《風車》中班教案
作爲一名教師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那麼問題來了,教案應該怎麼寫?下面是小編幫大家整理的《風車》中班教案,歡迎閱讀與收藏。
《風車》中班教案1
活動目標:
1、學習製作小風車,提高幼兒的動手能力。
2、學習在風車上添畫小動物。
活動準備;
1、幼兒手工用書、剪刀、膠棒、牙籤、吸管等。
2、各種造型的風車若干。
活動過程:
1、幼兒欣賞各種造型的風車。
2、幼兒製作風車。
“今天,我們一起來做做小風車,好嗎?”
(1)教師介紹製作方法
剪下正方形的紙,四角向中心剪開,以間隔的方法將四角向中心折,並用牙籤將其固定在吸管上。再在白紙上畫出小動物的頭像剪貼在風車的四個角上,這樣動物風車就做好了。
(2)幼兒製作風車,教師指導。
材料:摺紙一張吸管一根剪刀一個時尚可愛耳釘
把摺紙對摺
先對摺一面然後沿着中間那根折印用剪刀剪直線留一部分不剪用相同方法另一面也這樣
然後把一邊折向中間中間集中點用釘書機固定下
把吸管用剪刀戳個洞然後把風車釘書機中間也戳個洞把小耳釘戳進去用固定耳釘的固定好就好了
風車製作完成了
《風車》中班教案2
設計意圖:
1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣;透過活動,使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。
2、培養幼兒動手操作能力。
活動目標:1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關,激發幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料製作簡易風車,培養幼兒動手操作能力。
3、透過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準備:1、麥杆、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。
2、風扇、扇子、等。
活動過程及方法:1、發現小風車轉動的原因,做個小風車玩一玩。
2、試試怎樣讓風車轉的快。
活動過程:(一)看一看
出示一個大風車利用班級裏面的自然風觀察風車的轉動(可以在班級開門產生對流風,或是用風扇使風車轉動)
提問看看風車是什麼樣子的?它是怎麼轉起來的,引導幼兒說出風使風車轉動起來。
(二)做一做
給幼兒提供製作風車的卡紙、紙杯,麥杆、剪刀和圖釘,讓幼兒自由選擇學習製作風車
方法略
(三)玩一玩
讓幼兒動手玩一玩自己親手製作的小風車,讓幼兒感覺與發現怎麼使自己的風車轉動起來。
(四)比一比
誰的風車轉的快,引導幼兒採用多種方式使風車轉的更快。
(五)想一想
想一想風車爲什麼有的轉的快,有的轉的慢,引導幼兒說出實驗結果。
教學反思:一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,並不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。
小百科:風力機是將風能轉換爲機械功的動力機械,又稱風車。廣義地說,它是一種以太陽爲熱源,以大氣爲工作介質的熱能利用發動機。
《風車》中班教案3
設計意圖:
1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣;透過活動,使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。
2、培養幼兒動手操作能力。
活動目標:
1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關,激發幼兒對科學的興趣
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料製作簡易風車,培養幼兒動手操作能力。
3、培養幼兒對事物的好奇心,樂於大膽探究和實驗。
4、願意大膽嘗試,並與同伴分享自己的心得。
5、激發幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、麥杆、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等
2、風扇、扇子、等
活動過程:
1、看一看出示一個大風車利用班級裏面的自然風觀察風車的轉動(可以在班級開門產生對流風,或是用風扇使風車轉動)
提問看看風車是什麼樣子的?它是怎麼轉起來的,引導幼兒說出風使風車轉動起來。
2、做一做給幼兒提供製作風車的卡紙、紙杯,麥杆、剪刀和圖釘,讓幼兒自由選擇學習製作風車方法。
3、玩一玩讓幼兒動手玩一玩自己親手製作的小風車,讓幼兒感覺與發現怎麼使自己的風車轉動起來。
4、比一比誰的風車轉的快,引導幼兒採用多種方式使風車轉的更快。
5、想一想想一想風車爲什麼有的轉的快,有的轉的慢,引導幼兒說出實驗結果。
活動延伸:
戶外活動的時候帶領孩子玩自己製作的風車。
活動反思:
活動遊戲性、操作性強,體現了讓幼兒在做中感受,做中學習的教育方法。教育活動流暢,環節層層遞進,教師的提問啓發性強。活動中記錄方法新穎,採用實物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時間,將更多的時間用於探究紙張的適宜性。
活動可以更開放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車,可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車,然後讓幼兒製作多個風車,這樣幼兒可以將幾種紙張製作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。
《風車》中班教案4
活動目標:
1.引導幼兒透過動手操作,發現風車的製作方法,學會製作風車。
2.培養幼兒主動學習的興趣,培養幼兒的合作意識。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創造的能力。
4.大膽嘗試繪畫,並用對稱的方法進行裝飾。
5.培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
活動準備:
1.幼兒人手一張彩紙
2.風車製作方法示意圖
3.圖片
活動過程:
一、匯入活動,引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什麼季節 教師說上面都畫了什麼上面有小女孩 白雲 太陽 花朵 小草還有什麼啊? 然後讓給幼兒補充 幼兒回答還有風車 你們喜歡風車嗎 這麼好玩的大風車,小朋友想不想自己做一個呢?這些啊 是風車的步驟 今天老師叫你們折風車。
二、老師教幼兒操作
1、風車製作方法示意圖
(1)、把正方形的紙對摺 變成長方形
(2)、把兩條邊對着中間的線折 折成長方形 問:小朋友像什麼 回答:門 風扇
(3)、上下兩條邊對摺 變成正方形 現在我們的大正方形變成了小正方形
(4)、把正方形開啟 上下兩條邊向中間的線對摺 開啟
(5)、長方形的一條邊 向上折 折到第一條線 再開啟向反方向折 開啟
(6)、上邊一條線向中間折 折成小房子的形狀 下邊同上
(7)、把兩邊分開折
2、教師再教一遍
3、然後指導能力較弱的幼兒,與他們一起製作,給他們講 使每個孩子都體驗到成功的喜悅
4、學習小風車折法。
師:小朋友都學會了折風車,折得又整齊又漂亮!
三、活動評價總結評價,結束活動 ,請大家一起來評一評你認爲哪個風車最漂亮。
《風車》中班教案5
設計意圖:風車是孩子們喜歡的玩具,但很多孩子在玩的過程中會引發思考。結合本班幼兒的實際情況與教學的內容需要,設計了此活動,讓孩子們在做做、玩玩風車中初步認識風給我們生活帶來的方便。
活動目標:
1、認識風車,初步瞭解風車在生活中的主要用途。
2、嘗試製作簡易風車。
3、透過實驗操作,知道風車的轉動速度和風的大小之間的關係,體驗和同伴一起遊戲的快樂。
活動準備:
1、課件《快樂的風車》
2、小紙盒、冰棒棍、膠水、剪刀、彩色水粉顏料等製作玩具風車的廢舊材料。
活動過程:
(一)認一認
1、教師:老師認識一個快樂朋友,只要有風的時候,它就會開心地跳起舞來,它是誰呢?
