高樓尋寶——幼兒園大班數學教案

作爲一位傑出的教職工，時常需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？以下是小編收集整理的高樓尋寶——幼兒園大班數學教案，希望對大家有所幫助。

活動目標：

1、學習理解座標點的空間關係，並會在遊戲中記錄。

2、能在老師的幫助下大膽表達歸納、概括活動的結果。

活動準備：

5＊5大方格紙、幼兒人手一套的小方格紙、人偶、圖卡數張

活動過程：

一、認識5Χ5方格紙（座標圖）。

1、幼兒觀察圖，提問：小兔的`家在哪兒呢？怎樣才能說明白？組織幼兒討論

2、引導幼兒認識座標圖，知道先讀橫着的數，在念豎着的數。橫着是幾號，豎着是幾樓。

二、學習理解座標點的空間關係。

1、給物體空間位置，說出相應座標點。

小雞家在哪裏？三角形家在哪裏？圓形家在哪裏？依次說出空間位置，幼兒報出幾樓幾號（座標點）。

2、給座標點，找到相應的空間位置。

4號3樓（4，3）是誰的家？3號6樓（3，6）是誰的家，依次報出座標點幼兒說出相應的空間位置。

3、學習記錄座標位置

（1）剛纔都是說出它們的家在哪兒的，怎麼記呢？引導幼兒先說橫排的就將橫排記在前，後說豎牌就記在後面，中間的小逗號，讓我們看清樓和號，因爲是這兩個數字才能說清楚是誰的家，所以要將兩個數用括號放在一起。

（2）教師報出空間位置，幼兒學習記錄。

（3）遊戲：找朋友家。在教室空間處，畫一個大方格圖4Χ6，每個格可以站下一個幼兒即可。每個幼兒一個卡片，這是要去做客的朋友家地址，請幼兒按地址找到朋友家。教師可以根據時間，反覆讓幼兒交換朋友家地址，依鞏固幼兒對空間位置的認識。教師也可報出地址，問這是誰的家？幼兒看到自己的座標卡迅速回應。

（4）完成幼兒用書內容。

三、師幼共同總結：在方格圖中找位置，先看對着這個物體的橫排數字，在看對着這個物體的豎排數字。