小學數學公開課教學反思
身爲一名人民老師,我們的任務之一就是課堂教學,寫教學反思可以快速提升我們的教學能力,我們該怎麼去寫教學反思呢?下面是小編幫大家整理的小學數學公開課教學反思,歡迎大家分享。
用字母表示數這一內容,但它是由具體的數和運算符號組成的式子過渡到含有字母的式子,是學生學習數學的一個轉折點,也是認識過程上的一次飛躍。其整個教學過程實質上是從個別到一般的抽象化過程。爲體現課改精神,以建構主義爲理論依據構建資訊環境下“主體參與”教學模式,立足於學生的.知識基礎和認知水平,採用多樣性的教學方式,讓學生逐步理解用字母表示數的意義,並使學生在獲取知識的同時,抽象思維能力得到提高,成爲學習的真正主人。上完這節試講後,我有如下反思:
一、將生活引入課堂
“現實世界是數學的豐富源泉,也是數學學用的歸宿。任何數的概念都可以在現實中找到它的原型,只要細心觀察周圍的世界,我們就能發現到處都是數學。”激發興趣引入課題,
1、你在生活中見過用字母表示的符號嗎?(如:SOS、P、M、CCTV……)電腦演示
2、它們都有什麼特點?(簡潔明瞭,容易明白)
3、由兒歌引入課題,抓住學生好奇心。
透過這樣地教學,學生會驚訝地發現“數學就在我生活中”,無疑會對數學產生親切感,無疑會積極主動的投入到學習之中。
二、給學生創設情境,體會意義。
(一)猜年齡
1、讓學生猜猜老師的年齡。
2、提示:老師比xx大24歲。
3、讓學生推算在不同年齡階段時,老師的歲數是多少歲?並說說是怎樣算的。
例如:1+24=25(歲)2+24=26(歲)3+24=27(歲)……11+24=35(歲)
(二)數數猜猜,發現規律。
1、動手操作,擺出一個三角形。
2、提出問題:擺1個三角形需要多少根小棒?(3根)那擺2個這樣的三角形需要多少根小棒?擺10個呢?請算一算。擺a個呢?
讓學生經歷操作和思考,表達和交流等過程,運用學生自己的方法來解決問題,探索規律,培養學生的動手能力和合作精神。
三、把遊戲帶入課堂
鞏固練習中,出示了學生非常熟悉稚氣的兒歌:
1只青蛙,1張嘴,2隻眼睛,4條腿,1聲撲通跳下水。
2只青蛙,2張嘴,4隻眼睛,8條腿,2聲撲通跳下水。
3只青蛙,3張嘴,6隻眼睛,12條腿,3聲撲通跳下水。
……
以風趣的兒歌作爲學生的素材,學生在素材中自己發現問題,自己解決問題,從中切身體驗數學中的奧妙。
四、存在的不足
1、重點不突出。在每一個環節之後,教師應及時小結,這樣,學生的思路更清晰,課堂的重點也更突出。如:猜年齡之後應重點進行小結讓學生明白字母可以表示數,用含有字母的式子也可以表示數量關係。這樣對後面的練習學生就不會出現錯誤了。
2、難點要分散。本節課看似簡單,在實際上過之後發現,用字母表示定律、公式這一內容在本節課出現,學生掌握不牢,雖然動口、動筆寫過一遍,但在課後的驗收中只有十位同學過關,而且課上時間不很充裕,草草收場。
結合試講中存在的問題,對本課的教學設計做了相應的調整。在本班講這一課時,把用字母表示定律、公式放在了練習課中,這樣一來,課堂上的時間充裕,針對本班的中下生不時地提問、追問、反問,並及時地總結,學生對本課的難點掌握較好,並且做了大量的練習,書上的、聰明數學的題也都做完了,教學效率較高。在下一課(練習課)中,用字母表示公式就有了充裕的時間,說一說、寫一寫、記一記,課後驗收正確率大幅度提高。
透過這兩節課,我深深的體會到:如果每節課都能不斷的反思,在總結中提高,那麼我們今後的每堂課將變得更加有效。
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