議論文結構之推迭式(粵教版高二備課資料)

 推迭式作文的基本模式爲：“立論--入據--結承--迭據--歸納”。

第一步：立論。即在文章開篇首先明確提出論點，給人以論點鮮明的印象。當然，也可以說明論證的背景、緣由等有關前提，透過簡單引述，提出論點。

第二步：入據。即在上面提出論點後，第一次進入用論據闡述。這一步定位的論據最好選用史實，一般應是較古老的歷史論據。有時可以是寓言、傳說、歷史掌故、名人軼聞軼事等。

第三步：結承。即在第二步闡述論據的基礎上，進行簡要分析，指出其具有的一般意義，進行小結。在此基礎上，要隨之聯繫現實生活，對論點加以闡述，承上啓下，爲下一步論證做準備。

第四步：迭據。即在上文小結承轉之後，再一次運用現實生活中的事例作論據，進行論證。選用的事例要新，最好是當前媒體中新出現的典型事例。這些論據實際上與第二步中的歷史論據形成推進和迭加的關係，故稱之爲“迭據”。這樣，一古一今，一舊一新，選擇的論據，角度有變化，爲論點提供了紮實有效的證明事例。

第五步：歸納。在前面雙重的事實論據論證的基礎上，進行綜合分析，以進一步揭示論點在當代的現實意義，或者提出解決問題的思路和方法，對全文加以總結。

這種模式，易於掌握，可操作性強，非常適合考場作文。因爲它有如下優點：

一．思路清晰，邏輯嚴密。五步模式，環環相扣，一氣呵成，一看即明。

二．論據充實，論證充分。有效地克服了寫議論文內容空乏的毛病。

三．在考場上容易理清頭緒，保持清醒的頭腦。只要平時掌握了這種思維模式，考場上就不會手忙腳亂而影響水平的正常發揮。

[習作示例]

還是淡泊寧靜些好

“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。”自從諸葛亮在他的《誡子書》中講過這話以後，經過一千餘年歲月的沉澱，已凝固成一句著名的箴言而被許多人奉爲座右銘。恐怕這足以說明，這句話所包涵的人生意味該是多麼雋永深長；淡泊寧靜，該是多麼令人崇尚的美德。

[此爲第一步：立論。是提煉中心論點（抽象）的過程。]

在我國曆史上，能做到淡泊寧靜的志士仁人並不鮮見。博於學而精於思的莊周，曾因貧困貸米度日。楚莊王聞其才名，用厚幣禮聘，許以爲相，莊周卻表示寧爲“孤豚”，不爲“犧牛”，將做官視同被宰殺而獻祭的牛，甘願清心寡慾，終成一代宗師。諸葛亮少時不求聞達，躬耕於南陽，遍讀諸子百家；因爲通陰陽，曉八卦；仰知天文，俯察地理；定國安民，用兵施政之道，無不了然於胸，終成一代名相。

[第二步：入據。列舉歷史論據，這是從抽象到具體的過程。]

從上面的例子可以看出，淡泊寧靜，對於我國古代志士仁人來說，乃是一種修身立世所追求的境界，一種恆定志向、獲取成功的路徑，一種於擾攘紅塵中保持獨立人格的自重和高潔。因此，作爲一種美德，才世世代代被人廣爲稱頌。

 今天，我們生活在一個鉅變的時代，市場經濟大潮的涌動，已使急功近利成爲時尚；社會心態的浮躁和淺薄，也使世俗化、物慾化傾向日益明顯。在這種情況下，要做到淡泊寧靜也許更難了。但是，難以做到並非不應該做到；唯其難以做到，也就更需要我們大力倡導。

[以上兩段是第三步：結承。對第二步所舉論據進行分析，並聯系實際指出所提問題的現實意義，爲下一步“迭據”做準備。這是由具體到抽象的過程。]

大家知道，著名數學家陳景潤就是一個淡泊寧靜的人。爲了攻克“歌德巴赫猜想”，他畢生沉浸在自己的數學王國，寵辱不驚，視名利同陌路。而另一位被譽爲“文化崑崙”、“學界泰斗”的錢鍾書先生，則更是淡泊寧靜得令人肅然。記者採訪，他迴避；爲他錄像，他謝絕；中央電視臺《東方之子》的編輯們曾想盡辦法，但他堅決不同意上鏡。至於這個會那個會的邀請，他也從不給面子。他的妙論是：“找些不三不四的人，說些不三不四的話，花些不明不白的錢，何苦來？”如此人格，真令那些鑽天覓縫，蠅營狗苟之徒羞煞愧煞！

[第四步：迭據。本段的兩個論據與第二步的論據構成迭加和層進關係，是由抽象再到具體的過程。]

當然，我們認爲淡泊寧靜值得提倡，並不反對某些人宦海凌風，商海弄潮，而只是說，無論如何，我們不應該將淡泊寧靜看作是一道過去的風景線，看作是一種時代落伍者的迂闊和陳腐。其實，就是宦海、商海，又何嘗不需要淡泊寧靜？其實，淡泊寧靜，永遠都應該是人生的一種力量，一種崇高。所以，諸葛亮的那句箴言，仍然值得我們牢牢記取。人，還是淡泊寧靜些好！

[第五步：歸納全文。這是由具體再到抽象的過程。]

[簡評]

這篇議論文，是典型的運用“推迭式”結構的作文。文章先是略加說明論證背景、緣由等前提後，透過引述，亮明觀點。然後列舉歷史人物的事例，進行第一次闡述。接着，對論據加以簡要分析，小結。再結合生活實際，第二次列舉事例（現實生活中的論據），緊扣中心論點論證。最後，總結全文。文章思路清晰，層次分明，有論據，有分析，論證充分合理，克服了常見的議論文“觀點+事例=議論”的毛病。值得借鑑。