《數高樓》大班教案
作爲一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編收集整理的《數高樓》大班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
《數高樓》大班教案1
活動目標:
1、學唱歌曲《數高樓》,唱清歌詞,念準數高樓時的節奏型。
2、在掌握歌曲的基礎上,學玩音樂遊戲“數高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。
4、熟悉、感受歌曲旋律和內容,學唱歌曲。
5、透過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養學生的創編能力與合作能力。
活動準備:
按歌詞設計的圖片一張,音樂磁帶,錄音機。
活動過程:
一、複習“拔根蘆柴花”舞蹈。
二、出示圖片,熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。
1、說一說圖片上畫了些什麼?
2、邊按歌詞順序指圖,邊說歌詞,並念準數高樓的節奏型。
三、學唱歌曲。
1、傾聽旋律念歌詞。
2、隨樂輕聲跟唱。
3、完整學唱。
四、學玩遊戲“數高樓”。
全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。遊戲可反覆進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
活動反思:
《數高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現爲歌詞簡單,多重複,富有動作性。歌曲有唱和唸白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓),的唸白節奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結合極富感染力,激發了幼兒的演唱興趣,併爲幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應遊戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白雲來回走”“全在雲裏頭”“答數沒法求”,爲此在學唱歌曲時,我採用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;採用節奏卡,使幼兒更輕鬆地掌握節奏;採用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因爲有幾句後面加了個“喲”字,小朋友初步會唱的時候,每句後面都加了個“喲”字,我透過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句後面有“喲”字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之後,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終於正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重複,所以,還需要不斷的鞏固複習,才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中,透過團體的情感互動,激發孩子的表現慾望。
《數高樓》大班教案2
活動目標:
1、能根據樂曲的旋律嘗試用身體動作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中的休止符和唸白部分,表現出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作表演唱的情緒。
活動準備:
唸白部分的節奏卡,《數高樓》歌曲磁帶。
活動建議:
1、請幼兒會議並說一說:你見過什麼樣的高樓?最高的有幾層?
2、教師引導幼兒嘗試用身體動作的變化表現高樓。
(1)教師用自己的身體動作表現一座高樓,如:下蹲,半蹲,高舉雙手等,請幼兒猜一猜是幾層樓,激發幼兒參與活動的興趣。
(2)請幼兒自由想象還可以用什麼樣的動作表現高樓。
(3)分別請幼兒表演,其他幼兒模仿。
(4)出示節奏卡,引導幼兒變化手的動作表演唸白部分。
3、學唱歌曲,並進行表演。
(1)播放錄音或教師彈奏歌曲,請幼兒欣賞。
(2)請幼兒分句跟唱。
一層樓兩層樓三層四層五層樓拍腿插腰拍肩拍頭上舉
(3)請幼兒完整學唱歌曲。
4、請幼兒進行表演唱,體驗與同伴合作的快樂。
(1)請幼兒邊唱邊變化手的動作進行表演。
(2)引導幼兒多人合作表演高樓,如:五人站成一排蹲好,在歌曲的伴奏下,第一名幼兒擡頭,第二名幼兒半蹲,第三名幼兒跪撐,第四名幼兒立正站好,第五名幼兒踮腳並雙手上舉。
(3)請幼兒合作表演,並創新更多的表演方法,根據幼兒的活動情況可再次進行1—2遍。
《數高樓》大班教案3
活動目標
1.掌握1到10的順數和倒數的順序,知道順數時逐一增加,倒數時逐一減少。
2.能快速按照正逆的順序進行接數。
3.喜歡數學活動,樂意參與各種操作遊戲。
4.瞭解數字在日常生活中的應用,初步理解數字與人們生活的關係。
5.培養幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。
活動建議
1.玩遊戲開火車,複習五以內的順數和倒數。
2.創設情景,小狗過橋,讓幼兒在遊戲中感知順數與倒數的規律:是數十數字,一個比一個大,倒數十數字一個比一個小。
觀察橋的特點,這座橋有什麼特點?
上橋和下橋時分別走了幾級臺階?數字有什麼變化?
小狗上橋時是從一數到五,數字一個比一個大,這叫順數。下橋時是從五數到一數字,一個比一個小,這叫倒數。
3.玩遊戲練習,接着數。
小狗拿到氣球,可是她的氣球飄到了城堡裏。他來到城堡前。
你們看城堡前有幾級臺階?他是按照什麼順序走過去的?
城堡的門開了,裏面有好多扇門。城堡的主人告訴他,他的氣球,藏在其中一個門裏,讓他按照順序來找一找。
4接着遊戲,透過練習鞏固10以內的順數和倒數。
小狗拿到氣球要回家了,在路上路遇到了很多障礙。我們來幫一幫他看怎樣才能越過這些障礙物。
(引導幼兒按順序進行數數)
活動反思
《數高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現爲歌詞簡單,多重複,富有動作性。歌曲有唱和唸白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的唸白節奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結合極富感染力,激發了幼兒的演唱興趣,併爲幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應遊戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白雲來回走”“全在雲裏頭”“答數沒法求”,爲此在學唱歌曲時,我採用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;採用節奏卡,使幼兒更輕鬆地掌握節奏;採用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因爲有幾句後面加了個 “喲”字,小朋友初步會唱的時候,每句後面都加了個“喲”字,我透過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句後面有“喲”字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之後,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終於正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重複,所以,還需要不斷的鞏固複習,才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中,透過團體的情感互動,激發孩子的表現慾望。
小百科:高樓即高層建築,按傳統來說,一般9層以上,帶電梯的樓宇即可以被稱爲高樓。
《數高樓》大班教案4
課程分析:
在音樂教學中,知識與技能隱性地滲透在音樂活動中,切實改變只聽不動的教學模式,使抽象的音樂語言藉助孩子的肢體語言,動作表現出來,實現音樂聽覺與動覺的互補,是新課改提倡的新理念。《數高樓》是一首經典的兒童歌曲,節奏歡快,旋律優美,根據大班幼兒的年齡特點,我設計了本次活動。讓幼兒在掌握歌曲節奏的同時,感受歌曲帶來的快樂,並鼓勵幼兒大膽的創編歌曲。
課程目標:
1能掌握歌曲節奏,理解說唱結合的歌曲結構。
2能大膽分角色扮演說唱歌曲並創編說唱部份。
3感受表演、創編歌曲的快樂。
課程準備:
多媒體課件、音樂伴奏等。
課程過程:
(一)幼兒跟隨老師跳“恰恰舞”進場。
師:小朋友們,上次我們一起跟着音樂裏的小弟弟小妹妹們學跳了恰恰舞,那問問後面的客人老師們,他們想不想看你們來跳恰恰舞呢?