2、教師呈現【圖片欣賞】,爲幼兒展示不同的風車圖片。
教師:這是什麼?它在什麼情況下會轉動?你玩過風車嗎?
3、教師小結:風車是依靠風的運動來轉動的,有風的時候風車就會開心地“跳起舞來”。
(二)瞧一瞧:風車的作用
1、教師:剛纔大家見到的都是玩具風車,你們知道真正的大風車長什麼樣子嗎?
2、教師呈現【荷蘭風車】,展示真實的農場風車圖片。
教師:想一想,大風車有什麼作用?
(幼兒根據自己的已有經驗進行猜想,教師對此進行肯定)
3、教師分別呈現【發電】和【提水】,播放“風車”,使其轉動產生動畫。
教師:瞧,風車轉動起來後城市發生了什麼變化?田野呢?
4、教師:當大風車轉動起來的時候,就會產生很大的力量,幫助人們發電和提水。
(三)做風車
1、教師播放【製作風車】,爲幼兒呈現如何製作簡易風車。
2、配合教師親自演示(可以採用其他風車製作方法),請小朋友們一起來製作玩具風車。
(幼兒根據自己選擇的廢舊材料,進行簡單的製作)
(四)玩一玩
1、做好風車後到戶外跑一跑,比比誰做的風車轉的快。
2、教師:風車的轉動和風的大小以及跑的速度有關係,跑的快,風就會大點,風車就會轉的快一點,跑的慢,風就會小點,風車酒會轉的慢一點。
活動延伸:與孩子一起觀看風給人類生活帶來方便的動畫,讓他們更加深刻地瞭解風在生活中的作用。
《風車》中班教案6
活動目標:
1、引導幼兒透過動手操作,發現風車的製作方法,學會製作風車
2、培養幼兒主動學習的興趣,培養幼兒的合作意識
3、體驗運用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品,培養他們大膽創新能力。
活動準備:
1、幼兒人手一張彩紙
2、風車製作方法示意圖
3、圖片
活動過程:
一、匯入活動,引起興趣。
教師出示一張圖片讓幼兒猜是什麼季節教師說上面都畫了什麼上面有小女孩白雲太陽花朵小草還有什麼啊?然後讓給幼兒補充幼兒回答還有風車你們喜歡風車嗎這麼好玩的大風車,小朋友想不想自己做一個呢?這些啊是風車的步驟今天老師叫你們折風車。
二、老師教幼兒操作
1、風車製作方法示意圖
(1)把正方形的紙對摺變成長方形
(2)把兩條邊對着中間的線折折成長方形問:小朋友像什麼回答:門風扇
(3)上下兩條邊對摺變成正方形現在我們的大正方形變成了小正方形
(4)把正方形開啟上下兩條邊向中間的線對摺開啟
(5)長方形的一條邊向上折折到第一條線再開啟向反方向折開啟
(6)上邊一條線向中間折折成小房子的形狀下邊同上
(7)1、把兩邊分開折2、教師再教一遍3、然後指導能力較弱的幼兒,與他們一起製作,給他們講使每個孩子都體驗到成功的喜悅4、學習小風車折法。
師:小朋友都學會了折風車,折得又整齊又漂亮!
三、活動評價
總結評價,結束活動,請大家一起來評一評你認爲哪個風車最漂亮。
教學反思:
在以前的教學過程中,都是老師爲孩子先準備好材料,幼兒只要製作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我爲孩子提供了多種製作材料,讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容,而且孩子們對於自己選擇的材料很喜歡,製作風車的過程也十分順利。
《風車》中班教案7
活動目標:
1、瞭解風車的結構。
2、學會製作風車的步驟以及對摺。
3、體驗風車轉動的快樂。
4、培養幼兒動手操作的能力,並能根據所觀察到得現象大膽地在同伴之間交流。
5、能展開豐富的想象,大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
活動準備:
1、手工紙、剪刀、膠棒、圖釘、帶橡皮的鉛筆
2、製作好的各種風車
活動過程:
匯入:播放《大風車》音樂 教:小朋友們都聽過這首歌曲,裏面唱的是什麼?
一、出示風車,分別觀察外觀
師做了幾種漂亮的風車,請小朋友觀察一下它們的外觀分別都是什麼樣子的?
今天老師要帶小朋友製作這種稍微簡單一點兒的風車,小朋友你們知道怎樣才能讓我們製作好的風車轉起來嗎?
教師演示兩種方法,看看能不能讓風車轉起來。
小結:孩子們你們說的都對,風車離不開風娃娃,因爲用嘴吹會產生風所以風車可以轉動。在室外只需要小朋友們迎着風跑起來就可以啦。
二、瞭解風車的結構
孩子們你們知道風車是有哪幾部分組成的嗎?(風葉、軸、杆)我們用圖釘代替軸、用鉛筆代替杆。
三、教師講解制作步驟
第一步:說出有四個角,兩個角對摺,另外兩個角再對摺,一定要壓實。
第二步:沿着折線的痕跡用剪刀向中心剪去,注意不要剪到頭。
第三步:任意取出一個角,在上面塗上膠,然後向中心粘,隔一個粘一個。
第四步:用圖釘將製作好的風車固定在鉛筆的橡皮上,注意不要按的太緊。
需要注意的安全事項:不要拿着圖釘玩耍、不要把圖釘拔出來。一會讓我們一起出去體驗風車轉動的快樂吧!
小結:引導孩子說出製作風車的四個步驟
四、幼兒製作,教師指導
活動延伸:
希望小朋友們回家之後可以跟你的爸爸媽媽一起做!
