關於《坐井觀天》說課稿
一、說教學目標:
1、知識與技能目標:
(1)鞏固已學生字。着重理解“坐井觀天
”、“大話”、“無邊無際”等詞的意思。
(2)有感情的朗讀課文,練習分角色讀課文。
2、過程與方法目標:
(1)透過本課的學習,培養學生的想象力和獨立閱讀能力。
(2)讓學生透過多種形式的朗讀理解寓意。
3、情感態度與價值觀:透過學習青蛙和小鳥的對話,讓學生懂得學習、做事要開闊眼界,不能自以爲是。
二、說教學重難點 :
課文第四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學的難點。爲突破教學難點,讓學生創造性地學習,我採用以下方式來培養學生自主探究的能力:(1)圖文結合,理解詞意,學生模仿動作,理解詞意;(2)做實驗,體驗“觀天”。學生用紙圈成筒體會青蛙之所以認爲“天只有井口那麼大”,是因爲高高的井壁擋住了它的視線,從而揭示寓意;(3)設計“跳出井口”,啓迪學生創造性地想象,深化認識。
三、說教法、學法:
1、說教法:根據寓言故事的特點及本課的語言特色,教學中,以青蛙與小鳥的三次對話爲線索,以讀代講,以讀促學,讓學生在讀中悟情明理。引導自由閱讀,自由表達,打好自主學習語文的基礎。低年級學生喜歡直觀、形象、生動的畫面,爲貼近學生實際,我採用圖片、多媒體課件、頭飾等手段,激發學生學習興趣。依據新課標的精神,我運用了談話法、對比法、表演法、實踐法等教學方法,激勵學生全面參與,主動學習,培養創新能力和實踐能力。
2、說學法:新課標要求,語文課程一定要使學生“掌握最基本的語文學習方法”。學生掌握了正確的學習方法,就會產生兩個飛躍:一是由“學會”變爲“會學”;二是由“被動地學”變爲“主動地學”,達到“自能讀書,不待老師講。”的目標。這樣,學生的主體精神被大大激發,其學習效率就會大大提高,做到事半功倍。學無定法,貴在得法,教學本課時,指導學生自由選用“讀、說、背、演”等學習方法,結合比較朗讀、想象情境、直觀理解、做實驗等手段掌握學習方法。在閱讀習慣方面,着重培養學生解疑閱讀,學會自學,學會積累的良好習慣。
3、說教學手段的運用
語文教育心理學的研究表明,直觀形象的教學手段,最有助於培養兒童的語文能力,因此,我採用了現代的教學手段,採用動畫演示的方法和學生親身體驗的方法幫助學生感悟課文內容,從而達到對教學重點難點的突破。
四、說教學過程:
爲達到本課的教學目標,我把課文的教學分爲:揭示課題,匯入新課——初讀課文、瞭解大意——研讀對話——演讀入境——抒發感情,昇華情感幾個環節。
(一)揭示課題,匯入新課
小朋友們看了“坐井觀天”這個課題,會想到什麼?學生自由猜測。這時,教師根據學生的理會梳理出文章的主要內容,板書在黑板上面,如“誰坐井觀天?”“爲什麼要坐在井裏?”“坐井觀天是什麼意思?”等,然後在引導學生透過讀課文,來找到問題的答案。
興趣是最好的老師《語文課程標準》在建議中倡導:語文教學應激發學生的學習興趣,注重培養學生自主學習的習慣和意識。“我在設計這一環節時,就抓住了學生急於想知道故事內容的心理,來調動學生學習的興趣,順勢引入本課的學習中。
(二)初讀課文、瞭解大意
新課程標準指出:要珍視學生獨特的閱讀感受、體驗和理解。所以我採用動漫播放,讓學生聽完後,想讀一讀的站起來自由地朗讀這篇課文。然後提出思考問題:他們在爭論什麼?指名說說,教師隨機點評。並結合圖文了解青蛙和小鳥所處的不同位置。設計如下口頭填空:
青蛙坐在( 井底 ),小鳥落在( 井沿 )。理解“井沿”,並舉實際例子,如:桌沿、牀沿等幫助學生理解。
(三)研讀對話
這個環節是本課的重點所在,學習時,要充分發揮學生的主體性。着重以學生的朗讀體會爲主,以自主學習、合作探究、彙報交流、讀與想象充分結合的教學方法爲輔。
由於學生生活經歷淺,閱讀積累少,很難從字裏揣摩出青蛙在井底目光短淺,不信小鳥說的話。我先引導學生自讀課文,找出課文中小鳥和青蛙的三次對話。而後再仔細品讀。
1、研讀第一次對話。讀完後讓學生自己交流讀懂了什麼?