(二)在說唱中體驗節奏型變化的不同韻律。
師:看,我們來到了哪裏?我們一起來數一數,這幢高樓一共有幾層?每層樓有幾個房間?
1.出示課件圖片,幫助小動物找家。
師:這幢樓一共有五層樓,每層都有兩間房,他們都會住着誰呢?
(1)自主選擇,幫助小動物們找家。
第一段:一層樓,住着誰?一隻×,×—
第二段:二層樓,住着誰?一隻×,××
第三段:三層樓,住着誰?三隻×,×××
第四段:四層樓,住着誰?四隻×,××××
第五段:五層樓,住着誰?五隻×,×××××
(2)鞏固練習,有節奏的說唱歌曲。
師:瞧,小動物們在你們的幫助下都住進了新家!真開心呀!都開心的唱起了歌,你們想聽一聽嗎?
(3)完整欣賞,感受歌曲的韻律美。
小結:這首歌跟我們以前學的歌曲有什麼不一樣的地方?有說有唱。這是一首說唱歌曲。
(三)完整練習,分角色扮演說唱歌曲。
1.師問幼兒整體回答。
2.男生問女生回答。
(四)創編歌曲,感受兩拍子的不同節奏型。
師:動物之家可不止這一幢高樓哦!瞧!這麼多的高樓大廈,裏面又會住着誰呢?他們的歌聲又會是怎麼樣的呢?你知道它是怎麼唱的嗎?趕快跟旁邊的小朋友商量下。
小結:六層樓,住着誰?六隻小牛,哞哞哞哞哞哞。
(五)結束活動。
師:七層樓、八層樓上面還會住着誰呢?我們下次再來找一找吧。
課程反思:
《綱要》中指出,教育內容的選擇,應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,又有助於拓展幼兒的經驗和視野,如今人們的生活水平都提高了,家家戶戶都居住在高樓之中,因此,高樓對於孩子們來說一點都不陌生。《數高樓》是一首節奏歡快,歌詞郎朗傷口的兒童歌曲,在歌曲中納入了唸白使歌曲充滿歡快、童真的特點。活動中幼兒興趣濃厚,整個活動過程幼兒都處於積極主動的參與狀態,幼兒踊躍發言大膽回答老師的問題。尤其是念白部分創編數高樓的節奏這個環節,幼兒都能積極大膽的提出自己的想法,主動表達,從而牢牢的掌握節奏技巧。
音樂是一門聽覺藝術,整個活動中,幼兒對聲音的高低、快慢、強弱都比較敏感,整個活動還是比較成功的。
《數高樓》大班教案5
活動目標
1、學唱歌曲《數高樓》,學習歌曲中的節奏型×× × ×× × ×× ×× ×× ×。
2、體驗歌曲的旋律,感受歌曲節奏的歡快。
3、在掌握歌曲的基礎上,學玩音樂遊戲“數高樓”。
4、體驗與同伴合作玩遊戲帶來的樂趣。
重點難點
1、難點:用富有節奏感及彈性的聲音表演唸白部分
2、重點:練習數高樓節奏型×× ×(一層樓) ×× × (二層樓)×× (三層)××(四層) ××(五層) ×樓,×× ×(六層樓) ×× × (七層樓)×× (八層)××(九層) ××(十層) ×樓併合着音樂用拳頭疊成高樓。
活動準備
歌曲音樂,圖片,鈴鼓,鋼琴,黑板
活動過程
一、引入活動:
1、我拍你聽:教師拍節奏型三遍,請小朋友模仿並鼓勵。
2、發聲練習:斷奏練習,用短促有彈性的聲音歌唱。
3、複習上週所學歌曲。
二、學習歌詞
1、談話匯入課題:在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層?誰來做一做數高樓的動作?(擡頭)你數過最高几層樓?
2、介紹歌曲,並請幼兒欣賞歌曲音樂,引導幼兒說出這首歌曲和往常學的歌曲有什麼不一樣?“全在雲裏頭”什麼意思?“答數”是什麼意思?引導幼兒瞭解歌詞意思。
3、教師出示圖片,按歌詞順序指圖並模仿動作,有節奏地說出歌詞,對唸白部分老師先用鈴鼓邊拍邊唱一遍,讓孩子體會歌詞的韻律和節奏,並在讓孩子跟讀前說明唸白的唱法,跟唱一遍後,老師可只做動作讓孩子試着說出歌詞。
三、學唱歌曲
1、請幼兒有節奏地跟讀兩遍歌詞,引導幼兒用歡快的情緒朗誦,在數高樓(一層樓……)部分請幼兒有節奏地邊拍手邊說出歌詞,還可老師拍手幼兒說歌詞或男生拍手女生說歌詞。
2、老師彈唱音樂,讓幼兒跟唱二遍,在數高樓節奏時,老師彈135柱式合弦音節奏型,幼兒拍手唱歌詞。
3、完整學唱歌曲。
4、請幼兒邊唱邊表演,老師在念白部分拍節奏,歌曲部分彈音樂,可適當放慢節奏。
四,學玩遊戲“數高樓”
分組遊戲:5人一組,唸白部分,幼兒邊表演邊唱(弟弟妹妹手拉手--左右手食指分別伸出後拉勾勾,站在路邊數高樓--腳往前一步並伸手做數的動作,一二三四五六--伸手指,幢幢樓房高又大--用手比又高又大,一直伸進雲裏頭--根據歌詞伸手指向天空)。歌詞部分同上(依詞動作),到“全在雲裏頭”時,幼兒圍成一個圈,在念高樓(一層樓……)時幼兒合着音樂依次由低到高建樓,“全在雲裏頭”時散開並開啟手臂拉手上舉。
五、結束部分
1、學習歌表演。
2、師:今天的遊戲好玩嗎?以後我們有時間再和好朋友玩數樓房的遊戲好不好?
