《墨梅圖題詩》教案設計(網友來稿) 教案教學設計
孫哲勇
教學目標:
1.知識目標:透過反覆誦讀詩歌,欣賞圖畫理解圖題詩的詩情畫意。
2.能力目標:增強學生的朗讀能力。
3.德育目標:體會詩人的卓爾不羣的氣節和人品
4.創新素質培養目標:培養學生的審美情趣
教學難點:體會詩人的'卓爾不羣的氣節和人品
教學重點:理解本圖題詩的詩情畫意。
教學過程:
一、匯入新課:梅是傲骨的象徵,更是高潔操守的象徵,“零落成泥碾作塵,只有香如故”,歷代有志之士,謳歌梅禮讚梅,王冕的《墨梅圖題詩》正是詠梅,贊梅的上乘之作,今天我們一起來體味那絕美的詩篇。
二、自主學習:
(一)、檢查預習
1、字:
冕(miǎn)乾坤(qián kūn)妥協(tuǒ xié)卓(zhuó)爾不羣 花蕊(ruǐ)厭惡(wù)
2、詞:
卓而不羣:形容超出尋常、與衆不同。
(二)交流材料:
1、作者:王冕(1300-1359),字元章,號煮石山農,諸暨人。幼爲農家子,自力苦學,後從學者韓性受教。應進士舉不中,遂下東吳,入淮楚。至正七年左右,北遊大都,見天下將亂,遂歸。晚年,南方起義兵興,移家浙東九里避難。據說他死前不久曾作朱元璋議參軍。他的畫和篆刻在當時很負盛名。
2、引導學生回憶《王冕學畫》的內容; 3、朗誦詩歌,熟讀成誦。
三、合作學習:
1. 賞畫:組織學生觀察王冕筆下的梅花的特點,並結合“詩畫賞析”回答以下問題:
(1) 王冕作詩的原因;
(2) 王冕作詩的目的;
(3) 圖中梅花的特點。
2. 品詩:請學生找出自己最喜歡的句子,並試作說明,
(例:“只留清氣滿乾坤”一句表達詩人不願向統治者妥協,厭惡當時社會上的腐敗風氣和甘願過着隱居生活的志向,也表現了詩人卓爾不羣的氣節和人品。)
四、合作探究:主題:詩人以梅花自喻,表現自己卓爾不羣的氣節和人品。
五、拓展訓練:組織學生交流蒐集的有關梅花的詩句,繪畫作品
六、回顧反思:
1、“歲寒三友”的象徵了怎樣的精神:
(明確:“竹”是有氣節,象徵詩人“任而東南西北風”的氣概;鬆:不畏風霜,生機勃勃,象徵詩人的錚錚鐵骨;梅:超凡脫俗,象徵了詩人卓爾不羣的氣節和人品。)
2、請學生寫出“歲寒三友”對自己的啓示。
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