坐井觀天說課課件
二年級語文上冊課文《坐井觀天》,透過生動有趣的對話,給孩子們講述了一個寓意深刻的故事。以下是專門爲你收集整理的坐井觀天說課課件,供參考閱讀!
【教學目標】
1、認識3個生字。會寫8個字。
2、能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
3、發揮想象,初步理解寓意。
【教學重點】
1、規範書寫8個生字。
2、分角色有感情地朗讀對話。
【教學難點】
發揮想象,初步理解寓意。
【教具準備】
生字卡片、教學掛圖、小黑板、青蛙和小鳥的圖片。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
〖課前預習〗
1、讀熟全文,勾畫生字,標註自然段。初步認識生字條中的3個生字。
2、讀熟“讀讀抄抄”中的詞語。
3、透過查資料或向家長請教,瞭解有關天文的簡單常識,如:地球、月亮、太陽、宇宙的大小等。(學生根據個人興趣查找資料,不對資料的多少作要求,只引導、鼓勵學生多讀課外書,學習課外知識。)
4、用“ ?”標出不懂的詞語。
第一課時
一、複習舊知,匯入新課
1、在識字4這一課裏,我們認識了不少成語,你還記得哪些?(自由說,可以說自己在課外收集的成語。)
2、談話:這些成語常常就是一個有趣的故事。今天,我們就一起來讀一讀“坐井觀天”的故事。(板書課題)
3、讀題,釋題。(板畫一口井)
二、初讀課文,檢查預習
1、自由讀課文。注意讀準字音,讀通課文。補充課題:坐井觀天。
2、小黑板出示帶生字的詞語及課後“讀讀抄抄”中的詞語,指名教讀。自由讀,鞏固記憶。
3、出示生字卡片,開火車檢查。重點教讀“信”。
4、提問:課文有幾個自然段?(7個)
指名分段讀課文,糾正字音。
5、引導質疑:讀了課文,你有哪些詞不懂,哪些問題弄不明白?(在黑板旁邊簡單標註。)
你能幫助同學解決這些困難嗎?(解決較簡單的問題。)其他問題咱們一邊讀書一邊解決。
三、朗讀感悟,初解寓意
1、圖文結合,瞭解青蛙和小鳥所處的不同位置,思考:青蛙和小鳥在幹什麼?(爭論或對話、談話。)
口頭填空:青蛙坐在(),小鳥落在()。(板畫青蛙和小鳥或貼圖片。)
2、自由讀課文,用直線和波浪線分別畫出青蛙和小鳥的話。
3、指名分角色讀對話,說說你知道了什麼。(板書“無邊無際”和“井口那麼大”)
4、你認爲誰的看法對?分組討論:青蛙和小鳥爲什麼有不同的看法?
5、集體交流:引導用“因爲……所以……”談談自己的理解。
帶學生體驗:走出教室,說說你看到的天有多大。然後用紙捲成紙筒再去看天,看到的天有多大。
指導朗讀青蛙和小鳥的第二次對話。
“朋友,別說大話了!天不過井口那麼大,還用飛那麼遠嗎?”(不相信的語氣)
“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”(勸告的語氣)
6、過渡:看來真的是青蛙弄錯了。聰明的小朋友再幫青蛙找找,他還有什麼錯?(引導理解小鳥和青蛙的笑各有什麼含義。)
7、指導朗讀三次對話:
(朗讀提示:青蛙的'話要讀出傲慢、自信的語氣,表現出自以爲是的心理狀態;小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣,表現出實事求是的誠懇態度。)
自由朗讀,根據自己的理解讀出不同語氣。
分角色朗讀。同桌練習,指名讀,男女生對話。
四、啓發思維,引導總結
1、讀了“坐井觀天”這個成語故事,你知道了什麼?(引導學生小結。)
2、老師歸納小結寓意。
3、明白了“坐井觀天”的意思,你有什麼想法?
談話:希望小朋友們在今後的學習和生活中,積極參與各種活動,多用眼睛去看一看,並且善於聽取別人的意見,那你將成爲見多識廣的人,可千萬別像青蛙那樣坐井觀天呀!
第二課時
一、複習舊知,匯入新課
1、學生講“坐井觀天”的故事。
2、出示生字卡片,認讀生字。
二、續編對話,拓展思維
1、回憶:青蛙和小鳥誰的看法對?青蛙爲什麼會錯?
2、聽了小朋友的話,青蛙打算跳出井口看看。想一想,他會看到什麼,會說些什麼?
⑴學生分小組合作學習,續編第四次對話,並分角色表演。
⑵全班交流續編的對話。
三、觀察字形,指導書寫
1、出示“我會寫”中的8個生字,認讀。
2、觀察字形,書空筆順。重點提醒:雙耳旁是兩筆完成的,要寫得高而窄;“還”的筆順規則,先寫“不”,再寫“辶”。
3、觀察生字在田字格里的位置,提出需要老師重點示範的字。
4、在書上描紅,再臨寫兩個字,老師巡視糾正。
四、課堂練習,鞏固新知
1、聽寫8個生字,同桌訂正。
2、提出記憶有困難的字,師生共同突破難點。
3、在作業本上書寫生字,並組詞。
4、完成課後“讀讀抄抄”, 鞏固所認的字和所寫的字。
五、課外閱讀指導
1、讀識字4,想一想,課文還與哪些詞語的意思相同或相近。(如:一葉障目, 不見泰山。)
2、你們讀了哪些成語故事,和小夥伴交流交流。
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