六、活動延伸:
1、引導幼兒在表演區隨音樂伴奏邊演唱邊合作遊戲。
2、遊戲熟練後鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。
《數高樓》是一首有情境性、韻律性的歌曲,歌詞簡單,富有動作性。歌曲有唱和唸白兩部分,極富感染力,激發了幼兒的演唱興趣,且適合幼兒創編動作,“搭高樓”以及開展快速反應遊戲提供了創造和表現的空間。更吸引幼兒主動學習的積極性。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白雲來回走”“全在雲裏頭”我採用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;採用節奏卡,使幼兒更輕鬆地掌握節奏;在念白部分,孩子根據動作能快速記住歌詞,但是唱出來的像背書一樣,有節奏卻沒有韻律,聲音拖沓,沒有動感,我引導小朋友們用練聲時的那種斷開的有彈性的聲音去唱,有些進步,還是不夠有動感,
最後發現是小朋友們的表現力不夠,唸白部分要表現出無樂而動的韻律感是比較難的,而且這是第一次接觸到,所以,還需要不斷的鞏固練習,才能達到更好的效果。整個活動我注重強調讓幼兒在濃郁的音樂氛圍中主動學習,並透過團體的遊戲互動,激發孩子的表現慾望及對音樂活動的熱愛。
《數高樓》大班教案6
設計意圖
在音樂教學中,知識與技能隱性地滲透在音樂活動中,切實改變只聽不動的教學模式,使抽象的音樂語言藉助孩子的肢體語言,動作表現出來,實現音樂聽覺與動覺的互補,是新課改提倡的新理念。《數高樓》是一首經典的兒童歌曲,節奏歡快,旋律優美,根據幼兒的年特點,我設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的活動環節。感受歌曲歡快的節奏,表現小夥伴對家鄉成就的讚美。
活動目標:
1、學唱歌曲《數高樓》,唱清歌詞,念準數高樓時的節奏型。
2、在掌握歌曲的基礎上,學玩音樂遊戲“數高樓”。
3、邊唱歌邊與同伴按《數高樓》的節奏合作用雙拳逐個依次累加成“高樓”。
4、感受歌曲柔和、舒緩的旋律,理解歌詞的含義。
5、感受音樂節奏,樂意參與音樂遊戲活動,體驗遊戲的快樂。
活動準備:
按歌詞設計的圖片一張,音樂磁帶,錄音機、鋼琴。
活動過程:
一、談話匯入課題。
在我們周圍有很多高樓大廈。你有沒有去數一數哪幢樓房有幾層?誰來做一做數高樓的動作?(擡頭)你數過最高几層樓?
二、理解歌曲內容,熟悉音樂旋律。
師:路邊有很多的高樓大廈,這一天弟弟和妹妹也來數高樓。
1.分段欣賞歌曲《數高樓》。
(1)第一段:你最喜歡歌曲中的那句?“白雲來回走”是什麼意思?
2.這首歌曲和往常學的歌曲什麼地方不一樣?
(2)第二段: “全在雲裏頭”什麼意思?“答數”是什麼意思?歌曲感覺怎麼樣?
(3)完整欣賞音樂
三、出示圖片,熟悉歌曲《數高樓》的歌詞內容。
1、說一說圖片上畫了些什麼?
2、邊按歌詞順序指圖,邊說歌詞,並念準數高樓的節奏型。
四、學唱歌曲《數高樓》。
1、我們一起來有節奏的念歌詞(兩遍)
這首歌給你感覺是活潑歡快還是優美柔和的?我們用輕快的聲音演唱歌曲。
2.念數高樓的節奏。
教師用拍手爲幼兒打節奏,請幼兒念數高樓的節奏,先請部分幼兒,再集體練習。
3、隨樂輕聲跟唱。
4、完整學唱。
5、加上肢體語言進行演唱。
五、學玩遊戲“數高樓”。
1、全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。遊戲可反覆進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
2.第1~4節:圈上幼兒邊唱歌邊手拉手,按順時針方向走4步,再按逆時針方向走4步。
3.第5~8小節:圈上幼兒立定唱歌,同時拉着的手高高舉起搭成高樓。“弟弟”和“妹妹”鑽進洞後,擡起頭來看高樓。
4.反覆1~8小節:注意鑽的時候不要相互碰撞。
5.第9~10小節:“弟弟”和“妹妹”各站在圈上一個幼兒的前面。圈上幼兒一邊唱歌,一邊兩臂屈肘,兩手交叉抱肩(肘擡平)
6.第11~18小節:圈上幼兒站着不動,“弟弟”和“妹妹”按着節奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(兩拍碰一次),同時口中唱“一層樓,二層樓……”表示數高樓。當數到十層樓時,數高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上,這個幼兒就要跟數高樓的幼兒交換位置,變爲“弟弟”或“妹妹”。遊戲繼續進行。
結束部分
1、學習歌表演。共同表演搭樓房數樓房。
2、師:你們今天快樂嗎?以後我們有時間再和好朋友玩數樓房的遊戲好不好?