(指導學生讀出小鳥又累又渴的語氣,還可加上適當的動作。)
2、研悟第二次對話
A、學生自讀第二次對話,用不同的符號,分別畫出講青蛙和小鳥對天空不同看法的句子。引導學生思考:青蛙和小鳥爲什麼有不同的看法?(讓學生接觸到用不同的符號表示不同的句子。)
青蛙說:“朋友,別說大話了!天不過井口那麼大,還用飛那麼遠嗎?”
小鳥說:“你弄錯了。天無邊無際,大得很哪!”
B 、青蛙認爲天有多大?理解“大話”,同時也聯繫實際談談自己或身邊的人說過大話嗎?說大話對不對?(從而對學生進行思想教教育。)
動手體驗:學生用紙捲成筒看天,再說說看到的天有多大?
C、小鳥認爲天有多大?理解“無邊無際”,並說話。
D、比賽朗讀小鳥認爲“天大”的句子和青蛙認爲“天小”的句子,看誰讀得好。(透過比賽朗讀激發學生讀的興趣,並提示學生在讀的過程中體會句號、問號、感嘆號所表達的不同語氣。)
E、老師指導朗讀青蛙和小鳥的話。
青蛙的話用自信、傲慢的語氣,小鳥的話用勸告、誠懇的語氣。
F、分角色朗讀。
3、研悟第三次對話
青蛙笑了,說:“朋友,我天天坐在井裏,一擡頭就看見天。我不會弄錯的。”
小鳥也笑了,說:“朋友,你是弄錯了。不信,你跳出井口來看一看吧。”
A、分角色讀課文,邊讀邊思考:
小鳥和青蛙都笑了,爲什麼?有什麼不同嗎?並用“一……就……”說話。
B、學生用自己喜歡的方式朗讀對話。(朗讀時青蛙的話要讀出傲慢、自信的語氣,表現出自以爲是的.心理狀態,小鳥的話要讀出耐心地擺事實、講道理的語氣,表現出實事求是的誠懇的態度。)
C、聯繫課文內容理解“坐井觀天”的意思。
(四)演讀入境
語文教學,不但重視學生知識的積累,還注重學生能力的培養。本篇課文重點部分青蛙和小鳥的對話是分角色朗讀練習的好段落,指導學生練習分角色朗讀,最後指名學生戴頭飾表演朗讀。
(五)抒發感情、昇華情感
理解寓意是本文的難點所在,語文課程標準明確指出:要遵循學生的身心發展規律和語文學習規律,閱讀是學生的個性化行爲,不應以老師的分析來代替學生的閱讀實踐。應讓學生在主動積極的思維和情感活動中,加深理解和體驗,有所感悟和思考,受到情感薰陶,獲得思想啓迪。透過層層深入的提問揭示寓意,突破難點。
拓展延伸是新課程標準強調的又一重要內容,在這個環節中,以學生的發展爲出發點和歸宿點,我設計瞭如下練習:
1、學了寓言後,你明白了什麼,想說什麼,選擇喜歡的方式交流。
(說明青蛙見識少、目光狹小,而小鳥則見多識廣。得出道理:看問題、認識事物,站的要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以爲是。)
2、假如青蛙聽了小鳥的勸說,真的跳出了井口。它會看到些什麼?說些什麼?
五、說板書設計:
一個好的板書,能激發學生學習興趣,能把課文的思路、教師的教路、學生的學路融爲一體,本着板書爲教學服務的目的,在板書中,我利用圖片吸引學生,理解課文,提示寓言,板書如下:
13.坐井觀天
天----無邊無際
-
物理說課稿8篇
作爲一名人民教師,常常需要準備說課稿,說課稿有利於教學水平的提高,有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫說課稿呢?下面是小編爲大家收集的物理說課稿8篇,僅供參考,大家一起來看看吧。物理說課稿篇1開場白:各位領導、老師你們好!今天我說課的課題是八上物理引言《奇妙...
-
人教版品德與社會五年級下冊 中國的世界文化遺產說課稿
作爲一位無私奉獻的人民教師,往往需要進行說課稿編寫工作,藉助說課稿可以提高教學質量,取得良好的教學效果。快來參考說課稿是怎麼寫的吧!以下是小編整理的人教版品德與社會五年級下冊中國的世界文化遺產說課稿,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。今天我說課的...
-
有關初中音樂說課稿集合9篇
作爲一名人民教師,時常要開展說課稿準備工作,編寫說課稿是提高業務素質的有效途徑。我們應該怎麼寫說課稿呢?下面是小編幫大家整理的初中音樂說課稿10篇,希望能夠幫助到大家。初中音樂說課稿篇1一、說內容:人教版教材七年級《雪絨花》,主要教學內容是唱《雪絨花》,欣...
-
幼兒園小班語言遊戲說課教案《誰鬆的土》含反思
作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,編寫教案有利於我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。快來參考教案是怎麼寫的吧!以下是小編爲大家收集的幼兒園小班語言遊戲說課教案《誰鬆的土》含反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。(一)說教材...