教學反思:
我所設計的這次活動能適應大部分中班幼兒,從整體上來看,這個活動是比較成功的,幼兒的興趣得到了很好地激發,在活動過程中也體驗到了操作的樂趣,活動結束後更加體驗到助人爲樂的成就感。
《風車》中班教案8
活動由來及設計思路:
班上一位小朋友把買的風車帶到了幼兒園,戶外活動時這個能轉起來的風車吸引了所有的孩子們。接着的幾天裏孩子們陸續從家裏帶來了各式各樣的風車,在玩風車的過程中孩子們發現紙做的風車很容易就破損壞掉,“用什麼紙製作風車更好”成了孩子們爭論的話題,他們都要自己製作風車,並且還提議要進行風車比賽。於是,開展了此次活動,讓幼兒在製作風車、玩風車的過程中探索什麼紙適合做風車。
活動目標:
1、根據自己的猜想選擇紙張製作簡易風車,並體驗製作的樂趣。
2、透過玩風車驗證什麼樣的紙更適宜做風車。
活動準備:
1、材料準備:蒐集幼兒猜想做風車的材料:紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛曆紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。
2、經驗準備:幼兒有玩風車的經驗,並知道製作風車的方法,在玩的過程中提出了提問,對什麼紙適合做風車有了疑問並做了猜想。
重點、難點:
重點:幼兒根據風車的轉動情況進行記錄,並與同伴交流分享。
難點:探究發現不同紙張製作的風車是否可以轉動的實驗過程。
活動過程:
1、說一說。
(1)結合牆飾引導幼兒回憶猜想製作風車的紙張。
教師:小朋友們都猜想了哪些紙適合做風車?
幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。
(2)分享自己的猜想。
教師:你是怎樣猜想的?爲什麼?
幼兒:瓦楞紙結實,不會破。
幼兒:手揉紙柔軟,會轉得快。
幼兒:圖畫紙硬,會轉得快。
教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?
2、做一做(製作風車)。
幼兒根據自己的猜想選擇紙張製作風車。
3、玩一玩(感知風車的轉動)。
讓幼兒動手玩一玩自己親手製作的小風車,讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。
孩子們來到戶外迫不及待地嘗試着讓風車轉動。玲玲高高舉着自己製作的風車快速地跑着,她從操場這邊跑到那邊,已經跑了好幾個來回,可她的風車卻一點也不動。“你的風車怎麼了?”我問道。她皺着眉撅着嘴說:“皺紋紙太軟了,看它的風葉都折到後面去了,還怎麼轉呀。”魏晨天:“王老師,我的風車怎麼也不會轉呀?”他邊跑邊問。“爲什麼會這樣?”我問。他停下來,氣喘吁吁地望着風車說:“瓦楞紙太硬了。”“瓦楞紙還太沉了,跑得時候總會掉下來,你看我的不也沒轉嗎?”和他選擇一樣紙的韓一凡說道。王冰瑩說:“我的錫紙風車跑快時轉得慢,我跑慢一點它就不轉了。”高艾迪說:“手工紙做的風車轉得可快了,我們換換,我試試你的。”汪倚峯說:“報紙有點薄,有點軟,有時轉,有時不轉。”宗吳天:“掛曆紙風車不硬、不軟,不厚、不薄,轉得特別快。”
4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理)。
教師:你的驗證結果是什麼?是哪裏出了問題?(引導幼兒分析“爲什麼用瓦楞紙、皺紋紙製作的風車轉不起來”。)
教師:你的風車轉得很快啊,請你說一說你是用什麼樣的紙製作的?(引導幼兒總結什麼紙適合做風車)
5、評一評(集體驗證結果,選出最適合做風車的紙)。
教師:能轉動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?
6、活動延伸。
教師:在這些能轉動的紙風車中哪個轉得更好呢?下次我們再來比一比,好嗎?
個人反思:
1、活動中的優點:
問題是孩子學習的開端,也是教師瞭解孩子的視窗。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什麼紙製作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發展的過程,也是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。
2、活動中的不足:
由於前期經驗鋪墊不夠充分,有的幼兒因爲對製作風車的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現象,教師並沒有給予及時的幫助和指導。
主要內容:
1、老師“心中有目標”,把科學活動目標從有形轉化爲無形,滲透到遊戲之中,讓幼兒在遊戲中自由主動地學習。
2、創設了探究式科學活動的氛圍,有探究纔有創造,有疑問纔有發現。在科學活動中,教師恰當把握時機,當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車後,老師沒有急於否定,而是等幼兒發現皺紋紙做的風車轉不起來時,才引導幼兒分析“爲什麼用皺紋紙製作的風車轉不起來”。幼兒在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點,教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。
綜合評析:
1、本活動體現了幼兒科學教育生活化特徵。活動生成源於幼兒在玩過程中提出的問題,材料也是根據幼兒猜想,提供了生活中常見而又熟悉的紙張,如報紙、掛曆紙、錫紙……並使幼兒在戶外遊戲和玩中充分感知和探索,讓他們發現和感受周圍世界的神奇,體驗和領悟科學就在身邊。
“風車轉轉轉”活動中讓幼兒自我猜想、自我驗證,在遊戲中引導幼兒積極主動探究“什麼紙張最適宜做風車”。活動遊戲性、操作性強,體現了讓幼兒在做中感受,做中學習的教育方法。教育活動流暢,環節層層遞進,教師的提問啓發性強。活動中記錄方法新穎,採用實物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時間,將更多的時間用於探究紙張的適宜性。
2、教育活動可以更開放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車,可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車,然後讓幼兒製作多個風車,這樣幼兒可以將幾種紙張製作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。
幼兒園中班科學教案《大大小小的蛋寶寶》
幼兒園中班教案
活動目標
1.透過觀察認識各種各樣的蛋,知道蛋有大小和顏色的異同等。
2.知道雞、鴨、鳥全都會生蛋,對事物有探究的興趣。
活動準備
1.ppt-各種各樣的蛋
2.實物-雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋。
幼兒園課件
活動過程
一、認識各種蛋
1.出示蛋,引起幼兒興趣。
教師:你們知道這是誰的蛋嗎?
你們還認識什麼蛋?
2.ppt課件:各種各樣的蛋
引導幼兒將動物圖片與蛋一一對應。
3.你還知道什麼動物也會生蛋?
二、引導幼兒運用比較的方法觀察蛋。
1.教師:這些蛋一樣嗎?有什麼不同?
引導幼兒從蛋的大小、重量、顏色來比較。
2.教師小結:有的蛋大,分量重;有的蛋小,分量輕。
有的蛋是深黃色的,有的蛋是白色的,還有的蛋是青色的活帶斑點的。
三、由表及裏觀察,產生探索的興趣。
1.教師:雞蛋裏面是什麼樣的呢?
引導幼兒回憶已有經驗,並將雞蛋開啟觀察。
2.觀察:是不是每種蛋都有蛋白、蛋清呢?
每種蛋的蛋白、蛋清都一樣嗎?
(逐一開啟蛋。)
3.教師小結:每種蛋外面都有很薄的蛋殼,敲碎蛋殼,裏面都有蛋黃、蛋清。
四、活動結束
教師講述有關蛋的故事,引導幼兒進一步討論有關蛋的話題。
如:蛋黃怎麼會變成動物寶寶的?爲什麼蛋有大有小?