活動延伸:
1.引導幼兒在音樂區隨音樂伴奏邊演唱邊合作遊戲。
2.遊戲熟練後鼓勵幼兒嘗試不同的搭高樓的節奏。
3.表演區中投放音樂材料,供幼兒進行遊戲活動。
教學策略:
1.玩中學,在遊戲中享受演唱歌曲的快樂
遊戲是幼兒的天性,在寓教於樂的遊戲中獲得新經驗是最適合幼兒的學習方式。首先,教師採用“難點前置法”,巧妙地將“哩哩哩,恰恰恰”中的附點、休止符等節奏與發聲練習相結合,引導幼兒邊演唱邊做動作,體驗演唱的樂趣。其次,教師將歌曲《數高樓》中的唸白部分設計爲同伴“拍手躲閃”遊戲,並在唸白“層層疊疊是高樓”之後加入一段間奏 12.435l111 |,爲幼兒提供了演唱和判斷輸贏、創編動作的時間。由於演唱歌曲是開展遊戲的需要,因此吸引着幼兒在富有趣味性和挑戰性的遊戲中樂此不疲地演唱,使傳統教唱的音樂教學活動變得生動活潑和富有情趣。
2.做中學,在創編動作中激發幼兒的音樂表現力
應該關注兒童的自然遊戲中的學習方式,讓幼兒發明自己的身體動作邊遊戲邊唱歌,在動作中感知音樂的節奏,表達對歌曲內容的理解。
活動中教師採用幼兒遷移個人經驗創編動作 ——分享、吸納同伴動作——獨立、創造性地表現歌曲的方法,循序漸進地積累和豐富幼兒動作經驗,使幼兒獲得了更多自主探索、自主表現的機會。教師既要敏銳捕捉幼兒富有個性和趣味性的動作,引導其大膽展示分享個體經驗,並適時、適宜地給予提升,又要關注創編、表現有困難的幼兒,不斷提升幼兒感受音樂、創編動作的節奏感和美感。
3.合作中學,在同伴交往中體驗遊戲的愉悅
音樂是自我表達和人際交流的手段。活動中依據歌曲中我和弟弟的角色,設定兩人搭高樓的遊戲情境,以同伴遊戲貫穿活動始終,使幼兒在交往中充分感受被邀請、迴應的快樂和滿足,在高密度的互動中增加幼兒互相觀察、互相欣賞、共同合作的機會。
依據循序漸進的教學原則,將同伴遊戲設定爲三個難易程度不同的層次。第一個層次爲幼兒面對面玩遊戲,以熟悉同伴交替伸手搭樓、正確判斷輸贏等基本遊戲規則;第二個層次爲雙圓交換同伴玩遊戲,隊形的變換增強了同伴交往的廣度和密度,體驗到與不同夥伴開展遊戲的樂趣;第三個層次爲同伴模仿遊戲,幼兒根據遊戲結果快速確定創編者與模仿者的角色,贏者即興創編動作,同伴則跟隨模仿,使同伴間不斷獲得合作掌控遊戲、創新不同動作的成功體驗。
遊戲玩法
教師採用幼兒創編的適宜動作,引導幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節奏地做出“哩哩哩、恰恰恰”的動作。在念白部分“一層樓,二層樓,三層四層,五層樓”時,兩人邊念歌詞邊按節奏由下往上依次交叉搭手,手心壓手背做搭高樓的動作;當唸到“層層疊疊是高樓”的“樓”時,最下面的手去拍最上面同伴的手,拍到了即爲贏,如果沒有拍到,快速躲閃成功的幼兒爲贏。贏的幼兒要創編唸白之後的“哩哩哩、恰恰恰”樂句的動作,輸者進行模仿,同伴繼續遊戲。
活動反思
《數高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現爲歌詞簡單,多重複,富有動作性。歌曲有唱和唸白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的唸白節奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結合極富感染力,激發了幼兒的演唱興趣,併爲幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應遊戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白雲來回走”“全在雲裏頭”“答數沒法求”,爲此在學唱歌曲時,我採用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;採用節奏卡,使幼兒更輕鬆地掌握節奏;採用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因爲有幾句後面加了個 “喲”字,小朋友初步會唱的時候,每句後面都加了個“喲”字,我透過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句後面有“喲”字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之後,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終於正確的'演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重複,所以,還需要不斷的鞏固複習,才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中,透過團體的情感互動,激發孩子的表現慾望。
《數高樓》大班教案7
【活動目標】
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上,演唱歌曲。
2、能用各種身體動作表現節奏,並遊戲。
3、體驗與同伴合作玩遊戲帶來的樂趣。
【活動重點】 在理解歌詞的基礎上幼兒能用動作表現音樂,並積極參與遊戲。
【活動難點】 幼兒能夠運用已有經驗進行創造性的遊戲。
【活動準備】 節奏練習圖譜、錄音帶。
【活動過程】
一、幼兒按拍手節拍進入教室。
二、匯入課題:
1、用老師先唱,幼兒跟唱的形式,讓幼兒熟悉歌曲旋律。(截取歌曲中的旋律做練聲練習)
2、請幼兒創編動作。
3、請幼兒聽老師範唱歌曲。
4、對歌曲內容提出問題。幫助幼兒記住歌詞。
5、出示圖譜,請幼兒用身體表現節奏。
三、學唱歌曲。
1、跟隨錄音帶輕聲跟唱。
2、完整學唱。
四、教師根據歌詞內容,利用身體表現歌曲,並師幼互動。
五、學玩遊戲“數高樓”。
全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開始,請弟弟妹妹進入圈內,當唱到唸白部分時,以點數的形式按節奏點數圈上幼兒,點完後站在哪一位的小朋友面前,就有這位小朋友繼續遊戲。遊戲可反覆進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
【活動延伸】
引導幼兒根據歌詞內容創編更多的師幼互動遊戲。
《數高樓》大班教案8
設計意圖
《數高樓》是一首一段體的分節歌曲,其音樂流暢、動聽、節奏鮮明,具有動作性和故事性,富有情趣,音樂歡快、幽默,深受幼兒喜歡。
我根據幼兒的年齡和學習特點,設計了以下教學環節:
首先帶領幼兒伴隨着歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室,讓幼兒透過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。
