初中物理教學案例反思
在教研室組織的大教研活動中,無論是參與網上教研和全市物理教師在線研討,還是參加學科會的觀摩、學習,都讓我從中學到了很多,收穫了很多。結合自己的教學實際,對比中發現了自身存在的很多不足。
1.網上研討,使我對《電流和電路》這節課教學目標的確定,教學內容的拓展,教法的設計,實驗的運用,教材深度、廣度的把握,都有了新的認識。也學到了突破難點,突顯重點的很好的設計思路,可謂收穫良多。
2.學科會的召開,兩位老師透過課例研究後,精彩的公開課展示,更是讓我對課堂教學有了新的認識,滿載教學心得而歸。兩位教師的教學設計都注重了學生實驗,透過學生的自主動手操作,營造了和諧、合作的探究氛圍。學生的自主學習,主動探索,不僅激發了興趣,提高了實驗操作能力,加深對所學的理解、鞏固,更將複雜、深奧的物理概念、原理,簡單化、形象化,降低了學習難度,使學生在輕鬆、愉快的探究中自覺接受。授課內容全面,條理清晰,無論是課前引入,還是課堂檢測也都充分體現了“從生活走向物理,從物理走向生活”的基本理念。
3.相對而言,於健老師的一堂原生態、高效率、實用性強的公開課,更是讓我耳目一新,爲我今後的課堂教學做了很好的示範,指明瞭前進的方向。且不說其清晰的教學思路、全面細緻的知識點學習,及時、到位的習題跟進,恰到好處的師生互動,單是她能大膽、主動、科學制作和改造實驗器材,放手讓學生實驗,就足以讓我折服。物理教學中實驗的重要性衆所周知,但其難把握性也讓不少教師包括我在內望而卻步。而這節課上,老師敢於“放”,讓學生動腦、動手、動口、主動積極的學,敢“放”但並不意味着放任自流,而是科學的引導學生自覺的完成探究活動。自主、探究與合作的學習讓學生成爲學習的.主人,親身實踐,明顯的現象,學生參與了探究的全過程,對知識點的理解、掌握可謂水到渠成,課堂效率可想而知。
4.公開課後,多位老師的精彩點評也讓我受益頗豐。組織探究實驗如何正確引導學生猜想;規範課堂語言;根據教學目標,本照易於學生接受的原則,合理調整授課內容;設計提問如何安排梯度,循序漸進;學習新課時,如何做好溫故而知新……諸如種種,不勝枚舉。
教學有法,但教無定法。此次課例研究,讓我重新審視自己的課堂教學,發現了不足,汲取了經驗。相信我所收穫的先進的教學理念,科學的教學方法,巧妙的設計思路,必定會成爲我今後的課堂教學注入一股嶄新的活力。
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