結合主題活動,引導幼兒探索如何使蛋站立起來的各種方法。
中班科學:大蒜哥哥,蔥弟弟和韭菜妹妹
目標:
1.在撿菜的過程中進行分類比較,瞭解韭菜.大蒜.蔥的不同特徵。
2.在種植過程中,發現根能吸收營養,幫助植物生長。
準備:
1韭菜 .大蒜 .蔥。
2筐若干個(三隻以上)。
3小花盆若干。
過程:
一 .談話
你們在家吃過韭菜 .大蒜 .嗎?那認識它們嗎?
二 .揀菜
1 .出示一筐菜。
菜場一早送來許多菜,可是粗心的送菜人把好幾種菜混在了一起,給廚房的廚師帶來了許多麻煩。廚師請我們小朋友幫忙,把這些菜分開放在各自的筐裏。
2 .幼兒一邊揀菜一邊把菜分別放入不同的筐中。
我們來幫廚師把菜分分開,把這些菜放在不同的筐中。
3 .討論:爲什麼要這樣分開擺放?
好,我們把菜分好了,那想想爲什麼要這樣分開 擺放呢?這樣擺放有什麼好處?
4 .引導幼兒說出三種蔬菜的不同特徵。說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰像妹妹。
剛纔我們說了爲什麼要把這三種蔬菜分開,那誰能來說說這三種蔬菜,它們有什麼特徵。如果它們是一家人的話,你說說誰像哥哥,誰像弟弟,誰又像妹妹呢?
5 .師小結。
韭菜妹妹的葉子從上到下都是一樣粗的,葉子是扁的 .窄的;大蒜哥哥的葉子上面小下面大,又寬又扁;蔥弟弟的葉子中間是空的,圓柱形的。
三 .種植韭菜 .大蒜(有根的) .蔥(有根的)。
1 .剛纔我們瞭解了這三種蔬菜的不同特徵,現在我們要來種植這三種蔬菜,那該怎麼種呢
2 .取部分韭菜 .大蒜 .蔥,切下其下半段。
每個小朋友先選其中一樣蔬菜,然後把你選的這樣蔬菜的上半段去掉,看看還剩下些什麼。
你知道它有什麼作用嗎?
3 .把它們種植在同一花盆裏,比一比誰長的高。
我們把三種蔬菜的下半段種在花盆裏,看看它們誰長的又快又高。
4 .幼兒種植蔬菜
5 .把它們放在自然角中,鼓勵幼兒學着照顧,並觀察其生長情況。
幼兒園中班科學教案《氣球吃什麼》
幼兒園中班教案
活動目標
1.知道氣球與充氣玩具變鼓是因爲充入了空氣。
2.探索充氣的多種方法。
3.體會與同伴合作才能扎住“氣球嘴”的必要性。
活動準備
1.沒充氣的氣球人手一份。
2.腳踩式打氣筒,各種充氣玩具若干。
活動過程
一、氣球吃什麼
1.出示充好氣的氣球和未充氣的氣球。
這個氣球圓鼓鼓,胖乎乎,這個氣球呢,癟着肚子,好像沒吃過飯。
2.教師手拿未充氣的氣球,引出《氣球愛吃什麼》。
提問:氣球喜歡吃餅乾、饅頭、糖果嗎?
討論:氣球吃什麼,才能鼓起來,變的胖胖的呢?
二、我幫氣球吃空氣。
1.教師:空氣有個怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子裏溜出來。
怎麼樣讓氣球吃的飽飽的,又不讓空氣溜掉?
2.教師示範吹氣球,用嘴給氣球充氣,以及如何扎住“氣球嘴”,不讓空氣溜走。
3.幼兒每人一隻氣球,用嘴給氣球充氣,讓氣球很快“胖”起來。
4.告訴幼兒爲了不讓空氣溜走,他們可以主動尋找合作伙伴,扎住“氣球嘴”。
三、充氣玩具吃空氣
1.出示充氣玩具。
氣球還有很多朋友,也和氣球一樣喜歡吃空氣。我們也來幫幫他們,讓他們也吃得圓鼓鼓、胖乎乎的。
2.幼兒自由結伴給充氣玩具吹氣,摸一摸充滿空氣後胖乎乎的“身體狀態”。
3.幼兒玩一玩這些充氣玩具。
幼兒園中班科學教案:奇妙的玻璃片
幼兒園中班科學教案:奇妙的玻璃片
活動目標
1、透過觀察不同的玻璃片,引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。
2、初步培養幼兒自己嘗試動手製作的能力。
活動準備
1、圖片:小花貓
2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。
活動過程
1、創設情景,激發幼兒興趣。
(1)觀察桌上放着的玻璃片(凸片、凹片、平面片)
(2)小花貓圖片
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
(3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大?
(大了、小了、和原來一樣)。
2、啓發、探索。
(1)爲什麼透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
(2)請小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
(3)教師示範並告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,
然後把玻璃片豎起來用眼睛看。”
3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。
(1)請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,
告訴幼兒這是“平玻璃片”
(2)請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
(3)請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。
(1)請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什麼不同.
(平:—樣大;凸:放大;凹:縮小)。
(2)教師小結:玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學家真會動腦筋,他們利用不同的玻璃片,製造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
5、嘗試製作望遠鏡,教師巡迴指導。
(1)請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物,引起幼兒製作興趣。
(2)請小朋友動手把長方形紙捲成筒,把凹玻璃片放在紙筒後面,凸玻璃片放在紙筒前面,
望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。
(3)請幼兒用自己製作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化,
進一步瞭解望遠鏡的作用並享受自己動手製作的樂趣。
(教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。)
活動延伸
幼兒自由玩耍自制望遠鏡,對周圍事物進一步探索。
幼兒園中班科學教案《美麗的花》
幼兒園中班教案
活動目標
1.透過看看、說說、做做了解花的用途。
2.創造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
活動準備
1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰, 山茶花2, 菊花5
2.彩色筆,畫紙等。
活動過程
一、感知花的美
1.課件演示:漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師:你們看到了些什麼花?漂亮嗎?
看見花你感到怎麼樣?
二、感知花的用途
1.觀察:花的禮物
(1)提問:你們認識這些禮物嗎?它有什麼用?
(2)教師和幼兒一起說說花的禮物可以用來做什麼。
2.教師小結花的用途
(1)做藥
(2)可以吃
(3)泡茶喝
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣
(6)可以美容
三、創造花的藝術品
1.觀察花朵頭箍
提問:這個頭箍是用什麼做的?好看嗎?
2.提出創造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?
請你們把自己想做的花的禮物畫下來,然後說給大家聽,你想做什麼花的禮物,準備送給誰。
3.幼兒繪畫:花的禮物
4.幼兒描述自己的創造。
四、環保教育
討論:你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?