第二設計了既有靜聽也有動態的充滿趣味性的學唱歌曲的活動環節:讓幼兒觀察草地上小弟弟小妹妹在玩什麼遊戲,並用體現歌曲節奏的說兒歌方式熟悉歌曲主要的節奏脈絡。進而引出哩哩哩哩,恰恰恰的旋律和節奏,讓幼兒初步感受歌曲的旋律、情緒以及節奏的變化,爲後面學習歌曲做好鋪墊;這首歌曲中多處出現襯詞,又有附點音符,幼兒在學唱上有一定難度,我用紅燈和小尾巴這樣的形容詞來幫助幼兒分解知識點,學唱歌曲便是水到渠成了。
第三在《數高樓》的音樂中,啓發幼兒合作並創造性的玩搭高樓的遊戲,用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲,同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。
第四是延伸活動,引導幼兒嘗試創編歌詞,藉以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏,培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。
最後隨着《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,透過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏,並結束本次活動。
理論依據
歌唱是音樂教學中感受、體驗審美情感的直接手段。德國音樂理論家舒巴爾特指出:“人聲是自然地原音,而自然的所有其它聲音,只是這個原音的遙遠的回聲。人的喉嚨是創造的第一個最純潔的,最卓越的樂器。”歌唱可以使幼兒全身心的投入,可以培養他們的樂感和美感,可以豐富他們的音樂表現力,可以終生保持他們對音樂的熱忱。
音樂是一門聽覺藝術,看不見摸不着,幼兒對於聲音的高低、快慢、強弱等抽象概念,是較難理解的,因此,我根據大班幼兒的年齡特點,將音樂融入到日常生活和遊戲當中去,同時在音樂教學中,切實改變只聽不動的教學模式,使抽象的音樂語言藉助孩子的肢體語言——動作表現出來,實現音樂聽覺與動覺的互補。
《綱要》中指出:激發興趣需要貫穿於藝術活動的始終;提供自由表現的機會,鼓勵幼兒用不同藝術形式大膽地表現自己的情感。因而在教學活動中,我努力營造一個輕鬆、愉快、自由的活動氛圍,爲幼兒搭建一個自我表現的舞臺,感受音樂活動的快樂。透過遊戲貫穿整個活動,讓孩子們在玩中學,學中玩,體現遊戲是孩子基本活動的特點,這樣幼兒的學習慾望和興趣纔會被充分的調動起來。
實施策略
爲提高幼兒對歌曲的的理解和表現力,我採用了突破重點難點的節奏圖譜以及對唱等不同形式的演唱方式爲教學策略,整個活動,我注重強調讓幼兒主動的學習,在濃厚的音樂氛圍中,透過團體的情感互動,激發孩子的表現慾望。
教法:圖譜教學法、情境創設法、視聽結合法等;
學法:練習法、比較法、遊戲法等。
活動目標
1.啓發幼兒根據樂曲的旋律嘗試用身體動作來表現高樓。
2.激發幼兒體驗與同伴合作表演的樂趣。
3.以說唱結合的形式體驗歌唱的快樂,並能唱準歌曲中的休止符和唸白部分。
活動準備:課件,鋼琴。
活動重點
學會用多種方式表現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。
活動難點
附點音符和空拍的節奏掌握
活動過程
1.伴隨着歌曲音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室。初步感知歌曲的節奏和旋律特點
2.透過多種方式引導幼兒學唱歌曲
(1)透過玩遊戲的方式,感知並熟悉歌曲的前半部分的旋律,學習歌曲中的附點和空拍的節奏。
你們看,草地上小弟弟小妹妹在玩什麼遊戲呢?
想不想和他們一起到草地上玩玩呢
弟弟妹妹在草地上玩的時候唱了一首好聽的歌,剛纔你們聽到我唱了嗎? 她們怎麼唱的呢?你們聽這兩句一樣嗎?小朋友們看,這個和前面的又有什麼不同呢?多了一個小點點,這個小點點後面要說的很短,就像是個小尾巴,我們來試試。這是什麼顏色的?紅色的,這個紅點點就好像是紅燈,紅燈亮了要怎樣?對停一停,那我們試試看。
(2)引導幼兒用自己的身體動作變化來表現高樓
看,小弟弟小妹妹發現了什麼?(出示高樓大廈的圖片)
你會用身體搭一座高樓嗎?啓發幼兒隨着音樂嘗試用身體來表現樓房,讓幼兒充分感受樂曲的節奏及旋律。
(3)引導幼兒學說唸白部分的節奏。
臧老師也搭了一座樓房,小朋友數數看,老師搭得樓房有幾層?
這是我們諸城小學的教學樓,我們一起數數是不是有五層好吧。按照節奏數樓
(4)引導幼兒完整學唱歌曲。教師進行前示範,用優美的聲音、較慢的速度清唱歌曲。
1.啓發幼兒用恰當的語氣表現樂曲中的襯詞,引導幼兒唱襯詞的時候,聲音要象小皮球一樣跳起來。
2.用對唱的形式讓幼兒充分感受歌曲,提醒幼兒注意看教師指揮演唱歌曲。
3.鼓勵幼兒一起合作表演歌曲。引導幼兒用身體來搭高樓,用歌聲來數高樓,讓幼兒在體驗與同伴合作表演的同時,用自然的聲音來演唱歌曲。
4.是延伸活動,引導幼兒嘗試創編歌詞,藉以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏,培養幼兒的自主創造的能力和發散性思維。
美麗的夏天來了,臧老師看到好多的的鮮花都開放了,我就想來數數到底有多花?好聽嗎?你們想不想也來編一首歌曲呢,那我們到院子裏看看有什麼美麗的景色,也來編一首好聽的歌曲,,準備好了嗎?我們出發吧!
5.隨着《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,透過舞蹈讓幼兒再次鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏,並結束活動。
《數高樓》大班教案9
活動目標:
1、透過對歌曲的節奏練習,進一步培養幼兒對音樂活動的興趣,增強音樂節奏感和感受能力。
2、在“數高樓”這一音樂遊戲中,培養幼兒打擊4/4,2/4拍音樂的節奏,並在此基礎上進行一2/4拍樂曲的節奏的不同打法。
3、培養幼兒的協商合作能力,及音樂表現力。
4、願意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
5、透過音樂活動培養幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
活動準備:
1、畫有樓房的表格2張,空表格3—6張及若干可用於粘貼的樓房畫;
2、錄音機、數高樓的音樂磁帶;
活動過程:
(一)聽《鈴兒響叮噹》音樂幼兒坐到位置上;
1、發聲練習提醒幼兒用輕聲,並將身體坐正;
2、複習歌曲《數高樓》指出其中不足之處。
(二)出示一張畫有高樓的表格。
