不新鮮。
希望小學的語文教學在注重對學生能力、創新精神培養的同時,能進一步加強基礎教學,因爲只有打下堅實牢固的基礎,纔能有更大的發展。
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