中班科學教案:會變的顏色
一、活動目標:
1、透過引導幼兒自己動手做實驗,從而知道兩種顏色加在一起會變成別的顏色,初步培養幼兒的好奇心和觀察能力。
2、體驗探索活動的樂趣。
二、活動準備:
1、黃色的水若干,紅、黃、藍三色顏料。
2、演示記錄卡和操作記錄卡若干。
3、操作圖若干,透明塑料紙若干,調色卡人手一份。
4、毛筆若干,抹布若干。
三、活動過程:
1、設定懸念,以變魔術來激發幼兒的學習興趣。
師:看,這是一瓶什麼顏色的水呢?(黃色)
今天,老師來當回魔術師,來變個魔術,你們想不想看?
請小朋友仔細看魔術師要開始變魔術嘍!我們一起喊一、二、三!(教師搖晃瓶子)
黃色的水變成什麼顏色的水了呢?
2、自由討論:
師:誰知道魔術師是怎樣把黃色的水變成綠色的水的?請大家相互討論一下,然後告訴老師!
3、自由探索
①究竟加入了什麼顏色的寶寶了呢?請每位小朋友也來當回魔術師:你們看老師幫你們請來了紅色寶寶、黃色寶寶、藍色寶寶三種顏色寶寶,請你們選擇其中的一種顏色寶寶把瓶子裏的黃色寶寶變成綠色寶寶?
②誰變出了綠色寶寶?誰來說一說你是怎樣變出來的?(幼兒回答)
③總結:我們現在一起來試一試,然後用記錄卡把它記錄下來。
(出示大的示範調色卡教師邊講解邊調色,並出示記錄卡進行記錄)
4、探索操作
師:咦!剛纔有的小朋友還變出了什麼顏色?(認識橙色)
師:那又是怎麼變出來的呢?先不要說出來,老師爲小朋友準備了調色卡,請小朋友試一試,怎樣可以變出橙色?再把它記錄下來。(幼兒調色並記錄)
教師總結:請幼兒說一說,教師出示大記錄卡邊講解邊示範。
5、引導幼兒發現並記錄
①藍色寶寶和紅色寶寶也想手拉手,那它們又會變成什麼顏色呢?請你們自由選擇一種材料試一試,可以用瓶子,也可以用調色卡,還可以用透明的塑料紙重疊起來看看,然後把你們的發現用記錄卡記錄下來!(幼兒自由選材操作並記錄)
②變出了什麼?請你把你的記錄卡講給大家聽聽。
③教師總結:出示大記錄卡進行記錄。
6、操作遊戲:變色眼鏡
師:小動物們聽說小朋友學會了一樣本領,所以想考考你們,瞧!小猴戴上藍色的眼鏡看黃色的香蕉會變什麼顏色了呢?小狗戴上紅色的眼鏡看藍色的藍莓會變什麼顏色了呢?小貓戴上黃色的眼鏡看紅色的蘋果會變什麼顏色了呢?(邊說邊出示大操作紙)請個別幼兒講解。
四、延伸活動:
小動物們要回家了,我們趕快到教室去用會變的顏色做一條彩色的圍巾送給它們吧!(陳皆佳)
《風車》中班教案9
活動目標:
1、學習用剪、粘貼合釘的方法制作風車。
2、在用自制的風車佈置教室的過程中,體驗成功的快樂。
活動準備:
風車範例
漿糊、剪刀
正方形紙、紙棒幼兒人手一張
圖釘、教學掛圖
活動過程:
一、老師玩轉風車,引起幼兒活動的興趣。
小朋友們看看老師在玩什麼呢?(風車)你們玩過嗎?風車轉起來是什麼樣子的?引導幼兒回答
教師小結:今天老師玩的是風車,很多小朋友都玩過,風車轉起來特別的快,有風、好玩極了。
二、出示操作材料,引導幼兒學習製作風車。
1、引導幼兒認識操作材料,猜測風車的製作方法。
你們知道風車是怎麼做的嗎?請小朋友說說
2、幼兒自由說說風車的製作方法。
教師小結:教師根據幼兒的回答小結。
3、剛剛小朋友說了很多製作風車的方法,現在老師請小朋友看看製作風車我們需要用哪些材料?
教師小結:製作風車需要用到漿糊,正方形的紙,還有剪刀……
三、引導幼兒看掛圖,學習風車的製作方法。
1、你們看到圖上有什麼?你能看懂圖上的意思嗎?你覺得圖上提示了我們什麼呢?
教師根據幼兒的回答進行小結:圖上有風車,這條線表示用剪刀沿着線剪,並且提示我們剪到中間就不能剪了。
2、剪的時候要注意什麼?從什麼位置開始剪?
教師小結:剪的時候要注意不要把整條線剪斷,只要剪一半就行,從角落裏開始剪。
3、剪好後怎麼樣摺疊出風車呢?還應該怎麼做?
教師小結:小朋友剪好後把兩片葉子中的一片往中間摺疊,這樣風車的上半部就做好了,下半部,我們拿好廣告紙捲成一個小棒子,然後用圖釘把風車釘上去,這樣風車就做好了。
三、鼓勵幼兒製作風車。
風車的顏色和形狀都不一樣!製作風車的時候要怎樣才能節約各種材料呢?怎麼樣注意安全。
四、展示幼兒的風車,引導同伴見相互欣賞並玩風車。
你的風車怎麼做的?你在製作風車時遇到困難了怎麼辦的?請小朋友自己哪着風車在陽臺上玩玩。
活動延伸:
引導幼兒區域活動時到手工去製作風車。
《風車》中班教案10
活動目標
1、熟悉樂曲旋律,並用相應的動作進行表演。
2、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
上海大風車幼兒園開展了一次豐富多彩的 ”親子活動“,幼兒園中一班和中二班的家長參加了這次活動。這次活動內容有”親子才藝大比拼“和”親子手工製作“。“文章.出自大.考.吧幼.師網."透過這樣的一次親子活動,讓家長在瞭解自己孩子在園情況,和孩子一起親情互動的同時,也增強了家園互動。在活動中,家長跟着幼兒一起緊張一起歡笑,場面非常熱烈。
鋼琴獨奏
歌曲獨唱
歌曲聯唱
製作水果拼盤
製作水果拼盤2
好漂亮的水果拼盤,小朋友們一起來分享
和孩子一起製作手工:《夏天的故事》
家長們進行削蘋果皮比賽
家長現場展示書法1
家長現場展示書法2
媽媽唱歌,孩子伴奏
母女同臺展示才藝
英語情景對話
一起緊張一起歡笑
《風車》中班教案11
活動的設計意圖:
氣球是孩子們生活中常見的事物,也是幼兒較喜歡的玩具之一。玩是孩子的天性,尤其是中班段幼兒,基於他們的年齡特點:
活潑、好玩,同時他們對新奇、有趣的事物有了一定的好奇心,常常看到他們三五成羣地圍着一樣東西在觀察。作爲教師,我們除了在教育教學活動和日常生活中,要最大限度的滿足幼兒的求知慾,還應結合幼兒的生活經驗,生成新的教學內容,從而激發幼兒對事物與現象的探索欲。
新綱要指出,教育的過程不是一個簡單的傳授的過程,而是要幼兒透過自身主動地觀察、發現、感知、探索,從而在實踐的過程中轉化爲自身的知識經驗。本活動旨在讓幼兒透過自己的探索,感知空氣的存在,知道爲什麼氣球被突然放飛會到處亂竄等等。
科學活動:我和氣球做遊戲
教學目標:
1、知道氣球變鼓是因爲充入了空氣。
2、從氣流吹在臉上的感覺,感知空氣的存在。
3、感知空氣從氣球中突然衝出的有趣現象。
教學準備:
1、沒充氣的氣球若干,充足氣的氣球一隻。
2、打氣筒若干。
教學過程:
一、 氣球喜歡吃什麼
分別出示未充足氣的氣球和充足氣的氣球。
這是什麼?有什麼不一樣?