老師:小朋友,我們周圍變化多麼大啊。四周都蓋起了高樓大廈,我們數也數不清。現在,老師手上有一張地圖,上面很多空地上都蓋起了房子。現在,我們要坐上汽車去看看這些高樓,但是,有個要求,看到一座房子慢拍1下,看到兩座快拍2下,空地不拍。
(三)老師根據音樂先示範一遍,幼兒一起跟着試拍。
第二遍,跟着音樂,一邊唱一邊拍節奏。
(四)幼兒分爲3組,自己根據自己的想法,將高樓填入表格,編配節奏,並試拍。
老師:現在,老師還有很多的高樓沒蓋呢,請小朋友和自己的好朋友一起在空地上蓋上高樓。蓋好以後,也和老師的方法一樣一起來拍一拍。
(五)幼兒圍成圈,自由帖節奏。老師巡迴指導,並引導幼兒正確創編節奏。
(六)遊戲《數高樓》
老師:我們蓋了這麼多高樓,現在我們來數一數,高樓有多高。
(七)聽《八隻小鵝》音樂出活動室。
活動反思:
《數高樓》是一首敘事性歌曲,歌詞富有情境性,描述了我教小弟弟數高樓的有趣情景。歌曲本身特點鮮明,表現爲歌詞簡單,多重複,富有動作性。歌曲有唱和唸白兩部分,歌曲中蘊含的象聲詞“哩哩哩、恰恰恰”節奏鮮明、跳躍,變化豐富,增添了歌曲演唱的幽默感和趣味性;(一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓) ,的唸白節奏朗朗上口、富有韻律,整首歌曲說唱結合極富感染力,激發了幼兒的演唱興趣,併爲幼兒創編適宜的動作表現“哩哩哩、恰恰恰”、兩人合作用手勢表現“搭高樓”以及開展快速反應遊戲提供了創造和表現的空間。更是吸引幼兒主動學習的積極因素。歌詞中有個別詞組句子幼兒不太容易理解,如:“白雲來回走”“全在雲裏頭”“答數沒法求”,爲此在學唱歌曲時,我採用了圖片法,使幼兒很容易的記住歌詞;採用節奏卡,使幼兒更輕鬆地掌握節奏;採用手勢法,使幼兒能分清唱“喲”。因爲有幾句後面加了個 “喲”字,小朋友初步會唱的時候,每句後面都加了個“喲”字,我透過語言提醒幼兒好幾次,都沒有效果,當時我想,這樣下去不行,要是唱的時間長了,就更難改過來了,所以我必須馬上糾正過來。我想用語言不行,就用手勢提醒法試試看,我和小朋友說好了,唱過去這一句後面有“喲”字的時候,我就提前用手臂交叉在胸前,要是沒有,我就不做動作。一試之後,效果真不錯,就這樣在多次用手勢的提醒下,幼兒終於正確的演唱歌曲了。用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。儘管只有短短20分鐘,寶貝們已經較好的掌握了歌曲的內容和旋律,但人的記憶都有一定的遺忘規律,且幼兒的學習需要不斷重複,所以,還需要不斷的鞏固複習,才能達到更好的效果。
整個活動我注重強調讓幼兒主動地學習在濃郁的音樂氛圍中,透過團體的情感互動,激發孩子的表現慾望。
《數高樓》大班教案10
目標:
1、基本熟悉樂曲中歡快的旋律,能聽着音樂用自然優美的聲音學習演唱歌曲。
2、體驗數高樓的樂趣。
準備:歌曲錄音磁帶,高樓的圖片。
過程:
一、出示高樓圖片,幼兒聽音樂,熟悉音樂旋律。
師:“看,圖片上有什麼呀?(高樓、白雲、小孩)(教師根據幼兒觀察到的用歌曲中的歌詞進行小結。)那我們也一起來數高樓,好嗎?(教師帶幼兒有節奏地數)陳老師這有首《數高樓》的音樂,我們來聽聽看,好嗎?小朋友要仔細聽哦,聽聽歌裏唱了什麼,呆會兒陳老師要提問的。”(播放音樂)
二、理解記憶歌詞。
師:“你聽到了什麼呢?”(幼兒回答)
師:“來,我們也一起有節奏地念一遍歌詞。”(教師帶幼兒邊打節奏邊念歌詞)
三、幼兒跟隨老師輕唱歌詞。
師:“陳老師也會唱這首歌曲,你們想不想聽我唱呀?陳老師唱的時候小朋友也可以輕輕地跟着我唱。”
四、幼兒學唱歌曲,教師指導幼兒用好聽的聲音演唱。
1、師:“好聽嗎?想不想學啊?那我們先一起跟着錄音機用好聽的聲音唱一遍,好嗎?”
2、再次完整地打節奏唱歌一遍。師:“小朋友數的真棒,我們再來數一遍,怎樣?這次一邊打節奏一邊來唱。好不好?”
五、遊戲:數高樓。
師:“老師這還有一個數高樓的遊戲呢,想不想玩?”(教師分小段講解,請十名幼兒幫忙。)
一部分幼兒站成圓圈,面向圓心,另請兩個幼兒做“弟弟”、“妹妹“站在圈外。(另一部分幼兒坐着唱歌,然後相互交換)
1~4小節:圈上幼兒邊唱歌邊手拉手,依順時針方向走4步,再依逆時針方向走4步。
5~8小節:圈上幼兒立定唱歌,同時拉着的手高高舉起搭成高樓。
反覆1~8小節:圈上幼兒手不動,站着唱歌。“弟弟”,“妹妹”在圈上幼兒搭成的門洞裏鑽進鑽出,注意不要互相碰撞。
9~10小節:“弟弟”、“妹妹”各站在圈上一個幼兒的面前。圈上幼兒一邊歌唱,一邊兩臂屈肘。兩手交叉抱肩(肘擡平)。
11~18小節:圈上幼兒站着不動,“弟弟”和“妹妹”按節奏依次用食指碰圈上幼兒的手臂(二拍碰一次),同時口中唱“一層樓,二層樓……”表示數高樓。當數到“十層樓”時,數高樓的幼兒手指碰在誰的手臂上,這個幼兒就要跟數高樓的幼兒互換位置變爲“弟弟”或“妹妹”,遊戲繼續進行。
《數高樓》大班教案11
幼兒情況分析:
幼兒進入大班後愈加的好動,愛表現自己,喜歡唱唱跳跳。爲此,抓住這一點,結合幼兒喜愛的遊戲,音樂遊戲的對幼兒的影響也就不言而喻。我選擇了《數高樓》這首歌,這首歌節奏活潑,歌詞簡單易懂,適合幼兒自由創編,讓幼兒在活動中運用已有經驗進行創造性的遊戲充分的發揮自己的想象力。
一、活動目標:
1、在熟悉歌曲旋律的基礎上,演唱歌曲。
2、能用各種身體動作表現節奏,並遊戲。
3、體驗與同伴合作玩遊戲帶來的樂趣。
二、活動重、難點:
1、活動重點:在理解歌詞的基礎上幼兒能用動作表現音樂,並積極參與遊戲。
2、活動難點:幼兒能夠運用已有經驗進行創造性的遊戲。
三、活動準備:
節奏練習圖譜、錄音帶。
四、活動過程:
(一)、幼兒按拍手節拍進入教室。
(二)、匯入課題:
1、用老師先唱,幼兒跟唱的形式,讓幼兒熟悉歌曲旋律。(截取歌曲中的旋律做練聲練習)
2、請幼兒創編動作。
3、請幼兒聽老師範唱歌曲。
4、對歌曲內容提出問題。幫助幼兒記住歌詞。
5、出示圖譜,請幼兒用身體表現節奏。
(三)、學唱歌曲。
2、跟隨錄音帶輕聲跟唱。
3、完整學唱。
(四)、教師根據歌詞內容,利用身體表現歌曲,並師幼互動。
(五)、學玩遊戲“數高樓”。
全體幼兒站成圓圈,面向圓心,請2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。歌曲開始,請弟弟妹妹進入圈內,當唱到唸白部分時,以點數的形式按節奏點數圈上幼兒,點完後站在哪一位的小朋友面前,就有這位小朋友繼續遊戲。遊戲可反覆進行。弟弟妹妹的人數可增加到4—6人。
五、活動延伸:引導幼兒根據歌詞內容創編更多的師幼互動遊戲。
《數高樓》大班教案12
活動目標:
1、欣賞歌曲,掌握數高樓的節奏,感受歌曲活潑、歡快的特點。
2、透過視聽結合引導幼兒理解歌詞,感知各種各樣的樓房。
活動準備:歌曲MTV。
重點與難點:感知節奏和各種各樣的高樓。
活動過程:
一、談話匯入活動。
1、師:你們看到過高樓嗎?在哪裏看到的?它是怎麼樣的?有幾層呢?
