字母及排序、塘鵝媽媽教學設計範文

教學目的

1、練習聲旁，透過組詞比較形聲字

2、詞語搭配練習

3、培養學生的口語交際能力。

　教學重點：練習聲旁，透過組詞比較形近字

教學方法：練習法、朗讀法

學法指導：引導學生自主學習

教學課時：四課時

教學過程：

第一課時

教學內容：指導學生學習並完成第一、二、三題。

教學重點：指導學生認識大寫字母及排序方法。

　教學難點：結合音序查字法認識大寫字母。

教學流程：

一、認一認。

１、小黑板示小寫字母。

２、讀一讀，說說這個順序和所學過的聲母表和單韻母表有什麼不同。

３、出示大小寫字母表，學生讀一讀。

４、教學生讀大寫字母表。

５、學唱字母歌。

６、講授：字典中的字條是按音序排列的。

學生動手檢視字典，進一步認識這一規律。

７、讀讀，記記。

二、教學第二題目，照樣子補足音節的聲母。］

１、出示單字： 責 痛 裳 井 歇 誨 溼

２、讀一讀這些字，明確讀音。

３、出示所有字的韻母，學生讀一讀，說說有什麼發現？

４、指名上板完成補足聲母練習。

５、全班訂正。

６、完成書上的填空。

三、教學第三題，描一描，寫一寫。

１、出示四個字，學生分析：爲了把這幾個字寫好看，應該注意什麼？

２、小組內討論，然後班上交流。

３、學生在書上進行描寫。

４、小組內進行評議和修改。

四、拓展練習，，完成下列表格。

字音序音節組詞

裳

登

典

病

身

殘

１、學生獨立任意選擇兩個字進行練習。

２、班內進行交流填空。

３、進行訂正。

４、交流學習方法。

五、小結。

今天，我們認識了大寫字母表，這對於我們今後等有很大好處的，所以同學們一定要把字母表背會，對我們的學習有大大有宜的。

第二課時

　教學內容：學習第四、五、六題。

教學重點：進行部件擴字，積累字並組詞。

教學難點：照樣子，寫句子。

教學流程：

一、照樣子寫一寫。

1、出示：交校郊較

２、讓學生讀一讀，並說說有什麼發現。

３、學生進行自主練習。

馬 媽 ( ) ( ) ( ) ( )

包 ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

平 ( ) ( ) ( )( ) ( )

先由學生自主練習完成填空，然後小組內進行交流補充，最後在班內進行交流補充，並比一比哪個小組寫得多。

４、引導，你能用它們組詞嗎？

學生練習組詞。

５、延伸：讓學生區別每組字

二、詞語搭配練習

涼爽的 家

遮雨的 手

明亮的 光

溫暖的 風

整潔的' 傘

1、練習搭配。

2、延伸：讓學生換修飾語。

三.照樣子說一說

1.讓學生讀文中的例句.

2.學生說自己造的句子.

3.教師給學生強調造的句子要把一種事物比做另一種事物.

4.學生互評造的句子,教師點評.

四、小結

我們在進行句子練習時，不必拘泥於所學的課文，可以放開自己的思維，聯繫生活實際，說一些自己有體會的句子。

第三課時

　教學目標：閱讀練習。

教學重點：掌握一定的閱讀方法。

教學難點：體會塘鵝媽媽的心情.

教學過程：

一、讀一讀：塘鵝媽媽。

小黑板出示自學要求：

1、自由讀這一篇短文，畫出不認識的字。

2、小組合作學習：

（1）解決不認識的字。

（2）分角色練習朗讀短文。

3、思考：爲什麼塘鵝媽媽開始不笑，後來卻笑了？

二、學生進行自學練習，教師巡迴進行指導。

三、交流：

１、檢查下列詞語的讀音。

閉緊 表演 嘴巴 張開 原來 午餐 翅膀 起來

２、指名讀課文，大家進行評議。

３、全班朗讀。

４、交流：爲什麼塘鵝媽媽開始不笑，後來卻笑了？

四、拓展練習：

嘗試：閉緊嘴巴,別人怎麼誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.

五、小結學習方法。

１、引導，你認爲怎樣讀課文才能又快又不出錯？

２、交流，明確：

閱讀課文時，手指不停地從左到或移動，就看得快多了。

第四課時

教學內容：

1、進行語文天地中的口語交際練習：誇誇我們的媽媽。

2、進行語文綜合實踐活動：三八節爲媽媽做點事。

教學重難點：

口語交際練習。

教學過程：

一、口語交際：誇誇我們的媽媽。

1、出示圖片，說一說這些小朋友都在做些什麼？

2、小組合作學習：

（1）在小組內誇誇自己的媽媽。

（2）選代表在班內交流。

3、集體交流，聽的同學做評委，及時評價。

二、實踐活動：三八節爲媽媽做點事。

1、出示圖片，讀一讀，這些小朋友在三八節時都爲媽媽做了什麼？

2、討論：三八節快到了，我想爲媽媽做點什麼。

3、把自己要爲媽媽做的事寫下來，或者畫下來。

4、把自己的作品在班裏交流。

三、拓展練習：把自己與媽媽有趣的或有意義的一件事寫在日記中。