二年級英語《 Unit 4 In the park》教學設計

一、主要新授內容(new contents)  Let‘s play-Spotty can ...

Let’s learn-tree， umbrella

二、學習目標(Objectives)

1、 同學能夠運用句型Spotty can ...，看圖說話。

2、 同學能夠掌握遊戲的規則和遊戲的方式。

3、 透過遊戲的形式，增加同學之間的合作學習和交流的機會，培養同學的語言交際能力。

三、教學建議

1、任務前期準備階段（Pre-task preparation section）

透過能夠激發同學學習興趣的遊戲形式來鞏固複習前幾節課的內容，並匯入新知，使同學能夠將新知與舊知進行比較、聯繫，對所要掌握的語言知識有更深入的感知。

Activity 1 （Watching the video）

1、教學輔助(Aids)

1)電腦（2B-U4-10）

2）屏幕

2、活動過程 (Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

The video

教師在屏幕上顯示Sam的形象，教師告訴同學：Sam is a good boy. Today is Sunday. He‘s in the park.

Something will happen. Let’s watch.

創設自然的生活場景，吸引同學的注意力，並透過問答進一步激發同學的求知慾。

2

The video

在公園裏，Sam遇到不同的人和事，Sam會協助他們解決問題。教師提問：What can Sam do？同學回答：Sam can ...

透過創設的故事情景，將can 句型進行復習，併爲新知的學習打下鋪墊，使同學對新授知識有初步的感知。

Activity 2 （Quick response）

1、教學輔助(Aids)

圖片

2、活動過程 (Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

--- can ---

教師出示動作的圖片讓同學快速地描述所看到的圖片內容。如：May can fly a kite. Sam can ride a bike.教師可透過同學個別、倆倆、小組的形式進行語言操練。

運用圖片，對舊知進行操練，協助同學複習鞏固所學的內容，同時也爲Spotty這個人物的自然引出做準備。

2

Spotty can ...

在最後兩幅圖中教師可出示Spotty的形象，並告訴同學：Today we will play a game about Spotty.

在情景中自然過渡到所要學習的`新知。

Activity 3 （Guessing game）

1、教學輔助(Aids)

圖片

2、活動過程 (Process)

Steps

Contents

Methods

Purpose

1

What can Spotty do？

教師將小狗Spotty的形象出現在黑板上，讓同學根據Spotty的動作，猜Spotty會做什麼。

透過問答的方式，引導同學展開豐富的想象，既鞏固已學的知識，又爲新課的匯入進行鋪墊。

2

What can Spotty do？

It can ...

同學以小組的形式對圖片進行猜謎、問答。

增加同學間真實情景下語言交流的機會。

2、任務中期實施階段（While-task procedure section）

透過跟讀錄音機，培養同學良好的聽、讀習慣，在機械性操練的同時增加具有趣味性的競猜和變換聲音，調節課堂氣氛，儘可能地降低同學學習的焦慮度。