2、師:現在我們城市裏的高樓是越造越多、越造越高、越造越漂亮了,今天有一羣小朋友要去看高樓、數高樓,我們也一起去看看吧!
二、欣賞歌曲MTV。
1、第一次欣賞。
欣賞後提問:
(1)你們看到了什麼?聽到了什麼?
(2)你們喜歡聽這首歌嗎?爲什麼?(引導幼兒感受歌曲活潑、歡快的特點)
2、第二次欣賞。
欣賞後提問:小朋友是怎樣數高樓的?(引導幼兒掌握數高樓的節奏)
3、第三次欣賞。
欣賞前交代任務:看一看、聽一聽裏面的高樓是怎麼樣的?
欣賞後提問:
(1)小朋友們看到的高樓是怎麼樣的?
(2)你喜歡裏面的哪幢高樓?爲什麼?
三、跟唱歌曲。
在教師地帶領下輕聲跟唱歌曲數遍。
四、音樂遊戲《跳房子》。
要求幼兒自由結伴邊唱邊遊戲。
《數高樓》大班教案13
活動目標
能專注地傾聽音樂、認真地學唱歌曲,感受參加集體演唱活動的快樂。 初步理解歌曲內容,學習附點音符的演唱方法。
透過學唱歌曲,瞭解城市的變化日新月異。
活動準備
請家長有意識地帶孩子數高樓,感受城市的繁華和變化的速度。 能展現城市高樓的錄像。
教學CD《數高樓》。
活動過程
欣賞歌曲,理解歌詞。
——幼兒欣賞音樂兩遍,請幼兒說說歌曲裏唱了些什麼。
——幼兒回答,教師唱出幼兒回答的內容並示意幼模仿。
學唱歌曲。
——教師用比較慢的速度,清唱歌曲兩遍,然後請個別幼兒用唱的方法,將自己聽到的歌詞告訴大家。
——幼兒學唱歌曲,教師告訴幼兒這首歌曲分成唱和說兩部分。 ——教師用比較的方法,讓幼兒感受附點音符的表達。
——幼兒重點學唱歌曲中帶有附點音符的樂句。
集體演唱。
——幼兒分組演唱,幼兒自由選擇進入不同的小組進行演唱,演唱後進行評價。 ——分男女輪唱。
——集體演唱,教師及時評價,給予幼兒正面積極的鼓勵,並給予表現力的評價。 經驗遷移。
——幼兒欣賞能展現城市高樓的錄像,感知城市的現代化和繁華。
——教師引導幼兒瞭解城市的變化,高樓越來越多,城市變化速度很快,激發幼兒努力學習,爲建設祖國、建設我們生活的城市而努力!
活動建議與提示
這是一首具有說唱性質的歌曲,教師在幼兒基本掌握以後,可以透過變換角色的方式,讓幼兒體驗集體歌唱的快樂。本次活動後,教師可以在音樂區提供歌曲錄音,滿足部分幼兒繼續學習的興趣。
本活動的重點是幼兒能認真地傾聽和學唱歌曲,難點是能唱好附點音符的節奏。
請家長鼓勵孩子爲家人表演所學的歌曲。
《數高樓》大班教案14
設計意圖:
新《綱要》中指出,教育內容的選擇,應既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事情,又有助於拓展幼兒的經驗和視野,如今人們的生活水平提高了,家家戶戶都居住在高樓之中,因此,高樓對於孩子一點都不陌生,《數高樓》是一首活潑而富有童趣的歌曲,形象的描繪出層層疊疊的高樓,本次活動讓幼兒從已有的生活經驗出發,用身體動作的變化表現高樓,並用各種動作來表現歌曲中的唸白部分,從而使幼兒體驗到與同伴合作演唱的樂趣。
實施策略:
爲提高幼兒對歌曲的理解和表現力,在教學活動中,我努力營造一個輕鬆、愉快、自由的活動氛圍,爲幼兒搭建一個自我表現的舞臺,感受音樂活動的快樂,透過遊戲貫穿整個活動,讓孩子們在玩中學、學中玩,體現遊戲是孩子基本活動的特點,這樣,幼兒的學習慾望和興趣纔會被充分的調動起來。
活動目標:
1、能根據樂曲旋律嘗試用身體動作的變化表現高樓。
2、能唱準歌曲中休止符和唸白部分,變現出歌曲歡快的情緒。
3、體驗與同伴合作邊演唱的樂趣。
活動準備:
鋼琴、音樂光盤
教學方法:視聽結合法、討論法、遊戲法
教學重點:學會用多種方式變現歌曲的旋律、節奏和歌詞內容。
教學難點:附點音符和控牌的節奏掌握。
教學環節:
1、帶領幼兒伴隨着歌曲的音樂邊跳恰恰舞便進入活動室,讓幼兒透過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。
2、幼兒欣賞音樂併發揮想象創造表現高樓的動作,用身體變化來表現歌曲的唸白部分。
3、在《數高樓》音樂中,啓發幼兒合作並創造性的玩搭高樓的遊戲,用演唱與合作表演的完美結合幫助幼兒鞏固歌曲,同時讓幼兒體會到合作表演的樂趣。
4、延伸活動:引導幼兒嘗試創編動作藉以更深層次的鞏固歌曲的旋律和節奏,培養幼兒的自主創造能力和發散性思維。
5、隨着《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,透過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏,並結束本次活動。
教學過程:
一:匯入活動:
1、帶領幼兒伴隨着歌曲的音樂邊跳恰恰舞邊進入活動室,讓幼兒透過律動初步感知歌曲的節奏和旋律特點。
