《燒不壞的手帕》優秀教學設計
一、教學目標
1、初步學會仔細觀察事物的變化。
2、能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過,並能寫清楚人的動作、語言和心情變化。
3、激發愛科學的興趣。
二、教具準備
手帕一塊(可用紅領巾代替),濃度70%的精度一些,盤子一個,蓋一個,火柴等。
三、教學過程
(一)揭題,激情
1、教師取出二塊事先準備好的布手帕(我用紅領巾代替),問學生:這是什麼?
2、點燃其中一塊紅領巾,觀察其結果?(紅領巾被燒壞。)
3、拿出第二塊紅領巾,師:這塊紅領巾,老師給它施了魔法,不怕火燒,爲了使火燒得更旺,我還要在它上面倒上酒精,來幫它燃燒。你們信不信啊?
不信啊!那好,耳聽爲虛,眼見爲實,我們一起來做個小實驗,看看結果到底怎樣?
(二)做演示實驗
1、指導觀察:
聽清實驗前老師的介紹,看清實驗的全過程和實驗時同學們的神情、動作,體味自己的心情變化。
2、實驗步驟:
①把紅領巾放在酒精中浸溼。
②把紅領巾點燃。
③酒精未燃盡之前,用大碗扣住盤子滅火。
④檢查紅領巾有沒有燒壞。
3、明白道理:
請學生猜猜紅領巾沒有被燒壞的原因。
師說明原因:酒精燃燒時上面火焰的溫度高,下面的溫度低。老師用的是70%濃度的酒精。30%的水不燒乾,紅領巾是不會燒壞的。說這塊紅領巾被老師施了魔法是一句趣話,其實是酒精裏30%的.水分起了作用。是科學知識發揮了神奇的作用。
(三)列作文提綱
1、學習學習提示第二部分,明確提綱的內容和順序。
提問題做實驗出奇蹟明原理
2、學生列作文提綱。
3、交流、評議。
(四)試寫作文
1、學習學習提示第三部分,明確寫作的要求。
不光寫實驗時的驚奇、詫異、緊張、興奮的心情,還要寫實驗前後老師同學的動作、語言、神情等。
2、放手試寫作文。
3、組織交流。
(1)指名讀完成的初稿,師生共同講評。
(2)學生各自修改
同桌互相提修改意見
自己再次修改。
4、謄抄習作。
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