有關《化石吟》教學設計
教學目標
①有感情地誦讀課文,體會讚頌之情。
②理清結構,展開聯想和想像,理解本詩內容。
③激發學生探索未知世界的興趣,培養學生的科學精神
教學重點
體會詩歌表達的豐富感情,透過朗讀體會詩歌的韻律美,發揮聯想和想像,認識科學的神奇與人類的偉大。
課前準備
教師利用網絡或書籍查閱有關化石的資料,指導學生蒐集有關資料或向科學老師請教,瞭解生物進化的過程,爲學習本課做準備。
教學內容
《化石吟》是一首科學抒情詩,展示了人類對化石的研究成果,再現了億萬年前的神奇景象,從而讚美科學的'神奇與人類的偉大。詩中一系列的疑問將人們帶入奇幻的神話般的生物世界,又用優美的語言富有感情地讚頌了會講話的奇異的化石。學習這首詩,讓同學們展開豐富的聯想和想像來理解詩中的內容,體會詩人的感情。
教法、學法分析
本詩教學方法適合採用誦讀與質疑相結合的方法。本詩是一首節奏鮮明、聲調和諧、音樂性強的科學抒情詩,在教學本文時,要聯繫生物學的內容,讓學生理解詩中所寫的內容,在此基礎上進行反覆誦讀,感受其中的思想感情和節奏韻律之美。同時,透過誦讀,讓學生搜尋自己腦中的疑惑點,經過師生共同研討解決,從而深入理解本詩的內涵,也可進一步激發學生愛文學、愛科學的熱情。
一、精心匯入
1、用音樂匯入。播放音樂《木魚石的傳說》,教師解說:“有一個美麗的傳說,精美的石頭會唱歌……它訴說善良……講述美好……”同學們聽了歌曲,也會想像到,精美的石頭怎麼會唱歌呢?它怎樣講述着善良和美好呢?有詩歌寫道:“逝去萬載的世界可會重現,沉睡億年的石頭能否說話?長眠地下剛甦醒的化石啊,請向我一一講述那奇幻的神話。”石頭真的能向我們講述神奇的故事嗎?讓我們共同研讀一首科學抒情詩《化石吟》。
2、出示課題,並析題:解釋“什麼是化石”。並播放化石圖片,教師進行解說。
(所有的化石都是生物的遺體、遺物或生活痕跡,由於某種原因被埋藏在地層中,經過若干萬年的複雜變化而逐漸形成的。因此,化石可以作爲研究地球上生物進化的主要證據。大多數化石是由生物體的堅硬部分形成的,如植物莖的化石,動物的牙齒、貝殼、骨骼等的化石。有些化石則是生物體的印痕化石等。)
二、感知內容
1、本詩題目中的“吟”字有何含義,那麼讚頌什麼呢?請聽課文錄音,用簡潔的語言概括本詩的主要內容。(“吟”是古典詩歌的一種名稱,這裏是讚頌的意思;本詩寫科學家透過研究化石,展現了億萬年前的神奇景象。
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