再出示未充足氣的氣球,引出故事《氣球吃什麼》
1、氣球喜歡吃餅乾、饅頭、糖果嗎?
2、氣球究竟吃什麼才能鼓起來,變得胖胖的?(氣球喜歡吃空氣)
感受氣球輕輕吹在臉上和快速吹在臉上的不同感覺
二、 我幫氣球吃空氣
空氣有個怪脾氣,很喜歡從氣球的肚子裏溜出來,怎麼樣讓氣球吃得飽飽的,又不讓空氣溜掉呢?(幼兒個別回答)
教師示範,重點是如何抓住氣球的嘴。
幼兒操作,教師引導幼兒可以兩兩合作。
玩氣球:摸摸氣球胖乎乎的肚子、和氣球碰一碰(身體的`各個部位),說說有什麼感覺。
三、 放飛氣球
猜猜:氣球突然放飛會怎樣?
請個別幼兒模仿氣球亂竄的樣子
爲什麼氣球放飛後會到處亂竄?是誰給了氣球力量?
四、 遊戲:流星球大戰
組織幼兒來到空地
遊戲:聽到教師喊“放射”的口令,全部幼兒放飛氣球,表現流星球大戰的情形。
延伸活動:
請幼兒用繪畫的形式表現流星球大戰的情形。
《風車》中班教案12
教學意圖:
風車是幼兒極爲喜愛的、製作簡單的一種玩具。無論何時,都能玩。在玩風車過程中孩子們發現紙做的風車很容易就破損壞掉,“用什麼紙製作風車更好”成了孩子們爭論的話題,他們都要自己製作風車,並且還提議要進行風車比賽。爲此開展了此次活動《有趣的風車》,讓幼兒在製作風車、玩風車的過程中探索什麼紙適合做風車。
教學目標:
1、製作簡易風車,體驗製作樂趣。
2、透過玩風車探索什麼樣的紙更適宜做風車。
教學準備:
1、材料準備:
紙張(報紙、宣紙、瓦楞紙、手工紙、掛曆紙、皺紋紙、錫紙)、吸管、安全釘若干、幼兒個人猜想記錄、集體記錄表。
2、經驗準備:
有玩風車的經驗,知道製作風車的方法,在玩的過程中提出提問,對什麼紙適合做風車有了疑問並做了猜想。
教學重點:
記錄根據風車轉動情況,並與同伴交流分享。
教學難點:
探究不同紙張風車轉動的實驗過程。
活動過程:
1、說一說。
(1)引導幼兒回憶猜想製作風車的紙張。
教師:猜想了哪些紙適合做風車?
幼兒:報紙、手揉紙、瓦楞紙、宣紙、圖畫紙。
(2)分享自己的猜想。
教師:你是怎樣猜想的?爲什麼?
幼兒:瓦楞紙結實,不會破。
幼兒:手揉紙柔軟,會轉得快。
幼兒:圖畫紙硬,會轉得快。
教師:怎樣才能知道你的猜想是否成功呢?
2、做一做(製作風車)。
根據自己的猜想選擇紙張製作風車。
3、玩一玩(感知風車的轉動)。
讓幼兒到戶外動手玩一玩自己親手製作的小風車,讓幼兒感覺、發現誰的風車轉得更好。
4、想一想(由分享個人驗證結果引出集體驗證表進行經驗梳理)。
教師:你的驗證結果是什麼?是哪裏出了問題?(引導幼兒分析“爲什麼用瓦楞紙、皺紋紙製作的風車轉不起來”。)
教師:你的風車轉得很快啊,請你說一說你是用什麼樣的紙製作的?(引導幼兒總結什麼紙適合做風車)
5、評一評(集體驗證結果,選出最適合做風車的紙)。
教師:能轉動的風車是哪些紙做的?哪些紙最適合做風車?
