課文解讀:天狗、井、無題、川江號子
⑴《天狗》
總體評價:這是中國最早的白話詩歌之一,順應新文化運動時期的激情。
最突出的特點:高度張揚的自我意識、激盪不已的激情(狂飆突進)
主要技法:化用民間傳說、極度誇張
知人論世:由於處在白話文剛剛興起的時期,又恰逢“新文化運動”,語言總體顯得粗糙,也比較直露,滋味不夠雋永,美感無從談起。
⑵《井》
總體評價:是一首比較成熟的現代詩。
最突出的特點:形象鮮明,涵義雋永,美感異常。
主要技法:象徵、託物言志、對比襯托
寫作年代:二十世紀四十年代。1944年,抗戰勝利前一年。
表層意義:描寫“井”的形象--靜默、清澈、簡單、虔誠、寂寞
描寫“井”的環境--草葉、小小的天空和浮雲(和諧)
花葉的腐爛、垃圾(不和諧)
描寫“井”的對象--“你們”飢渴、汲取、擾亂、遺棄
深層意義:寫井即寫人,寫“我”。
“我”是一個旁觀者,獨立於塵世,爲他人(你們)的需要付出自己的幫助。
“我”遭受不公正的命運,對命運既不逃避,也不反抗,但內心卻是孤獨、渴望、無奈。雖然內心的豐富與遭遇的淒涼形成了難以接受的現實,但卻用靜默、孤獨,用對外界的決不逃避、也不興奮來保持自我的豐滿,保持自我的獨立。
咀嚼感悟:人生肯定會有各種遭遇,甚至是命運多舛。我們應對世間不幸遭遇,可以有兩種選擇,一是改變自我,隨波逐流;一是堅持自我,保持個性。世間最可悲的到底是英雄無用武之地,還是喪失自我順從大流?面對不幸,有沒有勇氣去堅持自我,耐住寂寞?因爲,保持自我,保持個性,需要付出極大的代價,需要有肯定自我價值的智慧,需要有豐富的內心世界,才能抗拒一切世俗的嘲諷乃至遺棄。
知人論世:抗戰時期,1939年,作者到西南聯大外語系就讀,後擔任“美國志願軍大隊”(即陳納德將軍的“飛虎隊”)翻譯一年,後又到印度比哈爾邦的“藍伽訓練中心”任少校翻譯官兩年多。1945年西南聯大畢業。
因此,這裏的“井”象徵着一種堅韌、高潔的品格,是某種民族精神的象徵,有其鼓舞人心的作用:同仇敵愾、衆志成城,頑強地應對民族的苦難。
難句理解:“你們只能擾亂我的表面/我的生命來自黑暗的地層/那裏我才與無邊的宇宙相聯”
點明瞭“井”的生命內涵的源泉。“黑暗的地層”既指明瞭保持高潔的“井”所面對的險峻,又隱含了其生命內涵的強大支撐--生存在底層的民衆。“無邊的宇宙”帶有某種傳統文化中的天人合一的內蘊,它實際上展示了“井”所向往的開闊的胸襟、高遠的抱負。
⑶《春》
總體評價:這是一首抒寫青春的比較成熟的真正意義上的現代詩歌。
最突出的特點:賦予意向以最異常的感覺,隱晦地表達青春的熱情與困惑,焦慮與迷惘。
主要技法: 擬人、擬物、象徵、意象的變形,句式的變形。
寫作年代:1942。1940年從西南聯大畢業,留校任教兩年,後到緬甸抗日戰場擔任翻譯一年。
表層意義:春天,充滿生命力,萬物蓬勃滋長,生命的慾望赤裸展現,無比美麗。
深層意義:春帶來生機,帶來歡樂,也帶來煩惱,甚至痛苦。這正是青春的象徵。青春無比美麗,充滿生命的張力,生命的慾望被點燃,卻又遭受壓抑,因而更加強化了對禁錮和壓抑的突破與反抗的渴望。
咀嚼感悟:青春是永恆的美麗季節,青春的理想,愛情的渴望,成爲永遠的謎,蠱惑者年輕人的心。但這種渴望,卻不可以無限地張揚,無限地膨脹。等待也許是一個被動的行爲,卻絕不是懦弱;不加節制地任其燃燒,青春之火將燒燬的,也許就是青春本身。
知人論世:作者寫此詩時24歲。此時,正是抗日戰爭進入相持階段,作者即將赴緬甸抗日戰場參加工作。戰爭,不僅是愛情被沉重的戰爭壓抑,民族、生命、道德,都在遭受侵略者鐵蹄的蹂躪。這個時期的青春的詩歌,也當然就打上了時代的烙印,充滿了禁錮感、矛盾感,充滿了反抗感,以及對結束戰爭、迎接新生活的等待和渴望。
難句理解:“綠色的火焰在草上搖曳”--以火焰表現綠色之盛、之逼人,以搖曳突出綠色之動感。整句突出地表現了春天的蓬勃生機,也暗示青春的蓬勃氣息。
“反抗着土地,花朵伸出來”--倒裝的句式。突出花朵的無窮生命力。
“藍天下,爲永遠的謎蠱惑着的/是我們二十歲的緊閉的肉體/一如那泥土做成的鳥的歌/你們被點燃,捲曲又捲曲,缺無處歸依”--“永遠的謎”,那是生命的謎,是青春的謎,“泥土做成的鳥的歌”,既輕盈,又渾沉,這奇妙的組合,使輕盈不至於輕飄輕率,使厚重不至於板滯沉重。
⑷《無題》
總體評價:這是一首形式新穎的經典的現代詩歌。
最突出的特點:理想崇高,意象鮮明,形式特異,形象鮮明,語言簡潔。
主要技法:設問、想象。
寫作年代:1948年,解放戰爭時期。
表層意義:仆倒於雪地,化爲萬物的營養,迎來美麗的春天。
深層意義:直面苦難,毫不畏懼,相信爲正義的事業、崇高的理想的犧牲的價值。
咀嚼感悟:是什麼讓人大義凜然,前仆後繼?是理想,是爲一個高遠的理想所激勵的時候,人才會認識到死的意義,進而更理解和追求生的意義。
知人論世:作者曾經參加中華全國文藝界抗敵協會,1948年初被迫去香港。
結構理解:結構完整,前後呼應。
形式特色:最後五行特別有意思。四個詞語獨立成行,強調了犧牲之後迎來的美好的未來圖景;結尾句既照應開頭,又餘味雋永。
⑸《川江號子》
總體評價:這是一首氣勢雄渾、情感悲壯的現代抒情詩。
最突出的特點:情感濃烈、熾熱。
主要技法:直接描寫與側面烘托,復沓與對仗。
寫作年代:1958。大躍進。
表層意義:描寫川江號子,川江船工。表現號子和船工給人帶來的心靈的震動。
深層意義:主要從最後六行表現。一方面寫船工,另一方面也表現自己的思考。這是理想與現實錯位交織的一種深沉而悲涼的感慨。
知人論世:1938年進入延安魯迅文學院文學系學習,1958年被劃爲“右派”。
咀嚼感悟:兩點可以思考:船工的號子和吶喊,是爲了讓人傾聽嗎?我們爲理想而奮鬥,是爲了什麼?如果遭遇了挫折,蒙受了冤屈,我們將要如何面對?
妙處點撥:本詩撼人心魄的力量來源,一是從視覺、聽覺兩個方面的描寫所帶來的心靈衝擊,那是力量與血淚
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