2、請幼兒說一說:“你見過什麼樣的高樓?最高的有幾層?”請幼兒回答。
二:引導幼兒用身體動作的變化表現高樓(此環節實施目標1)
1、教師用下蹲、半蹲、直立、高舉雙手來表現高樓,請幼兒猜一猜是幾層樓,激發幼兒參與活動的興趣。
2、請幼兒想象還可以用什麼樣的動作表現高樓,並請幼兒表演,其他幼兒模仿。
三:學唱歌曲並進行表演(此環節實施目標2)
1、播放音樂光盤,請幼兒欣賞歌曲《數高樓》並回答問題:從音樂中你聽到了什麼?幼兒回答。
2、教師彈奏歌曲,邊彈邊唱,請幼兒欣賞並提問:歌曲中是怎樣變現高樓的?幼兒回答。
3、引導幼兒變化手的動作來變現歌曲中的唸白部分。
4、加動作與幼兒一起完整演唱歌曲《數高樓》
三:請幼兒進行表演唱,體驗與同伴合作邊演唱的快樂(此環節實施目標3)
1、請兩名教師合作表演歌曲《數高樓》
2、請幼兒兩人一組表演歌曲《數高樓》
3、幼兒跟隨音樂完整演唱歌曲並做動作。
4、引導幼兒圍成圓圈跟隨音樂演唱歌曲並做動作。
四:拓展延伸
請幼兒創新更逗表演方法(打槍、甩手、、、、)
五:結束活動:
幼兒跟隨《恰恰恰》的音樂一起舞蹈,透過舞蹈讓幼兒鞏固歌曲中的恰恰恰的節奏,並結束本次活動。
《數高樓》大班教案15
活動目標:
1、學唱歌曲並體驗歌曲的歡快的情緒
2、能唱準歌曲中休止符和唸白的部分
3、能根據樂曲嘗試用身體動作的變化表現高樓
活動重點:學唱歌曲並體驗歌曲中歡快的情緒
活動難點:能根據樂曲旋律嘗試用身體動作的變化變現高樓
活動準備:大背景圖、小弟弟;小妹妹卡片個一張、唸白的節奏圖、音樂磁帶
活動過程:
一、談話,激發興趣
教師語言引導;“小朋友們,老師朱德小區裏又造起了許多高樓,我們一起去數一數高樓好嗎?
二、出示高樓圖片,幼兒聽音樂
師:“看圖片上有什麼嗎?(高樓、白雲、小孩)教師根據幼兒觀察到的用歌曲中的歌詞來進行小結。
“那我們額一起來數數高樓好嗎?”(教師帶幼兒有節奏地數高樓)
“老師這首數高樓的各好聽嗎?你們仔細聽聽,聽到了什麼?”(播放音樂)
三、理解記憶歌詞
1、師:“你們聽到了什麼?”(幼兒回答)
師:“來,我們也來一起有節奏地念一遍歌詞”(教師帶着幼兒一邊打節奏一邊念歌詞)
2、學習歌曲中唸白部分(出示唸白的節奏圖)教師讓幼兒反覆練習
3、學唱歌曲
①教師隨旋律示範演唱歌曲
②教師隨旋律說歌詞
③教師帶幼兒學唱歌詞
④教師帶幼兒唱歌,在唱歌的過程中重點練習唱準休止符的部分(如果發現有幼兒唱不準的應該及時糾正、練習)
⑤師幼齊唱歌曲
四、啓發幼兒用身體表現高樓及創編
1、教師示範用身體表現動作(用單腳、屈膝、站立、等動作)
2、教師創編第一層,並用動作示範表現,。引導幼兒創編第二層、第三層、第四層(幼兒創編,教師在旁引導)
3、個別幼兒創編並帶領表演
五、遊戲
一部分幼兒站成一個圓圈,面向圓心,另請兩個向朋友,一個當弟弟一個當妹妹,站在圈外
1—4小節幼兒手拉手,一邊唱一邊順時針方向轉圈,依次走4步
5—8小節幼兒站定依次伸高手做高樓
反覆1—8小節圈上幼兒不動,站着唱歌,小弟弟和小妹妹在圈裏圈外鑽進鑽出,注意不要碰撞
9—10小節弟弟妹妹各站着不動唱歌,屈膝表現
11—18小節幼兒一起按節奏唱歌,做高樓的動作。兩個幼兒手碰撞換人,遊戲進行
-
陶罐和鐵罐教案彙編五篇
作爲一名人民教師,就不得不需要編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。那要怎麼寫好教案呢?下面是小編收集整理的陶罐和鐵罐教案5篇,歡迎大家分享。陶罐和鐵罐教案篇1【教材理解】這篇童話故事講的是國王御廚裏的鐵罐自恃堅硬,瞧不起陶罐,埋在土裏許多年以後...
-
從語文教學到素質教育:洋和尚不懂應試
經”廣東湛江市某私立學校曾從美國聘請一位“特級教師”任課英語科,希望爲積重難返的傳統教學模式吹進清新的“西風”。腦子裏從未有過“應試教育”這根弦的“洋和尚”果然會“唸經”,他不拘一格的教學方法激發了學生們學英語的濃厚興趣。但最近家長們卻聯名上書...
-
關於科學教學計劃範文集錦7篇
時間過得真快,總在不經意間流逝,我們的教學工作又將在忙碌中充實着,在喜悅中收穫着,需要好好的對接下來的教學進行計劃了。以期更好地開展接下來的教學工作,下面是小編爲大家整理的科學教學計劃7篇,希望對大家有所幫助。科學教學計劃篇1一、學情分析:五年級的科學進入...
-
語文教學小學工作總結
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律,不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什麼要求呢?下面是小編爲大家整理的語文教學小學...