活動延伸:
引導幼兒區域活動時到手工去製作風車。
教學評析:
活動生成源於幼兒在玩過程中提出的問題,材料也是根據幼兒猜想,提供了生活中常見而又熟悉的紙張,如報紙、掛曆紙、錫紙……並使幼兒在戶外遊戲和玩中充分感知和探索,讓他們發現和感受周圍世界的神奇,體驗和領悟科學就在身邊。活動中讓幼兒自我猜想、自我驗證,在遊戲中引導幼兒積極主動探究“什麼紙張最適宜做風車”。活動遊戲性、操作性強,體現了讓幼兒在做中感受,做中學習的教育方法。教育活動流暢,環節層層遞進,教師的提問啓發性強。活動中記錄方法新穎,採用實物(具體紙張)記錄的方法,既具體形象,又縮短了幼兒記錄的時間,將更多的時間用於探究紙張的適宜性。
活動可以更開放一些,如不一定非得讓幼兒猜想哪一種紙張適合做風車,可以讓幼兒猜想哪些紙張適合做風車,然後讓幼兒製作多個風車,這樣幼兒可以將幾種紙張製作的風車進行比較(也可以與同伴比較)從而得出更科學的答案。
教學反思:
在以前的教學過程中,都是老師爲孩子先準備好材料,幼兒只要製作就行了,這樣就剝奪了孩子自主學習的機會。而這次我爲孩子提供了多種製作材料,讓幼兒自己動腦筋選擇材料過程中包含了豐富的學習內容,而且孩子們對於自己選擇的材料很喜歡,製作風車的過程也十分順利。
優點:
問題是孩子學習的開端,也是教師瞭解孩子的視窗。本活動正是抓住了孩子們在玩風車的過程中提出“用什麼紙製作風車更好”這一問題生成的。孩子們在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程就是他們學習發展的過程,也是他們積極思維、發展個性、培養良好學習態度和方法的過程。
不足:
由於前期經驗鋪墊不夠充分,有的幼兒因爲對製作風車的方法不是很熟練,所以即使選擇了適合做風車的紙張也沒有得到成功的體驗。針對此種現象,教師並沒有給予及時的幫助和指導。
在科學活動中,教師恰當把握時機,當老師知道有的幼兒想用皺紋紙做風車後,老師沒有急於否定,而是等幼兒發現皺紋紙做的風車轉不起來時,才引導幼兒分析“爲什麼用皺紋紙製作的風車轉不起來”。幼兒在活動中發現問題、提出問題、解決問題的過程是活動的閃光點,教師能抓住這些教育契機及時引導幼兒主動探究。
《風車》中班教案13
設計意圖:
1、培養幼兒從小愛科學和對科學的興趣;透過活動,使幼兒感知風的大小與風車轉動的速度有關。
2、培養幼兒動手操作能力。
活動目標:
1、知道小風車轉動的速度與風的大小有關,激發幼兒對科學的興趣。
2、引導幼兒用各種卡紙、紙杯、等材料製作簡易風車,培養幼兒動手操作能力。
3、透過實際操作,培養幼兒的動手操作能力。
4、學會積累,記錄不同的探索方法,知道解決問題的方法有很多種。
活動準備:
1、麥杆、卡紙、剪刀、紙杯、圖釘等。
2、風扇、扇子、等。
活動過程及方法:
1、發現小風車轉動的原因,做個小風車玩一玩。
2、試試怎樣讓風車轉的快。
活動過程:
(一)看一看
出示一個大風車利用班級裏面的自然風觀察風車的轉動(可以在班級開門產生對流風,或是用風扇使風車轉動)
提問看看風車是什麼樣子的?它是怎麼轉起來的,引導幼兒說出風使風車轉動起來。
(二)做一做
給幼兒提供製作風車的卡紙、紙杯,麥杆、剪刀和圖釘,讓幼兒自由選擇學習製作風車
方法略
(三)玩一玩
讓幼兒動手玩一玩自己親手製作的小風車,讓幼兒感覺與發現怎麼使自己的風車轉動起來。
(四)比一比
誰的風車轉的快,引導幼兒採用多種方式使風車轉的更快。
(五)想一想
想一想風車爲什麼有的轉的快,有的轉的慢,引導幼兒說出實驗結果。
教學反思:
一次科學活動的開始,應該來自幼兒已有的經驗,一次科學活動的結束,並不是真正的結束,應使幼兒有進一步的探索可能,成爲獲取經驗的開始。幼兒是學習的主人,所以我們老師要盡其所有、創設各種學習環境,讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考,全身心地積極地投入到探究中去,給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在遊戲中、快樂中獲得知識,學得經驗。
《風車》中班教案14
教學目標
1、 感知螺旋線的方向以及用螺旋線表示風車轉動的軌跡。
2、 能用多種顏色來描繪螺旋線。
3、 感受作畫的樂趣。
活動準備
1、 各種顏色的風車。2、油畫棒若干。3、幼兒用書。
活動過程
1、 出示風車,引起幼兒的興趣。
如:親愛的小朋友,你們有沒有見過風車呢?風車是什麼顏色的?你們想不想知道。(幼兒作答:想知道)哦,今天老師就帶了幾個風車,我們來看一看它是什麼樣子的,什麼顏色的?
2、 教師表演風車轉動,讓幼兒觀察風車轉動的方向軌跡以及規律。
3、 教師:剛纔小朋友們觀察了風車,以及它轉動的規律,是不是朝着一個方向順時針轉動的,它是螺旋形的,一圈一圈地擴大,另外它藉助着風力轉動,如果你跑起來,它會轉的更快,呼呼的,像不像我們家的電風扇呢?那小朋友能不用自己的手來表現風車轉動的軌跡呢?能不能用手畫下來。
4、 讓個別的幼兒用手描繪風車轉動的軌跡,然後畫出來,教師指導。
5、 發放油畫棒和幼兒用書,引導大家一起操作,教師巡迴指導。
6、 展示幼兒作品,大家一起欣賞。
如:看,那麼多的風車,漂不漂亮呢?那誰的風車最好看呢?它是怎麼旋轉的呢?讓我們大家一起來討論好不好呢?
7、教師:小朋友透過自己的手,把風車旋轉的樣子畫出來了,而且畫得非常好,我們身邊還有許多這樣的物體,希望小朋友細心觀察,也能嘗試着把它們的樣子畫出來好嗎?
《風車》中班教案15
活動目標:
1、發現事物不同的排列規律。
2、嘗試自己設計排列規律,並能用較準確的語言表達。
活動準備:
1、厚薄不同的圖書,顏色不同的紙杯,大小不同的摺紙小鴿子。
2、幼兒操作材料:大小、顏色、形狀不同的可操作的圖形若干。
3、畫有不同排列規律的圖片三幅。
活動過程:
開始部分:
組織幼兒坐好。
基本部分:
1、請幼兒觀察教師按不同規律排列(大小、厚薄)的紙製品,如:紙杯、圖書、摺紙小鴿子等,引導幼兒發現並說出排列的規律。
2、請幼兒觀察圖片,發現並說出不同的排列規律。
出示兩組高矮不同的樹,請幼兒想想可以怎樣有規律地排列?引導幼兒說出按高矮、高矮、高矮排隊或矮高、矮高、矮高排隊。
3、遊戲:“猜猜看”,讓幼兒觀察圖形的排列規律,並能快速說出空位置上的相應的圖形是什麼圖形。
4、出示按數量遞增的排列規律,讓幼兒尋找規律,並嘗試繼續往下排列。
5、啓發幼兒創造新的排列規律,如:綠紅、綠綠紅、綠綠綠紅。
6、幼兒操作:
結束部分:
啓發幼兒自己設計排列規律,用操作卡片拼擺出來,並與小朋友說說自己是按什麼順序排列的。
幼兒園中班科學教案:走進夏天-雪糕好吃我不貪
幼兒園中班科學教案――走進夏天之雪糕好吃我不貪
目標:
1、介紹吃冷飲的衛生常識,引導幼兒認識貪吃冷飲的危害。
2、教育幼兒天熱少吃冷飲,應該多喝水。
準備:圖片
過程:
1、幼兒觀察畫面,講述故事《冰淇淋羅羅》。
(1)小猴商店是賣什麼的?
(2)誰來買了?他們每人買了幾隻冰淇淋?
