發現式學習讓新課標下的語文充滿魅力
內容提要:發現式學習是一個發現問題的學習過程能啓發引導學生不斷嘗試,思考,合作,交流,探索等方式逐步解決問題,並能讓學生在解決問題過程中有新發現,從而將教學引向深入,發現式學習在掌握教材的同時,不迷信教材,在發現的過程中獲得經驗和體驗,激發學習熱情和動機,讓學生在獲得知識技能同時,培養良好感情態度價值觀。
關鍵詞:優化過程 優化教材 優化動機
新課標指岀“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的,學生對語文材料的反應又往往是多元化”“應尊重學生在學習過程中的獨特體驗”“關注學生個體差異和不同的學習需求,愛護學生的好奇心,求知慾,充分激發學生的主動意識和進取精神,而發現式的學習能讓新課標下的語文充滿魅力,
一、發現式學習優化了學生的學習過程
能力,通常指完成一定活動的本領,包括完成一定活動的具體方式,以及順利完成一定活動所必需的心理特徵,我們要想提高學生的能力,就應充分調動學生的發現力,例如對於理解文中關鍵的語句的含義教學,我們不需要給學生講析,只需要讓學生在對語句表達效果分析中反覆研究語句,就會發現表達的特點,體會到作者這樣表達的目的,以及這種表達中蘊涵的作者的思想感情,在發現式學習的引導下,學生就自把一定的社會環境,一定的語言環境,把自己閱讀經歷去分析,思考,探究,交流,合作,這樣,發現式的學習元式優化了學習過程,對語言的理解我們可以理解這種學習方式的好處,對理解文中內容,結構,語言,寫作特色有等等,讓語文學習不再是“傳授“而是讓學生自己去經歷知識,構建思維,使學習成爲一個再提升的過程,也會讓學生仔細品味的習慣,養成良好的學習態度,那種漠視學習,冷觀學習,就會被取代了。
二、發現式學習優化了教材內容
新教材的內容豐富多彩,人文內涵深厚豐富,藝術表達各有特點,我們在教學時,要把這些煥發岀生機,發現式的學習能融入生活體驗,引導學生對人生有所感悟,能把教材的內容有所拓展,新材料的“研討與學習”中的很多問題有一定的開放性,而發現式的學習能放飛學生的思維自由聯繫生活,獲得體驗,學生在發現中表達自己的想法中能訓練學生的口語交際和表達能力,就剩於學生的討論,新教材中還增設了“寫作口語文際,綜合性學習”這一內容,融聽說讀寫爲一體,尤其把寫作與口語交際滲透於綜合學習中,在活動中提高寫作能力與口語交際能力,突岀學習過程中的探究性,培養學生蒐集資料,篩選資訊,研究問題的能力,發現式學習能讓學生明確任務,增強研究能力,《教師教學用書》也指岀,現在的教科書不止一本,而且用於課堂上講授的這一本,內容也有不同層次,不要求全部教給學生,相當一部分要由學生自學,新教材爲發現式學習提供了前提而發現式學習讓新教材得以展現,新教材與發現式學習有機地結合在一起,全面鍛鍊學生的語文能力。
三、發現式學習優化了學習動機
發現問題,發現解決方法,往往能營造課堂的興奮點,學生學習熱情就會被激發起來,從而讓學生集中經歷探究學生成爲學習的主人,改變學生在上課時的不思考,不發言,不動筆的消極行爲,在別人激烈的學習過程中,就會帶動剩餘學生學習的慾望,在賞析別人的獨特見解中,也會激起自己的表現欲,這種良性的循環能讓學生形成一種學習習慣,我們相信學生是一個具有獨立人格,鮮明個性,富有創造力的人,我們就會放手使用發現式的學法,就不會對學生的思想進行固定程序的整理,不會把學生的發現“格式”掉,發現式的學法不是種教學觀念的轉變,以知識爲中心轉變到以人爲中心,孔子也強調不搞“一言堂”,就是讓學生們自己暢所欲言,如果教師千方百計地讓自己的觀點去束縛學生,不讓學生自己思考,就失去了這一學科的意義,發現式的學法不僅要讓教師有開放意識,民主精神而且能創造條件讓學生的思維活躍起來,能充分發揮學生的現象力,好奇心,求知慾,優化了學習動機。
發現式的學法雖然不是一包靈丹妙藥,但這種學法能在學生,教師,教材之間架起一座交流的“橋”。尊重了語文學科的本身要求,尊重了學生未來發展的要求,能讓學生有良好人文素養和科學素養,具備創造新精神,合作意識和開放的視野,具備包括閱讀理解與表達交流在內的各方面的能力,以及運用現代技術收集和處理資訊的能力。
劉雲
-
高考病句(之二)(人教版高三備課資料)
四、出現了“由、由於”、“經、經過”、“透過”、“對、對於”、“把”、“被”“當……”等介詞或“使、讓、令、”等動詞,可能是主語殘缺、主客體顛倒、結構混亂等。1.經過老主任再三解釋,才使他怒氣逐漸平息,最後臉上勉強露出一絲笑容。(主語殘缺,使動詞的主語...
-
小學語文五年級下冊各單元複習要點
第一單元《草原》A作者老舍,全文按事情發展的順序,描繪了三幅動人的畫面:草原風光圖、喜迎遠客圖、主客聯歡圖。讀了讓人深切地感受到內蒙古草原的風光美、人情美和民俗美【線索:草原美景、喜迎遠客、親切相見、熱情款待、聯歡話別(簡寫:草原美景、迎客、待客、話別)(...
-
人性、理性、個性(網友來稿)
戎學超摘要:語文教學的一個重要方面就是要透過對文學作品的閱讀、分析、欣賞,讓學生體會並領悟到文字中所蘊含的那種美好的文化精神和理念,接受薰陶並內化爲自身的素質和價值標準,而逐步達到人格的完美。在語文課堂教學中塑造學生完美人格,就是要加強學生的人文思...
-
淺析中學語文綜合性學習中的資訊技術運用 (人教版七年級下冊)
《語文課程標準》(實驗稿)把“語文綜合性學習”納入語文課程體系結構之中,與“識字與寫字”、“閱讀”、“寫作”、“口語交際”相併列,這是語文課程改革的一個突破,也是語文課程內容的一個亮點,充分體現了語文學科的基本目標----加強語文課程與其他課程以及與生...