(3)小豬羅羅也買了一隻嗎?他爲什麼肚子疼?
(4)醫院裏,鹿醫生爲羅羅做什麼?
(5)回來後,羅羅能和小動物一起玩嗎?
2、幼兒完整傾聽故事。
3、討論:
(1)羅羅肚子疼應該怪誰?
(2)能不能一下子吃很多冷飲?
4、引導幼兒認識吃冷飲的衛生常識。
小結:我們平時要多喝白開水和新鮮的果汁,少吃冷飲。
延伸活動:學着衝各種飲料招待客人。
中班科學教案:奇妙的電池
中班科學教案:奇妙的電池
活動目標:
1、瞭解電池的種類和用途,知道電池有“+”“-”兩極。
2、感知電池給生活帶來的便利與危害。
3、培養幼兒的環保意識。
活動準備:電動玩具 各種型號的電池 記錄本 課件演示
活動過程:
一、1、引入:和孩子一起玩電動玩具,一些裝了電池,一些沒裝電池
T:今天小朋友有帶了一些玩具來,老師都沒玩過呢,咱們一起來玩好不好?
C:老師,你看,我的恐龍走得很快,還有叫聲呢!
C:老師,你看我的電子琴漂亮嗎?還有音樂呢!
C:我的汽車怎麼不會動啊?
C:你的汽車有沒有電池啊?是電池壞了吧?
C:老師啊,我的這個電話也沒聲音!
C:我的機器人怎麼不會走啊!
2、猜想預測
T:剛纔一些小朋友問我們,爲什麼他的玩具不會動也沒有聲音呢?
C:是他們的玩具壞了吧。
C:可能是用太久了,電池沒電了吧。
C:我看了,是沒裝電池呢!
T:那怎樣才能讓我們這些玩具都能動起來,有聲音呢?
C:裝上電池就可以了。
C:要裝上好的電池纔可以,壞的電池就不可以。
C:可是,我剛纔裝了啊,裝了以後還是動不了!
C7:我也裝了,裝了以後電話還是沒有聲音。
T:那我們應該怎樣裝才能讓玩具動起來,有聲音呢?
C:把那個頭對準另外一個電池的下面,裝進去就可以動了。
T:小朋友都知道電池有兩頭,那電池的一頭有一個突出來的小頭,還有一個“+”的圖案,這邊呢,是正極;另一頭平平的,還有一個“―”的圖案,這邊呢,我們叫它負極。
C:那我覺得把正極對着負極,這樣裝能讓玩具動起來。
C:我認爲,把正極對着正極的裝也可以讓玩具動起來的。
C:我覺得,這個要用5號的電池,然後頭(正極)對着屁股(負極)裝下去,就可以電子琴就響了。
T:那現在每個小朋友都把自己的想法記錄下來,想一想,這三種安裝方式哪種能讓玩具動起來。能和不能要用兩種不同的方式來記錄。
3、分組實驗,並做實驗記錄。
幼兒實驗過程:
C:這是7號電池,我試試看能不能裝到電子琴裏面。(嘗試後他發現不行,換成了5號,裝進了玩具手機,響了,他很高興。)
C:xx裝好了電池,可是電子琴沒響,看了很久,她發現是電線斷開了,於是她換了一個玩具。
C:xx嘗試着裝電話的電池,可是怎麼裝都沒裝好,x看到了,跑過來說:“我來幫助你啊,你要把這個(負極)對着這裏啊(有彈簧的一頭),就可以了。”
4、幼兒交流、討論,引導幼兒將自己在實驗中發現的問題大膽的提出來。
T:剛纔小朋友都做得很不錯,那能上來和別的小朋友說說你的實驗嗎?
C:我剛纔發現把電池正極對負極的裝到玩具裏,玩具就可以動起來,我就給它畫上一個“0”,那兩種不能,我就給它“x”。
C:我開始用的電池是沒電的,後來用了好的電池就可以了。
C:我把負極對着哪個彈簧,然後再正極對着負極,電子琴就響了!
5、集體小結
T:剛纔小朋友說得很好,要合適的電池,裝的時候先把負極對準玩具裏有彈簧的那一頭,然後把正極對準負極的裝就能讓我們的玩具都能動起來、響起來。
二、出示幻燈(電池博士介紹電池的種類)
三、(幻燈遊戲:電池博士考考你―生活中的物品哪些是使用電池的?)
四、幻燈背景:(出現一片綠茵草坪,後出現沙漠的圖片)
因人們亂扔廢舊電池造成土地荒漠化。請小朋友想辦法怎樣解決?
五、出示廢舊電池回收箱,引導幼兒收集幼兒園裏的的廢舊電池。
活動延伸:製作各種標示的環保垃圾箱。
活動反思:
透過這次活動,激起幼兒對探索電池的興趣,很多家長反映孩子在家中尋找用電池的物品研究其奧祕。整個活動以幼兒自主探索爲主線,透過玩電動玩具爲興趣點,激發幼兒的探索慾望,使幼兒在豐富的操作過程中,充分發現電池的特徵用途,加上老師的有效指導和課件的演示更加鞏固了幼兒對電池的認識,特別是課件演示中小遊戲“問題博士考考你”更是的提高了幼兒興趣,在活動中不僅輕鬆完成活動目標,還進一步培養了小朋友們的環保意識。
-
關於數學教學工作計劃集合九篇
時間流逝得如此之快,迎接我們的將是新的生活,新的挑戰,是時候開始寫計劃了。我們該怎麼擬定計劃呢?以下是小編精心整理的數學教學工作計劃9篇,歡迎閱讀與收藏。數學教學工作計劃篇1高中是人生中最重要的階段,規劃好高中三年的學習對孩子將來將產生重大的影響。結合高...
-
關於學期教學總結範文合集7篇
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標更加明確,不妨讓我們認真地完成總結吧。你想知道總結怎麼寫嗎?下面是小編爲大家收集的學期教學總結7篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。學期教學總結篇1本...
-
將人生交給自己(人教版備課資料)
將人生交給自己我們總是過分地依賴着旁人,似乎當自己煢煢孑立之時便無法過活。報紙和電視中充斥着因失去依靠而喪生的人的訊息,事實讓人不寒而慄。抱怨生活帶你不公的人啊,何不將生命交給自己?奧威爾在《一九八四》中塑造了溫斯頓這一形象。溫斯頓儘管努力地自持生...
-
【精華】學期教學總結範文錦集9篇
總結是把一定階段內的有關情況分析研究,做出有指導性的經驗方法以及結論的書面材料,它可以有效鍛鍊我們的語言組織能力,不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼總結要注意有什麼內容呢?以下是小編爲大家收集的學期教學總結9篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。學期教學總結篇1...